7月9日，我和妈妈弟弟一起去恐龙博物馆。
我们在博物馆里看到了长脖子的合川马门溪龙，还有一只凶猛的建设气龙在追一只小型鸟脚类恐龙。另一边，有一只李氏蜀龙正在吃草，它看起来吃得好香啊!在它的旁边有一小群多齿灵龙正开心地游戏。而一只太白华阳龙正津津有味地吃着绿油油的青草呢!另一只和平永川龙正在吃一只小恐龙，哇!真是恐怖的一幕啊!还有两只甘氏四川龙正在猎杀一只多棘沱江龙。
一会儿，妈妈叫我：“儿子，快来看啊，恐龙化石出土的地方。”
我飞快地跑过去，果然，那边有好多的化石。然后我们又去爬恐龙山，我们在山上看见了好多恐龙。山顶上有一只霸王龙。最后我们高高兴兴的回家了。为了增加故事的情感氛围，我在故事末尾增加了环节让幼儿续编故事，让孩子在故事完结时留在故事情绪中。续编故事能够很好的给教师一个反馈，检查幼儿学习情况。以下是出国留学网小编整理的《我是霸王龙》活动反思，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
《我是霸王龙》这个绘本是日本作家宫西达也的一个作品。讲述了因为小翼龙的善良感动凶残的霸王龙的故事。画面色彩对视觉很有冲击，用了大量的对比色。奠定了整个绘本的基调，暗示了翼龙和霸王龙不同的性格以及隐藏的危险，同时也渲染了小翼龙面对受伤的霸王龙的纠结。从整个绘本的基调色彩看，这不是一部能够让人阅读了舒心的绘本，但是故事的内容却感动了读者的心。深入绘本，不光是绘本里凶残的霸王龙被翼龙的善良感动了。我们也被翼龙的善良和霸王龙的遗憾打动了，也许这就是这本绘本的魅力所在。一开始出示绘本故事的时候，引起注意的是男孩子。他们对封面上的恐龙引起了注意，在晨间区域的时候要求老师为他们讲这个绘本。但是晨间区域的时间是不够一个绘本的阅读的。到了中班，想要细细体会一个绘本，一个活动的时间也不够。因此，中班阶段的绘本活动，就不应该只是给孩子阅读，而要让孩子学会怎样自己阅读。据此，我对原来绘本活动的目标进行了适当的修改。第一次活动之后，我发现了几个问题：1.由于绘本故事过于冗长，在中班活动时间内难以达到活动目标。2.幼儿到最后的结束部分，已经难以激发对绘本的兴趣，整个活动也就仓促结束。3.在活动过程中，带领幼儿阅读回顾整个故事，时间完全不够。
鉴于以上问题，对于活动设计我又作了调整，直接在活动前面告知幼儿绘本名字。删去了完整欣赏故事录音的环节，提取有针对性的故事内容并提出要求，增加幼儿对霸王龙和小翼龙的前期经验，能更好的让幼儿理解故事。第二次活动的时间比第一次活动少了许多。为了增加故事的情感氛围，我在故事末尾增加了环节让幼儿续编故事，让孩子在故事完结时留在故事情绪中。续编故事能够很好的给教师一个反馈，检查幼儿学习情况。
第二次活动一开始，我从孩子的经验入手，请孩子说一说霸王龙是一种怎样的恐龙，加深对霸王龙的认识，为接下来的绘本阅读打好基础。观察封面时没有让孩子无休止地猜霸王龙可能和谁发生什么事。而是让孩子直接猜一猜故事可能讲的是霸王龙和谁的故事，把故事的人物聚集在一个点上，让孩子有兴趣往下看。接下来以配乐(班德瑞《春野》)讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落，中间不插任何提问，让孩子感受故事段落和事件的整体感。然后，提问爸爸妈妈市怎样用心抚养小翼龙长大的，并让孩子们学一学他们的动作和话，感受父母对小翼龙的爱。这里用的时间过短，可以再多一点时间分角色让孩子充分体验一下。在霸王龙受伤后环节，我让孩子先想一想如果你是小翼龙，你会怎么做。孩子分成了两派，绝大多数赞成小翼龙赶快逃走，小部分赞成帮助霸王龙。这时候，我应该让孩子们有所争议，但又草草肯定了小部分的孩子，没有挑起活动中的小高潮。孩子们的感情真是细腻，所以感动的同时也要让孩子迁移到生活中，绘本教学还是通过绘本迁移幼儿的生活，而不是围绕绘本的故事内容，观察图片。延伸环节可以让孩子说说父母对自己的爱，还有他曾经帮助过的人或帮助过他的人。不管是第一次活动，还是第二次活动，带给孩子们的震撼是显然的。正如有的老师说，我从来没有看到过孩子们上课有今天这么投入。他们的参与，对于作品画面的表达，对氛围的共鸣，都是非常生动的。同一个阅读活动，经过不同的环节，对于整个活动的效果会产生不同。环节中任何一个因素的改变...
本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《读《我是霸王龙》有感》，欢迎大家踊跃投稿。
今天，给大家讲一个故事：《我是霸王龙》。
怎么样？这个故事好听吧！小翼龙的爸爸教它学会了飞翔，妈妈教育它要做一个善良的人。所以，在霸王龙遇到了困难时，小翼龙想起了妈妈的话：不管谁遇到困难，你都要帮助他。善良的小翼龙，帮助了霸王龙，也救了自己，并且还改变了霸王龙。其实，
霸王龙也并不是想象中的那么凶狠，它早就知道小翼龙不是霸王龙，但是，它还是捉来了小鱼，想和小翼龙一起分享。我觉得，有一颗助人为乐的心是最重要的，帮助了别人，你也会体会到快乐。我看着飞远的小翼龙，伤心失落的霸王龙，总觉得故事应该有一个更好的结局：小翼龙了解了霸王龙的心意，知道了霸王龙其实是想和它做朋友。于是，它们俩成为了形影不离、亲密无间的好朋友，快快乐乐地生活在同一片森林里。
我的画：
妈妈的话：
和小荷一起分享了《我是霸王龙》这个故事。了解到作家宫西达也，毕业于日本大学艺术学部美术学科。他的绘本创作灵感很多源于他的童年记忆和对4个孩子的育儿经验。宫西达也先生在小翼龙的父母身上传达了自己的教育理念。一次，他在接受采访时，被问及“理想中的父母是什么样”时，他说：“我认为是小翼龙的爸爸妈妈。他们不是把自己的理想套给孩子，而是希望孩子的梦想会实现。”
从翼龙爸爸妈妈的身上，我想，为人父母应该会得到一些启发：学会放手，才能让孩子得到历练；经历挫折，才能让孩子日渐成熟。“不管谁遇到困难，你都要帮助他啊！”沐浴着爱成长起来的小翼龙，后来也将这份爱...
在我的家里，我是一个“霸王龙”。什么好东西都要我先挑选后，哥哥才能挑。即使是哥哥的东西，我有时也会抢占。如果哥哥不从，我就会揍他，或者骂他。
昨天晚上我们没去公园玩。哥哥拿着遥控器，津津有味地看着有趣的动画片。我猛地一扑，从他手中一把夺过了遥控器，转换到自己喜欢的频道，并且示威的哈哈大笑着。
哥哥当然不同意，想夺回去。我就左躲右闪，还脚踢拳打哥哥，最终他“不敢”了。我就理所当然独霸遥控器了。
其实我知道哥哥并不是真的怕我，而是他心中有一颗宽容的心，懂得他大我小让我呢。而我自己却对哥哥横行霸道，想揍他就揍他。还恶人先告状，说他先打我。有时妈妈就信以为真，责怪哥哥。
我知道自己做的不对，以后要向哥哥学习，宽容待人，凡事要讲理，不打哥哥，好东西要共同分享。
本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《写绘——假如我是霸王龙》，欢迎大家踊跃投稿。
假如我是霸王龙，我就会在小翼龙飞走前告诉它，要和
翼龙一起分享鱼，做个好朋友。
我告诉妈妈，我要向小翼龙学习，也要成为一个聪明、
勇敢和善良的人，乐于助人的人，看到别人遇到困难时，都
要帮助他。
写绘作品————假如我是霸王龙
妈妈的话：听完明明讲过《我是霸王龙》的故事后，
我问了明明对故事的感受，以上就是明明的感言。虽然很
简单，没有震撼人心的语句，但孩子能通过一个故事，懂
得一些道理，我已经很欣慰了。爱的力量的巨大的，它可
以让凶残的、粗暴的霸王龙也展现出了温柔的一面。
我相信每个人心中都有一颗爱的种子，让我们一起播撒
爱的种子，让我们的世界充满阳光、充满爱！
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本作文是关于初中初一2000字的作文，题目为：《学校来了霸王龙》，欢迎大家踊跃投稿。
欢迎阅读《作文:学校来了霸王龙》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“四年级作文”，请随时关注！本作文（600字）是关于小学五年级的作文（600字），题目为：《绘本《我是霸王龙》》，欢迎大家踊跃投稿。
绘本《我是霸王龙》，文图：宫西达也；翻译：杨文；出版社：北京少年儿童出版社。
在漆黑的夜晚里，有几颗星星在闪烁着，一只凶恶的霸王龙和一只小翼龙的故事即将开始。）
很久很久以前的一个晚上，翼龙爸爸对翼龙妈妈说：“我们的孩子长大了，我们可以离开了。”妈妈看了自己孩子最后一眼，就跟翼龙爸爸一起飞走了。
早晨小翼龙一觉醒来，发现爸爸妈妈都不在身边，便向远处叫道：“爸爸、妈妈，你们在哪？”没有人回答他。小翼龙认为爸爸妈妈去觅食了，就睡着了。
这时一只凶猛粗暴的霸王龙从悬崖上爬了上来，小翼龙却不知道这件事情。
霸王龙正要伸手去够小翼龙，这时······
由于彗星撞击地球，火山爆发了，霸王龙从悬崖上跌了下来，被乱石压住，动弹不得。
小翼龙从悬崖上走下来，看到被乱石压住的霸王龙便决定照顾他。小翼龙先把乱石扒开，又为他衔来果子，还用树叶给他遮雨，霸王龙问：“你是谁？”小翼龙支支吾吾得说：“我——是——霸王龙。”
一天霸王龙醒来了，小翼龙正好衔来果子，他看到霸王龙醒了，吓得红果子掉了一地。
小翼龙张开翅膀，顺着清风，向远方飞去。
霸王龙看着小翼龙远去的身影，眼睛里充满了泪水。他说：“我特地捉来了最好吃的鱼，想来和你一起吃，然后看着你的脸说‘谢谢’！我一定不会忘记你的，我们永远是朋友！”
看了这个绘本，我有很多体会：
1．一看这个绘本的名字，我就喜欢上了它，因为我喜欢研究恐龙，想知道恐龙之间发生的故事。
2．翼龙爸爸希望小翼龙是个强壮的恐龙，翼龙妈妈希望他是一只善良的恐龙，小孩子总有一天要长大成人，要学会自立，要离开父母。
3．小翼龙帮助霸王龙，是因为妈妈说了一句话：“不管谁遇到困难，你都要帮助他呀！”小翼龙把妈妈的的话谨记在心。这让我想起以前看过的一篇文章中的一句话：“你给我一个承诺，在别人有困难的时候你也尽力去帮助他。”
4．霸王龙也并不是想象中的那么粗暴，并且还很有爱心，其实他早就知道小翼龙不是霸王龙而是一只翼龙。在我们的生活中，你是谁并不重要，只要有一颗助人为乐的心最重要。
5．小翼龙是我心中的霸王龙。
（这是向猫猫学习的方法，因为妈妈也给我下载...
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