风筝教案

　　新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第二十课《纸船和风筝》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　学习目标：

　　1、认识8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，

　　教学难点：让学生体会友谊的可贵。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，感受童趣

　　这节课老师要带你们到童话王国中去。(老师板画：高山、小溪、花草)。看，从童话王国中来了两个小朋友，快点和他们打声招呼吧!(挂图展示松鼠和小熊的图片，学生向小动物问好) 有一天，这两个小动物之间发生了一个纸船和风筝的故事。板课题，读课题。(风筝的筝要读轻声。)

　　二、初读课文，识记生字

　　1、老师范读，一边听一边想，故事都写了些什么?听后交流：关于课文的内容(根据学生回答，让学生在黑板上找到两个小动物的家，理解“山顶”和“山脚”。)

　　2、学生自由读课文要求：借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。

　　3、检查自学情况

　　(1)检查学生识记生字的情况。

　　课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

　　具体操作：指名学生当小老师领读生字。

　　(2)课文一共有几个自然段，开火车读课文，随机正音。

　　三、学习课文1——6自然

　　1、自由读课文2­­­——6自然段 看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。(学生回答问题，可引导他们从小熊和小松鼠是通过纸船和风筝互赠祝福话，互送自己喜爱的食物，来理解它们如何成为好朋友的。当学生说的不完整、不全面时，鼓励学生相互补充。老师借机把纸船图贴在小溪上，将风筝图贴在天空中。)

　　2、学习第3自然段。那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的?(乐坏了)还可以怎么说?你们有“乐坏了”的时候吗?(让学生说说自己在什么情况下“乐坏了”?)感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。

　　3、还有谁也乐坏了?感情朗读第5自然段。

　　4、理解“飘”和“漂”。看黑板上的图，风筝是怎样上去的?纸船又是怎样下来的?

　　出示写有“飘”和“漂”的小纸片，指名学生把纸片贴在黑板上相应的小溪上和天空中。并分别用这两个字说一句话。

　　5、感情朗读第4自然段。

　　6、师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。

　　7、小结：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(老师拿掉黑板上的纸船和风筝)后来它们又是怎样和好的呢，咱们下节课来研究。

　　四、书写生字：扎、抓。写好左窄右宽的字。

　　第二课时

　　一、复习引入

　...

　　《理想的风筝》教案(一)

　　(一)

　　教材分析

　　这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

　　整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

　　学情分析

　　因课文较长，又是略读课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。

　　设计理念

　　一.教法：自学引导。

　　二.学法：小组合作交流。

　　教学目标

　　一.情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

　　二.能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

　　三.认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。

　　2.认识本课5个生字。

　　重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。

　　难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

　　教学过程

　　一.导入、质疑。

　　1.导言：“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习“理想的风筝”一课(板书)，你有什么疑问吗?

　　2.质疑：如，理想的风筝是什么样?为什么叫理想的风筝?……

　　二.教师有感情地范读课文，学生带着疑问听读思考。

　　三.学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。

　　教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。

　　四.指导自学，合作探究。

　　1.自学生字新词。

　　2.读“阅读提示”，自学探究。

　　(1)本课“阅读提示”中例举了哪些给自己提出的问题?这些“自问”有什么特点?

　　(2)鼓励学生学习“阅读提示”的方法，通过给自己提问题，思考解答学习课文。

　　3.默读课文，理清文章层次结构，掌握文章内容重点。

　　课文的重点部分写的什么内容?(刘老师讲课和课下放风筝这两件事。)

　　五.按照“阅读提示”的要求，学习课文主体部分。

　　1.自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。

　　如：(1)作者对刘老师的回忆写了什么事，每件事写了几层意思?

　　(2)作者写人物用了哪些表达方法?为什么要这样写?作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么?

　　(3)作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因?

　　(4)怎样理解课题?

　　2.按照“自问”自学探究，讨论...

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　　人教版七年级上册语文《风筝》教案

　　教学目标：

　　1.多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。

　　2.以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。

　　教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。

　　教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。

　　一、谜语导入，体会词语

　　1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一条谜语?(出示谜语)谁来读一读。

　　生读谜语。

　　师：谁愿意猜一猜?(风筝)

　　师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢?(生汇报，师贴风筝图)

　　2.师：词语的用处可真大呀!今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。(板题，齐读)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。

　　2.读词语

　　(1)学生领读。

　　(2)同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。

　　(3)做游戏：猜词语。

　　3.同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢?(8位)其他同学想：课文里主要讲了什么事?

　　(板书：做风筝、放风筝、找风筝)

　　三、细读探究，体悟情感

　　(一)感悟做风筝的乐趣

　　1.课文中哪一段是写做风筝的?(第2段)请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情?把你体会到的关于心情的句子画下来。

　　2.谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?

　　出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

　　(1)请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的?(认真、专心)

　　(2)同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢?

　　(3)谁来有感情地读读“精心”所在的句子。

　　(4)请你在文章的空白处精心地写好这个词。(师在黑板写)

　　师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗?

　　屏幕： 我(用心)地做一只(蜜蜂)样的风筝，希望它(飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。)

　　师：假如让你做一只风筝，你想做一只什么样的风筝?怎样做?liuxue86.com

　　屏幕：我()做一只()样的风筝，希望它( )。

　　3.同学们说的太好了。你们说到的这些梦想就是小伙伴们...

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　　《花儿也会放风筝》教案【一】

　　一、导入新课：

　　1 五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)

　　2 指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。

　　3 你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)]

　　4 你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。

　　二、讲授新课：

　　(一)初读课文，了解课文内容，认识新的生字。

　　1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。

　　2、学生朗读课文，老师巡视。

　　3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行

　　4、同位之间互相帮助检查生字的发音。

　　5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。

　　(二)细读课文，理解课文内容，精读体会情感。

　　1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。

　　2指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。

　　3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。

　　4 说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)

　　5 你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。

　　6 诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么?(同位交流，老师巡视)

　　7 集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。

　　8 花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。

　　9 指学生回答，鼓励学生续写一小节。

　　(三)学习生字，巩固基础知识。

　　1 出示生字卡片，交流记忆方法：

　　瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盘 旋 滑

　　2 同桌间交流liuxue86.com记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。

　　3 全班重点交流：盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)

　　4 简单交流记忆其他的生字。

　　5 学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑

　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么?写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。

　　《花儿也会放风筝》教案【二】

　　一、导课：

　　春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?(板书：放风筝)听说过花儿也会放风筝吗?(板书：花儿也会)你们看到这个题目，有什么疑问?

　　(学生会说到：花儿如何会放风筝?花儿放的风筝是什么?……)

　　二、初读课文，感悟课文：

　　请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决?

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　　《理想的风筝》教案【一】

　　教学要求：

　　1、认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

　　2、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

　　3、培养学生质疑问难的能力。

　　教学重难点：

　　1、题目“理想的风筝”的含义。

　　2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文“理想的风筝”讲述的就是一个残疾人的故事。

　　板书：14、理想的风筝

　　二、整体感知

　　1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

　　2、默读课文，体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?

　　3、交流所得。

　　三、再读探究

　　1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

　　2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入小组中关注学生的学习情况。

　　3、班上汇报。

　　(1)为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)

　　(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?(课上讲课和课下放风筝都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。)

　　(3)对结尾句有什liuxue86.com么理解?(这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。)

　　(4)题目“理想的风筝”有什么含义?(文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔的天地间在有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。)

　　四、总结扩展

　　1、通读全文，或听范读录音。

　　2、谈谈对课文或对刘老师的印象。

　　3、写法上启示。

　　五、布置作业

　　1、熟读课文。

　　2、写一篇读后感。

　　《理想的风筝》教案【二】

　　教学目标

　　一.情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

　　二.能力目标：学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。

　　三.认知目标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。2.认识本课5个生字。

　　重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。

　　难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

　　教学过程

　　一.导入、质疑。

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　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《风筝》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。

　　人教版三年级上册语文《风筝》教案(一)

　　教材简析

　　本文是三年级上册第三单元的一篇精读课文，课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

　　教学对象分析

　　三年级第一学期是低年段向中年段过渡时期，这时期除了要继续进行词句训练外，也要逐渐引导学生进行段的训练。但由于学生缺乏阅读方法与经验，思维方式处在具体形象的事物中，阅读能力出在比较低的层面。针对学生的认知特点，在教学中引导学生在读中理解，在读中想象，在读中感受。让学生在读中走进文章，与文本对话，这样更好地体会秋天的风采，感受秋天的美好，进而通过读写结合，领悟作者的表达方法。

　　教学目标

　　1.会认5个生字，会写12个生字。理解“精心、憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。

　　2.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的快乐。

　　3.领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。

　　教学重点：感受孩子们做、放、找风筝时的不同感情。

　　教学难点：领悟文章的写作顺序和细致的心理描写的方法。

　　教学策略：

　　诵读感悟法，读写结合法

　　课前准备：

　　教学准备：多媒体课件

　　学生准备：(一)放一次风筝。(二)搜集风筝的资料。

　　课时安排：二课时

　　第一课时

　　【主要目标要求】

　　1.会认5个生字，会写12个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄自己喜欢的句子。

　　3.理解课文内容，感受孩子们做风筝时的快乐。

　　【教学过程预设】

　　导入，激起快乐

　　师生交流：秋天中最喜欢的活动。

　　师：凉风飕飕，吹走了炎热的夏天，送来了凉爽的秋天，秋天天高云淡，风清气爽，这么美丽的秋天里，最好的活动是什么?昨天我们也放了一次风筝，你能用一两句话来说说我们放风筝的情景吗?(结合学生汇报播放学生放风筝时的相片)

　　引出课题，板书课题。

　　师：放风筝可真是一项快乐的活动，同学们知道吗?在...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《纸船和风筝》教案(一)

　　一、教学目标

　　1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

　　2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。

　　3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。

　　二、分析教材和学生，明确“五点”

　　1、背景分析

　　纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。

　　2、教材分析

　　《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现“裂缝”的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。在教学中我力求尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验。

　　3、学生分析

　　学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。可以说在这方面，学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。

　　4、明确“五点”

　　教学重点：自读自悟，感情朗读文章。

　　教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。

　　德育点：1、在小组合作学习中，培养学生团结合作的精神。

　　2、让学生在反思中自悟，克服自私、任性、的心理。

　　创新点：采取小组合作学习的方式，围绕两个方面，自己探究学习。

　　空白点:1、板...