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高三备考复习计划 篇1
一、指导思想
按照新课程改革要求以及高考的要求,努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习,让学生在数学学习过程中,更好地学好数学基本知识和基本技能,以及其中的数学思想方法,从而培养学生的思维能力,激发学生学习数学的兴趣,夯实学生的基础知识,使学生树立学好数学的信心,争取在来年的高考中能考出满意的成绩。
二、复习建议
1、用好教材和复习资料
(1)用好课本例题、习题
复习时,考生要回归课本,从重新研究一遍课本、教参和课程标准,搞懂每个考点,注意知识点的融会,熟练掌握解题的通性、通法,提高解题能力和速度。考生复习课本时,既要注意内容、符号表达上的统一,也要注意定义、定理、公式等叙述上的规范。同时,许多高考试题在教材中都有原型,即由教材中的例题、习题引申变化而来。因此,考生必须利用好课本,夯实基础知识;教师更要注重课本的基础作用,重视知识的交汇点,培养学生逻辑思维能力。
(2)用好复习资料
熟练掌握课本、夯实基础知识后,根据课程标准和考试说明明确各考点,然后通过集体教研对复习资料中的题目进行筛选,从而加强基础知识的巩固和应用,以及训练解题能力、解题速度。
2、研读《课程标准》、《考试说明》把握复习方向
全体高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》,认真学习《课程标准》把握复习方向,给一轮复习进行准确定位。《课程标准》是普通高考的纲领,明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型,是高考命题的依据,指导整个高考工作,也是教师备课的依据,因此,深入研究当年的《课程标准》,制订科学的复习备考方案,规范复习内容和能力要求,避免盲目复习,有着十分重要的导向作用。
另外,在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来,把研究教师教法与研究学法结合起来,把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来,把研究《课程标准》与研究高中数学教学大纲结合起来,特别是要把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来,因为高考试卷客观地体现着《课程标准》的精神。高考试题体现了命题专家对《课程标准》的理解,可以说高考试题是《课程标准》的升化,认真研读高考试题,对比分析,对科学预测试题变化,及时调整复习方案,有着十分重要的意义。因此教师更要注重《课程标准》、《考试说明》的导向作用。通过研究《课程标准》,把握好复习的范围重点、难点、热点。各位任课教师再根据自己所任教班级实际情况制订周密的复习计划,正确控制知识的难度,复习内容的深度和广度。防止一切依赖复习资料,脱离学生实际,教材实际和高考实际的现象发生。
3、解决好课内课外关系
课内:
(1)例题讲解前,留给学生思考时间,最好是提前要学生预习例题,这样学生多一点思考时间;讲解中,尽可能地让学生陈述不同解题思路,对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正;讲解后,对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解,一题多用。一题多解的题目让学生领会不同...