高中英语教案优秀教案

　　高中英语课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。下面是出国留学网小编精心为大家整理的高中英语教案设计，欢迎阅读。更多高中英语教案设计请关注出国留学网实用资料栏目!

　　高中英语教案设计

　　高中英语课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，忽视了培养学生的阅读速度和理解能力。

　　传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢?经过教学实践和不断尝试，下面以SEFC Book 1A Unit 7 "Earthquakes" 单元阅读课为例对这一问题进行探析。

　　一、First–reading 采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力

　　“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。这一理论反对把阅读看成是对一系列词句的知觉，认为阅读者不必使用全部文本中的提示，他们在文章中挑选和选择足够的信息来作出预测，用他们自己的经验和有关客观世界的知识去验证他们的预测。按这个模式，阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解，而是结合自己的预测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的预测。该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知识的掌握不利，容易造成学生语言基本功不扎实。然而，由于强调整体篇章理解，在阅读时采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速阅读理解能力。

　　阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下：

　　1、引入题材。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。

　　2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。

　　3、检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。

　　1) Which was the USA’s strongest earthquakes ?

　　2) How many people lost their lives and how many people lost their

　　homes in the 1906 earthquake ?

　　3) How many people lost their lives in the 1989 earthquake?

　　4) When the 1906 earthquake happened,...

　　通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。以下是出国留学网小编为您整理的精选高中英语教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：

　　教学目标

　　1) Important vocabularies

　　Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand; 　　　　add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down 　　to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

　　2)Daily expressions

　　Are you /Will you be free then?

　　Yes, I'd be fee. I'd like to go.

　　Let's go together then. I'll meet you at the theatre at six - thirty .

　　Good! See you then.

　　What time shall we meet?

　　Where is the best place to meet?

　　What about meeting outside? I suggest…

　　3) Useful phases

　　What's on…? Is there anything good on?

　　They are said to be very good.

　　Finally, there is no more time left for adding new stories.

　　4) Grammar

　　V.-ing Form is used to be Subject and Object

　　教学建议

　　能力训练

　　1.通过口头练习，学会日常生活中的各种表达方式。

　　2.学会介绍事物及报刊杂志的方法，了解这种文体的写作技巧。

　　德育渗透

　　1.通过课文的学习，引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动，懂得爱惜报纸，爱惜各种书籍。

　　2.通过对报纸各版面的介绍，扩大了同学们的眼界，增强了他们求知欲和学习积极性。

　　师生互动活动

　　Lesson 13：口头练习：对话交际功能——日常生活用语。

　　Lesson 14：学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

　　Lesson 15：学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

　　Lesson 16：笔头练习：写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

　　教材分析

　　从本单元的对话来看，主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语，如：询问对方是否有空，建议会面时间和地点及如何应答的日常用语，并能运用Will you be free?到It’s.. What ...

　　作为一名高中教师，在讲课前时常需要准备教案，下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中英语教案范文模板2022最新”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中英语教案范文模板2022最新(一)

　　一、教学内容分析

　　本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

　　这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

　　二、教学目标

　　1.aims of knowledge(知识目标)

　　1) to know the information about art

　　2) to know some relevant words and expressions

　　2.aims of abilities(能力目标)

　　1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

　　2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

　　3.affective aims(情感、态度与价值观目标)

　　to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

　　三、学习者特征分析

　　虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品，同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈，从而来激发学生的兴趣，消除学生听力课上的紧张情绪。

　　四、教学策略选择与设计

　　1.students-centered teaching

　　以学生为中心 让学生积极参与课堂

　　2.task-based teaching

　　听力环节教师创设情境，设置不同的听力教学任务，锻炼学生的思维

　　五、教学重点及难点

　　1. to know about the traditional chinese art

　　2. to set down the key words while listening

　　六、教学过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　step1:...

　　作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。以下是出国留学网小编为您整理的高中英语优秀教案范文三篇，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：

　　教学目标

　　I. 单词和词组

　　permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit of

　　II. 日常交际用语

　　1.请求

　　May / Could / Can I do that?

　　I wonder if I can do that.

　　Would / Do you mind if I come earlier?

　　Will you tell me if can go now?

　　2.允许

　　Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.

　　Go ahead, please.

　　That’s all right. / OK.

　　It’s all right to me.

　　3.拒绝

　　I’m sorry, but it’s not allowed here.

　　You’d better not.

　　I’m afraid not. It’s not right.

　　III.语法

　　复习名词性从句作宾语和表语的用法。

　　教学建议

　　教材分析

　　The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.

　　重点词...

　　你知道写一份优秀的教案都需要有哪些内容吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中英语优秀教学教案(通用5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：高中英语优秀教学教案通用

　　一、 教材分析：

　　学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Let’s talk A部分很好地体现了这一点。Good morning We have a……复习民第一册中内容。“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from?做了铺垫，教师应充分注意这一点。

　　boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。

　　二、教学目标：

　　1、能够得简单地表达自己心情，如：nice to meet you welcome back to school

　　2、能够听懂并回答 Where are you from?

　　I’m from

　　3、认识、会说字母A——E

　　4、掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　5、理解A、B Ler’s talk中内容。

　　三、教学重、难点：

　　能够听懂并回答 Where are you from?

　　掌握A、B Ler’s talk中单词。

　　理解A、B Ler’s talk中内容。

　　四、课时安排

　　第一课时 A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing

　　第二课时 A Let’s practise Let’s play Let’s chant

　　第三课时 B lLet’s talk Let’s learn

　　第四课时 BLet’ssay Let’spractise

　　第五课时 B Let’s Let’s

　　第六课时 C story time

　　篇二：高中英语优秀教学教案通用

　　教学目标

　　1、引导学生通过上下文理解生词的含义：

　　anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

　　2、帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

　　3、帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

　　教学过程

　　Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)

　　问题导入——教师呈现问题和图片

　　T: Have you seen plants andanimals...

　　英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年高中英语教案模板通用6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：2022年高中英语教案模板通用

　　教学准备

　　教学目标

　　1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

　　2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

　　3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

　　教学重难点

　　1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

　　2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

　　3、学生能够基于文本信息和话题相关语言，通过小组合作完成一封回信，表达个人感受。

　　教学过程

　　Step1：Warm-up andlead-in （5 mins）

　　1、教师展示国外志愿者教师支教照片，引入本课主题：书信分享支教见闻和感受

　　2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。

　　3、指定一名学生课前准备，在课堂上结合PPT做3分钟口头报告，补充介绍巴布亚新几内亚的情况。

　　[教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题，让学生根据图片预测文章内容，激活相关词汇并；学生课堂口头报告锻炼口语表达能力，并展示相关词汇。

　　Step2：Reading forstructure

　　1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。

　　1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。

　　2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。

　　[教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句，而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构，让学生回顾信息交流类书信的写作结构。

　　Step3：Reading fordetails （10 minutes）

　　1、教师要求学生先同桌配对合作，然后按照学习小组分组合作，仔细阅读文章细节找出信息，完成下列表格（划线部分是学生需要填出的部分）：

　　2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。

　　[教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上，让学生深入了解文章细节，通过语言了解作者的观点态度，让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格，小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，课堂气氛也比较热烈。

　　Step4：Language inuse

　　1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。

　　2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子，谈谈自己的学校。

　　1）...