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高中英语教案实用4篇

高中英语教案

高中英语教案 篇1

  一、教学目标设计:

  知识与技能:①掌握快速阅读的方法,熟悉“发表看法,提出建议”的口语技能,高中英语教学案例。②充分利用网络资源,强化学生自主学习的意识,培养学生组织语言、运用语言的能力。

  过程与方法:①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力,通过自主学习和协作学习,获取信息和处理信息的能力。②培养学生质疑意识,分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造性思维能力。

  情感价值观:通过本节课的学习,培养学生的人文和信息素养。

  二、教材内容及重点、难点分析:

  教材内容:本课教学内容是新课标,Canada---The True North 与以往接触过的介绍国家的文章相比,本课的内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情,而是透过一个旅人的眼睛来看加拿大。相比较而言,这样的课文难度更大。

  教学重点:①对课文内容的整体把握。②学生组织语言、运用语言的能力。【重点突破】任务驱动,层层深入。利用“任务驱动”方法,使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中,教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者,培养学生组织语言的能力。

  教学难点:①对课文内容中细节的理解。②对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的学习效率问题。【难点突破】 设置情境,循序渐进,层层递进。设置富有情趣的情境,激发他们的阅读欲望,积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题 , 激发学生的创造思维,层层深入地引导学生进行自主和协作学习。

  三、教学策略及教法设计:

  【教学策略】:①本节课的教学以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,以问题为出发点,使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入,引导、启发、组织、帮助、促进。②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则:题型具有开放性、解题富有挑战性。

  【教法】:①演示法:把制作的课件、动画等显示给学生看,便于学生对微观知识的把握,并从旧知中获得启迪,从而解决问题。②评价阅读法:将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果,在全班学生中展示,使学生获得成功的喜悦,从而激发学生的后续学习热情。③任务驱动教学法:将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

  四、教学过程设计:

  第一步:热身活动:猜单词。在这个步骤中,我给出两组前一节课学过的词,分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》:单词是出现在屏幕上的,其中一个同学背对着屏幕,他是猜者;另一个同学则是解释者,他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之间展开竞争,看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容,更重要的是活跃了课堂气氛,令同学们很快融入课堂氛围。

  第二步:读前活动(一):自由展示。在上这一课之前,我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place ...

与高中英语教案相关的高中教案

2022年高中英语教案模板通用6篇

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  英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“2022年高中英语教案模板通用6篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:2022年高中英语教案模板通用

  教学准备

  教学目标

  1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

  2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

  3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。

  教学重难点

  1、学生能通过寻找每段的主题句归纳文章结构。

  2、学生能够通过在课文中寻找相关表述感知作者态度。

  3、学生能够基于文本信息和话题相关语言,通过小组合作完成一封回信,表达个人感受。

  教学过程

  Step1:Warm-up andlead-in (5 mins)

  1、教师展示国外志愿者教师支教照片,引入本课主题:书信分享支教见闻和感受

  2、教师介绍本课主人公——来自澳大利亚的Jo来到巴布亚新几内亚做志愿者教师。

  3、指定一名学生课前准备,在课堂上结合PPT做3分钟口头报告,补充介绍巴布亚新几内亚的情况。

  [教学目的]本环节的目的是激活话题词汇和背景知识图式。从单元主题到本课主题,让学生根据图片预测文章内容,激活相关词汇并;学生课堂口头报告锻炼口语表达能力,并展示相关词汇。

  Step2:Reading forstructure

  1、教师通过课文所配的10幅图片让学生预测课文内容。

  1、教师要求学生快速通读全文完成段落大意的配对练习验证预测结果。

  2、教师引导学生归纳出全文的整体结构。

  [教学目的]本环节的目的是让学生了解文章的整体结构。不仅让学生学会寻找中心句,而且让学生从每个段落的中心句归纳出课文整体结构,让学生回顾信息交流类书信的写作结构。

  Step3:Reading fordetails (10 minutes)

  1、教师要求学生先同桌配对合作,然后按照学习小组分组合作,仔细阅读文章细节找出信息,完成下列表格(划线部分是学生需要填出的部分):

  2、教师引导学生根据文章中的相关语言和信息体会作者的感情和态度。

  [教学目的]本环节的目的是在把握文体的基础上,让学生深入了解文章细节,通过语言了解作者的观点态度,让学生对本课有进一步理解。课堂组织形式有个体独立完成和小组合作完成表格,小组合作的好处是可以通过讨论得到同伴支持,加快理解速度,加深理解程度,课堂气氛也比较热烈。

  Step4:Language inuse

  1、教师引导学生关注本文的语言特色——描写生动、细致。

  2、教师要求学生模仿课文语言造句或者补全句子,谈谈自己的学校。

  1)...

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高中英语教案范文模板2022最新

英语教案范文 最新高中英语教案模板

  作为一名高中教师,在讲课前时常需要准备教案,下面是由出国留学网小编为大家整理的“高中英语教案范文模板2022最新”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高中英语教案范文模板2022最新(一)

  一、教学内容分析

  本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。听说读写都是围绕这个而展开的。

  这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。通过做听力训练和热身,让他们对艺术和绘画有一个大概的了解,从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

  二、教学目标

  1.aims of knowledge(知识目标)

  1) to know the information about art

  2) to know some relevant words and expressions

  2.aims of abilities(能力目标)

  1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words

  2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting

  3.affective aims(情感、态度与价值观目标)

  to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work

  三、学习者特征分析

  虽然这是选修七第一单元的第一个课时,学生在语言理解上会有一定障碍。我们班学生男生为大多数,普遍听力较薄弱,也比较缺乏兴趣。但是高二的学生通过一年多的高中英语学习,已经积累了一定的词汇,而且在听听力之前教师会让学生做热身,先熟悉目标词汇,使听力难度降低。在课堂上通过播放自己制作的视频来显示不同时期的绘画作品,同时播放《江南style》让学生自由展示自己的舞蹈,从而来激发学生的兴趣,消除学生听力课上的紧张情绪。

  四、教学策略选择与设计

  1.students-centered teaching

  以学生为中心 让学生积极参与课堂

  2.task-based teaching

  听力环节教师创设情境,设置不同的听力教学任务,锻炼学生的思维

  五、教学重点及难点

  1. to know about the traditional chinese art

  2. to set down the key words while listening

  六、教学过程

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  step1:...

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精选高中英语教案范文三篇

高中英语教案 精选高中英语教案范文三篇

  通过课文的学习,引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动,懂得爱惜报纸,爱惜各种书籍。以下是出国留学网小编为您整理的精选高中英语教案范文三篇,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:

  教学目标

  1) Important vocabularies

  Daily; advertisement; check interview; fix; develop; hand;     add; deliver; speed; latest; publish; avoid; besides; get down   to ; face-to face; be popular with somebody; as well; care for

  2)Daily expressions

  Are you /Will you be free then?

  Yes, I'd be fee. I'd like to go.

  Let's go together then. I'll meet you at the theatre at six - thirty .

  Good! See you then.

  What time shall we meet?

  Where is the best place to meet?

  What about meeting outside? I suggest…

  3) Useful phases

  What's on…? Is there anything good on?

  They are said to be very good.

  Finally, there is no more time left for adding new stories.

  4) Grammar

  V.-ing Form is used to be Subject and Object

  教学建议

  能力训练

  1.通过口头练习,学会日常生活中的各种表达方式。

  2.学会介绍事物及报刊杂志的方法,了解这种文体的写作技巧。

  德育渗透

  1.通过课文的学习,引导学生懂得任何一件事物都得付出很多的劳动,懂得爱惜报纸,爱惜各种书籍。

  2.通过对报纸各版面的介绍,扩大了同学们的眼界,增强了他们求知欲和学习积极性。

  师生互动活动

  Lesson 13:口头练习:对话交际功能——日常生活用语。

  Lesson 14:学生扮演主编介绍报纸出版的过程。

  Lesson 15:学生扮演主编介绍《中国日报》的内容。

  Lesson 16:笔头练习:写一篇介绍一种报纸或杂志的英语论文。

  教材分析

  从本单元的对话来看,主要是学习如何用英语提出约会以及如何应答约会的日常用语,如:询问对方是否有空,建议会面时间和地点及如何应答的日常用语,并能运用Will you be free?到It’s.. What ...

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  英语教学是一个循序渐进的过程。无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说,英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。下面是由出国留学网编辑为您整理的人教版高中英语必修1、必修2、必修3、必修4、必修5教案大全(汇总),欢迎阅读。

人教版高中英语必修1-5教案大全(汇总)
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  核心单词

  1. alternative

  n.可供选择的事物;(两者或以上)可能的选择

  adj. 供选择的, 二选一的

  常用结构:

  have no alternative but to do sth.

  只能做某事;除¡­¡­外别无选择

  We have no alternative but to go on.

  除了继续下去,我们别无选择。

  There was no other alternative but to fight till the victory.

  除了战斗到胜利,别无选择。

  联想拓展:

  alternatively adv. 或者,二者择一地

  alternate vt. 使交替;vi.交替;adj. 交替的;轮流的

  高手过招:

  (1)单项填空

  In this school, the students have three courses, and seven courses. (2010¡¤01¡¤陕西师大附中月考)

  A. required; alternative B. requiring; alternative

  C. required; alternate D. requiring; alternate

  解析:选A。require(尤指根据法规) 规定、需要,此处用过去分词required修饰courses,因为两者之间为被动关系。后空意思为¡°选择,选其一¡±,alternative符合句意。

  (2)单句改错 (原创)

  ①I had no alternative but report him to the police.

  ②You have the alternative to speaking or keeping quiet.

  ③Tom and Harry do the work on alternative days.

  答案:①report前加to ②to→of

  ③alternative→ alternate

  2. arrest

  vt. 逮捕,拘留,吸引(注意)

  n.[C]逮捕

  常用结构:

  be arrested for sth. 因某事而被捕

  arrest one s attention吸引某人的注意

  under arrest被捕;被拘留

  The criminal was arrested yesterday....

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  人教版高中英语选修8《Unit 3 Inventors and inventions》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  Learning aims:

  1:Knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.

  (能写出申请信的篇章结构和常用句型,并在限定时间内完成申请信的写作)

  2:Bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.

  (能对书面表达进行自评和互评)

  教学重难点

  Learning aims:

  1:Knowing the structure of the application letter and useful sentences, and having the ability of writing one in limited time.

  (能写出申请信的篇章结构和常用句型,并在限定时间内完成申请信的写作)

  2:Bing capable of self-evaluating and partner-evaluating.

  (能对书面表达进行自评和互评)

  教学过程

  A Letter of Application

  Dear Happy Camp Team,

  Your Happy Camp (快乐大本营) programm interests us very much, so I am writing in the hope that we can have the opportunity to hold our own in our school.We are confident to hold such an event succesfully. The reasons come as follows:

  First of all, our students are very creative and talented, who have many excellent ideas to spread. What is more , we have enough advanced equipment and plenty of fund which can meet the demands of the event. In addition , we have already organized a club consisting of 20 passion members, and they have rich experience in running such an activity.

  We would appreciate it if you could consider my application.If...

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人教版高中英语选修8《Unit 1 A land of diversity》教案

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  人教版高中英语选修8《Unit 1 A land of diversity》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  三、 教学目标

  1.知识技能目标

  1)能从文中获取主要信息,如获取What happened to the Native Americans after the arrival of the Europeans? After all those sufferings, did all Native Americans choose to leave the land? How do you know (from the text)? 等直接信息能力;

  2)能从文本中加工和处理信息,如What did the Spanish do to the Native Americans in the 16th century?(此问题需提取数个段落的文本信息)

  Two groups of immigrants had something in common. What are they? (double choices) Why? (此问题需要学生从文字的表面信息加工处理后方可得到答案)liuxue86.com

  3)能透过信息表层思考人文精神,培养学生的发散性思维与批判性思维,如what do you think of the Native Americans who survived and stayed at CA?

  How do you think the Europeans could have succeeded in making the Native Americans slaves or even kill them?

  Do you think language plays an important part in a culture? 等。

  2.情感目标

  学生能通过信息加工后学习移民们的不畏困难、坚持不懈等珍贵品质,并推论出落后就要挨打,少年强则中国强的借鉴意义。

  教学重难点

  How do you think the Europeans could have succeeded in making the Native Americans slaves or even kill them?

  Do you think language plays an important part in a culture?

  教学过程

  四、 教学过程

  Step1 Lead-in and Brainstorming(5 mins)

  1. 导入并揭题

  T: As you can see in the title, in this unit, we are going t talk about the USA, a land of diversity. Now how much do you know about this land? Let’s h...

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  人教版高中英语必修4《Unit 3 A taste of English humour》教案【一】

  教学准备

  教学目标

  Teaching Objectives

  1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.

  2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.

  3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.

  教学重难点

  Teaching difficult points

  1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.

  2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.

  Teaching important points

  1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning.

  2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired.

  教学过程

  Step 1

  Lead-in(3 mins)

  1.Students’ Activities:

  2.The Purpose of Activities

  Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean.

  Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,

  thus eage r to le...

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