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2014海南高考作文及点评:给小姨的一封信

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  2014海南高考作文及点评:给小姨的一封信

  给小姨的一封信

  李召琼

  亲爱的小姨:

  每天上班还得照顾阿亮,您一定很辛苦!

  小姨,阿亮快进中学了,应该多一些自我照顾了,您尽量放手让他自己去做,不要包办代替太多!上次去您家,看到上学前,您给他收拾书包,我就很想对您说这句话。

  确实,父母有照顾未成年的子女的义务,但也有教育他们成人的义务。收拾书包看似小事一桩,却是您对他什么事都大包大揽的反映。文革中长大的父母,很容易认为我们那时没条件过得苦,一定要让孩子好好成长。可事与愿违,您知道后果吗?这样会让阿亮养成事事信赖人的习惯,长此下去,他也就会什么事都不想做,都做不了,更不可能形成自立自强意识!那样怎么成人呢?他的书包就应该他自己收拾,这样不仅有利于学会做事,更是培养他责任心、独立意识的必要。

  听妈妈说,有次阿亮在学校和同学打架了,您不仅跑去学校,替他出头把对方教训了一顿,还请客送礼让对方受了处分,而其实打架之事是阿亮引起的,双方也都受了点小伤。您怎么能如此处理呢?阿亮会认为他以后与人有冲突了妈妈都会给他摆平的,从而无所顾忌的。您不会想养一个李天一似的儿子吧?那么请您再也不要掺和他与同学的冲突,让他自己去处理,从而学习如何做人。假如要掺和也应该是严厉的批评他,而不是替他出头!

  李天一的妈妈梦鸽就是利用自己的人缘,利用老公的名望,利用好的经济条件,孩子犯错了包庇他,而不让孩子接受惩罚,孩子上学不是鼓励他自己努力去考,而是花高价送去美国;似乎一切都是为了孩子好,把他喂食得好好的,却不知他会因此失去觅食的能力,失去是非标准……而梦鸽出因此受到了惩罚,几乎是亲手将儿子送进了监狱。

  小姨,您一定要吸取她的教训,多放手,任阿亮自己成长!关键处给他提醒提醒就行。在人生的路上,只有他自己一路摸爬滚打,才能越来越知道路在何方,越来越走得稳健,越来越走出精彩。不要担心他走弯路,也不要心疼他辛苦,更不要怜惜他摔痛。这些都是他成长的刺激素,失去了,他就没法成人!

  野生动物会因人工喂食而丧失觅食能力,孩子会因大人的大包大揽而失去成人的可能,这是一样的道理。小姨,你千万不能在阿亮的头上撑起保护伞,让他得不到阳光雨露,得上软骨病!

  小姨,把撑伞的手放下来,你不会那么辛苦,阿亮也会茁壮成长!我们在旁边的人也欢呼雀跃。

  您的侄女

  2014.6.7

  王嫣雪老师点评:本文技巧突出,别出心裁。从给小姨的信中批评小姨教育的失败,野生动物会因人工喂食而丧失觅食能力,孩子会因大人的大包大揽而失去成人的可能。由小见大,主题突出。内容上,调动积累的生活素材,展示了作者的视野和运用积累的能力;语言上,质朴的话语表达的是最真实的情感,最深刻的思想。

  林翠薇老师点评:本文立意明确,发人深思。作者在与小姨的沟通之时,寓理于情,既情真意切,有字句有力,将“爱就要让孩子真正成长”的主题发挥到了极致。...

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2014海南高考作文及点评:有一种爱叫做放手

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  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使他们丧失觅食能力,不听警告执意喂食者,将依法惩处。

  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  有一种爱叫做放手

  高谭

  不少游人去动物园玩,总爱给笼中的动物投掷各种食品,既有出于好奇的因素,更有不少的喜爱成分在里面,当然,管理人员通常也采取了默许的态度,从经济的角度来讲,还可以省却一些饲喂成本,何乐而不为呢?

  野生动物园挂出警示牌,要求大家不给野生动物喂食,不然还要受到处罚。或许有人会觉得这样的规定未免不近人情,也或许有人会担心这些可爱的野生动物会不会饿死?然而,野生动物园管理者担心的恰恰就是,野生动物会因此而失去自我生存的能力。既然是野生动物园,动物既保持野性,又要生存下去,自主觅食、弱肉强食的生态就不能改变,否则衣来伸手、饭来张口,极易养成惰性,失去竞争力、战斗力。

  不给动物喂食的警示牌出现在野生动物园而不是普通动物园或普通公园的动物观赏区,显然不只给我们一切从实际出发,区别对待、因地制宜的启示,而提示我们有一种爱叫做放手,而且必须放手,否则,就应了那句古训,惯宝宝就是害宝宝,那种不顾前提、不讲原则的爱,实际上是害不是爱。

  最近几年,时常有报道披露,大学新生把脏衣服快递回家,让父母或者祖父母“代劳”,虽然是个别现象,却清楚地说明是过于娇宠、溺爱造成的,该放手时没有放手,结果到了一个全新的环境,没法独立去面对、适应。倘若平时心“狠”一点,有意识地锻炼他们自己动手、自食其力的能力,或许就不会出现这样的尴尬。

  其实,自己的学习经历也很能说明问题。过去,老师像父母喂食婴儿那样,总是尽可能嚼细嚼碎,生怕让孩子噎着呛着,反反复复地讲解、灌输,结果往往是听得头头是道,老师走后便找不着北了。现如今,老师改变喂食的办法,而注意让大家先思考、寻找解题办法,在此前提下给予必要的提示,让大家养成自主思考问题、自我解决问题的习惯,某些知识、方法再也不用去死记硬背了。

  学生如此,社会上的某些现象又何尝不是这样?最近看到一则报道,说少数官员走基层,跟群众交流几句就不知道往下该说啥了。表面看这的确是个作风问题,骨子里或许也是平时过于溺爱所致。上级部门总是习惯于给基层下文件、定规范,长期受条条框框约束,面对现场和实际问题时,就丧失了联系实际、灵活应对的能力。

  野生动物园那块不给动物喂食的警示牌,对于现实中的学习、生活、工作何尝不同样具有深刻的警示意义?

  王嫣雪老师点评:本文从材料入手进行了偏僻入里的分析,针对现实生活中家长溺爱、老师填鸭等导致孩子没有生存能力的问题进行分析论证,论证的问题具体而又有现实意义,是一篇有自己思想的文章,瑕不掩瑜的是倒数第二段递进论证力度欠缺,但结尾处的反问则发人深思,很有力度。

  林翠薇老师点评:爱动物就要给动物真正的生存本领,而不是只给它们投掷各种食物——作者由此...

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