2014年教师招聘考试

　　本文“湖南2017年特岗教师招聘考试形式”，跟着出国留学网教师资格考试频道来了解一下吧。希望能帮到您!

　　根据《2017年湖南省农村义务教育阶段学校教师招聘公告》可知，湖南2017年特岗教师招聘考试形式如下：

　　考试分为笔试和面试。笔试和面试成绩均采用百分制。考试总成绩为笔试成绩的70%与面试成绩的30%之和(按四舍五入保留两位小数)。

　　(一)笔试

　　1.采用闭卷方式，时量为120分钟。

　　2.时间：5月20日(星期六)上午9:00-11:00。

　　3.地点设长沙市。报名对象所在考点、考室及座位号见笔试《准考证》。

　　4.报名人员可于6月5日起上网查询本人笔试成绩。

　　5.报名人员如对笔试成绩有疑问，应携带本人身份证、准考证、查分申请书到湖南省农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作办公室(简称省特岗办)申请查分。受理查分申请的时间为6月5日-6月7日，逾期不再受理。

　　(二)面试

　　1.确定面试对象。面试对象采取分县分学科的方式确定。面试对象由直接入围面试对象和征集入围面试对象组成，确定原则如下：

　　(1)直接入围面试对象。根据每个岗位招聘计划数和应聘志愿，依据笔试成绩从高分到低分原则，按岗位招聘计划数1:1.5的比例(该比例以下简称“入围人数比”)确定面试对象(遇到小数点时一律余进，下同)。

　　(2)征集入围面试对象。当分学科的直接入围面试对象人数未达到核定的招聘计划数的入围人数比时，则从全省所有参加了本学科笔试且在志愿征集栏中填报了“参加”的对象中，按笔试成绩从高分到低分的原则依次确定面试对象，直至该学科所有面试人数达到核定的招聘计划数的入围人数比。

　　(3)核减与调整核定的招聘计划数。当确定的分学科所有面试对象人数无法达到本学科核定的招聘计划数的入围人数比时，则按入围人数比相应核减本学科已核定的招聘计划数。核减的招聘计划数调整到本县岗位招聘计划数大于核定的招聘计划数、且在调整后所确定的面试对象人数可达到入围人数比的学科。当调整后仍无法达到上述要求时，招聘计划数调整到其他设岗县。核定的招聘计划数调整后，应按调整后的招聘计划数重新确定面试对象。

　　2.面试对象名单于6月16日公布。

　　3.面试主要考察教育教学基本素质与能力。

　　4.列为面试对象的报名人员，凭身份证、《面试通知书》参加面试。《面试通知书》由报名人员通过信息系统自行打印。同时，报名人员还应根据系统提示准确填写个人联系方式，提供虚假或不实个人联系方式的，所造成的不良后果由报名人员自行承担。

　　5.面试时间定于6月23日-25日，具体安排另行公告。

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　　考生们一定想通过2016年教师资格证面试，那么就来看一看有关教师资格证面试的资料吧，下面是出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2016年教师招聘考试面试辅导:考前准备”。

面试成功与否，归根结底还是取决于一个人的综合素质。虽然面试的类型风格有所不同，但应试者在面试前都必须做一些基本工作来确保面试成功。本文从面试前相关资料的搜集来说明教师招聘考试面试准备工作。

搜集招聘相关资料

知已知彼，百战不殆。面试之前，你一定要广泛收集各方面的资料与信息。有了充分的资料准备，即便“临场发挥”也会是相当精彩和出色的。

收集招聘学校的资料

在做面试准备工作的时候，要尽可能了解清楚招聘学校的性质和背景，是公办还是私立，该学校的现状以及它的发展前景如何？另外，对招聘学校的内部组织、教职工福利、一般起薪、工作地点等也应该尽可能了解清楚。

问：以上资料信息从何处可以获得？

答：你可以向在该用人单位工作的熟人咨询，可以通过网络、电话、新闻报道、广告、杂志及其他书籍找到，也可以向朋友、同学或亲戚打听。

收集面试官的有关情况

首先要打听到面试官的姓名，并且要能正确地说出他们的姓氏。要尽可能了解到面试官的性格、为人方式、兴趣、爱好等，并找出你和面试官有何共同之处，你们是否是有共同认识的人，只有对面试官的情况了如指掌，你才能在面试时易守易攻，自始至终立于不败之地。

把自己的资料准备妥当

必须准备的材料：毕业证书、学位证书、专业资格任职证书、获奖证书、身份证、推荐信

【温馨小提示】还可以准备一本书或杂志放在公文包里。通常面试前总有一段时间要等候，如果应试者人数较多，而你又是被安排在后面，那么你等待的时间就较长。等候使人心情烦躁，无端生些猜测，打乱早已准备好的步骤。遇到此种情况，你便可以把书或杂志拿出来看。看书可以让人安静镇定。如果面试官迟到了，你手上有书或杂志，正好可以全神贯注地看，显出丝毫没注意的样子。如果面试官有意凉晒你，让你久等，以便“显示显示威风”，你正好可以借着看书，表示你视若无睹，这样就避免了和面试官的正面冲突。和面试官发生哪怕是细微的不愉快的冲突，应试者是决不可能被录用的。

面试着装加分原则

女士在教师招聘考试面试时应从哪些方面来展示女性的风采？

面试前，女性需要稍微化一些淡妆，显得更有朝气。通常，女性至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。

手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点。请把你的双手洗得干干净净，指甲修剪得整整齐齐。指甲一般与指尖等长，要刷净其中油污。职业女士，一般不宜留长指甲。

女士面试着装以整洁美观、稳重大方、协调高雅为总原则，服饰色彩、款式、大小应与教师的气质相协调、相一致。

女士应聘教师，服装一般以西装，套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装。不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使你看起来显得优雅而自信。切忌穿太紧、太透和太露的衣服。

女性的裙装不要太短、太暴露，开气不能太高，否则稍一动作就会很尴尬。坐着的时候，双腿还需并拢。

有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重，但是现在社...

　　小编温馨提示以下2014年娄底市市直学校教师招聘公告是由出国留学网公务员频道为大家搜集整理发布的，详细招考相关信息请详读以下公告的全部内容，感谢您的访问！

　　为加强娄底市市直学校教师队伍建设，及时补充我市市直学校教师，经娄底市人社局核准，2014年娄底市市直学校面向社会公开招聘教师。具体公告如下：

　　一、招聘人数及职位

　　2014年娄底市市直学校计划公开招聘全额拨款事业编制教师132名。具体职位见附表。

　　二、报考条件

　　(一)基本条件

　　1.具有中华人民共和国国籍，年龄在35周岁以下(1979年5月15日及以后出生);

　　2.政治思想表现好，热爱教育事业，品行端正、服从分配，无违法违纪行为;

　　3.五官端正，肢体健全，口齿清楚，身高男1.55米及以上，女1.50米及以上，身体健康且具有履行教师岗位职责的能力;

　　4.普通话达到合格要求：报考语文、幼师岗位的须达到二级甲等及以上，报考其他教师岗位的须达到二级乙等及以上。

　　(二)其他条件

　　1.报考高中教师职位同时具备下列条件：

　　(1)普通全日制大学本科及以上学历，并取得学位证书;

　　(2)具有普通高中及以上教师资格证;

　　(3)所学专业或教师资格证任教学科须与报考岗位相符。

　　2.报考初中教师职位同时具备下列条件：

　　(1)大学本科及以上学历(第一学历为全日制大专及以上);

　　(2)具有普通初中及以上教师资格证;

　　(3)所学专业或教师资格证任教学科须与报考岗位相符。

　　3.报考小学教师职位同时具备下列条件：

　　(1)大学专科及以上学历;

　　(2)具有普通小学及以上教师资格证;

　　(3)所学专业或教师资格证任教学科须与报考岗位相符(其中报考普通小学科学岗位学历专业和教师资格证任教学科不限)。

　　4.报考幼儿园幼儿教师职位同时具备下列条件：

　　(1)中等师范学校(含中等职业技术学校)及以上幼儿教育专业;

　　(2)具有幼儿教师及以上教师资格证。

　　5. 报考幼儿园其他教师职位同时具备下列条件：

　　在教师招聘考试时，时常会遇到一些概念题，而有些概念对于考生而言很难进行区分，因此经常有考生将相似的概念弄混，造成考试失分。因此，在备考时，我们不仅要熟记知识，更要理解知识，懂得区分。小编为大家总结了一些教师招聘考试中常见的易错点，供大家参考。

　　一、基础教育 VS 义务教育的区分

　　区别点1：基础教育强调教育内容-基本的普通文化知识，培养学生基本素养，为学生以后发展打基础；

　　义务教育强调是强迫教育，适龄儿童少年必须接受的国民教育

　　区别点2：基础教育=幼儿教育+义务教育+高中教育

　　二、教育目的的定向功能 VS 选择功能

　　定向功能：强调师生目标。

　　选择功能：强调内容和方法。

　　比如：我国古代培养君子的目的决定了以“四书”“五经”作为基本的教育内容-选择。

　　三、教师劳动特点：连续性 VS 长期性

　　连续性：教师工作的时间长，从早到晚。

　　长期性：人才培养的周期长。

　　比如：教师要不断了解学生的过去和现状，预测学生的发展和未来，检验教育教学效果，获得教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。反映了教师劳动的连续性。

　　四、教师劳动特点：连续性 VS 广延性

　　连续性：时间不断。

　　广延性：空间不定。

　　比如：

　　夜深了，教师还在批改作业——连续性。

　　放学后，老师把作业带回家去批改——广延性。

　　五、演示法 VS 实验法

　　演示法：老师做。

　　实验法：学生做。

　　比如：学生在老师的指导下，在实验室中使用仪器制作氢气，这种教学方法-实验法。

　　六、直观性 vs 理论联系实际

　　直观性：了解抽象，形成表象，理解知识。

　　理论联系实际：运用知识，解决问题。

　　比如：袁老师是一名化学教师，在讲授混合气体的分子量不可能大于成分气体最大分子量，也不可能小于成分气体最小分子量时，运用学校学生的年龄打比方说明：“现有三个学生的年龄分别为15岁、16岁、17 岁，那么他们的平均年龄会大于17岁吗？会小于15岁吗？”通过例子，学生很快掌握了混合气体的这一性质，袁老师的做法体现的教学原则是直观性原则。

　　七、长善救失原则 VS 平行教育原则

　　长善救失：用个人优点转化个人缺点，指向内部，引起自身变化。

　　平行教育：在集体中塑造榜样，指向外部，引起他人变化。

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　　在教师资格证尚未开始的时候，考生们要多看一看教师资格证面试技巧和试题哦，以下是出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2016年教师招聘考试面试辅导:面试备考日程”，希望小伙伴们都能顺利通过教师资格面试！

根据江西公告，我们知道6月27日笔试成绩公布，一个月之内组织面试。但以往的经验告诉我们，大概笔试成绩公布半个月左右就会进行面试，也就是说从6月12日笔试结束到面试，一共也就一个月左右的准备时间。所以广大考生应该做到心中有数，好好利用这一个月的时间，科学统筹，合理安排，争取能在有限的时间里得到最大的提升。

华图教育老师建议广大考生分四个阶段备考：

第一阶段：休息调整（6月13——6月15日）

笔试终于顺利结束了，广大考生可以稍微调整一下紧张的神经，踏实的休息几天。以便接下来以更加饱满的精神状态，集中精力投入到更加严峻的面试备考当中。

第二阶段：了解面试（6月16——6月17日）

教师招聘面试考查一个应聘者的综合素质与能力，无论是外在的形象还是内在的能力都不可小视。那么，考生想在面试中取得高分，应该加强两方面的训练，一方面是教师应具备的基本素质，包括仪表风度、语言表达、应变能力；另一方面是教师应具备的教育教学能力。

第三阶段：收集资料（6月18日——6月26日）

首先，考生可以先熟悉应聘学段的教材；其次，收集一些优秀教学设计；第三，搜集一些网络优秀教学视频。

第四阶段：模拟演练（6月27——7月下旬）

模拟演练是最重要的阶段，也是短时间内迅速提高各方面能力的最重要方式。考生应该主要从以下几个方面加强演练：

一、仪表风度

这主要来自于对应试者的体型、外貌、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。在教师公开招聘考试的面试中，起到画龙点睛的作用。考生可以对着镜子每天坚持进行目光、手势、站姿、走姿等方面的练习。

二、语言表达能力

考查的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要，作为教师说话要言简意赅不失情感。应试者要格外注意，切记不要频繁出现口头语。考生要在短时间改掉这些不足，需要掌握一些能快速提升语言表达能力的训练方法，最好能营造模拟考试氛围，进行实际演练。即可以组织几个共同备考的考生轮流充当评委，互相点评，进而达到共同提高的目的。

三、应变能力

这一点主要看应试者对考官所提问题的理解是否准确，回答是否迅速、准确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当、妥当等。比如说，“课堂中有同学互传纸条，你作为教师，应该如何处理？”或者“如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？”。这种能力在短时间内提高难度较大，考生可以向有多年教学经验的教师或专家请教，学习一些答题思路和处理技巧。

四、教育教学能力

教育教学能力是作为一名教师最根本的能力，也是最重要的能力。考查考生编写教学方案，实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力。一定要做到教学设计科学、合理；教学组织管理严密、规范、有序、周全。教学环节紧凑、适度；教学方法灵活、多样；善于启发引导、突出重点、讲清难点；讲课时口齿清楚、声音宏亮、流利精练、风趣生动、板书整齐。对于没有实际教学经验的应届毕业生来说，一个月更...

　　考生们一定想通过2016年教师资格证面试，那么就来看一看有关教师资格证面试的资料吧，下面是出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2016年教师招聘考试面试辅导:片段教学解析”。

片段教学考核内容

所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是谈论课堂教学。片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

片段教学测评要素

（一）教学理念展示能力

在课改的背景下进行片段教学，必须表现新的教学理念。比如教学目标，就要根据三维目标来确定；教学方法，就要采用启发式、讨论式，就要充分发挥学生的主体作用，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而不能满堂灌；教学内容，也要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念下的教学价值取向，而不能老生常谈。只有用新理念来指导片段教学，才跟得上教育教学新形势，片段教学才有学术价值。

（二）片段教学设计能力

教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。其中最应重视的是教法和步骤，教法可以体现你的教学理念，是突破重难点实现教学目标的途径，步骤则是教法的具体操作程序，安排好步骤可以使教学过程合理流动，有条不紊，富有层次感。在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具溶入教学片断之中，使之增色添彩。

（三）虚拟教学情景

虚境型片段教学没有真正的学生，教者必须虚拟教学情景，让教学逼真地进行到底。教师可以让某生进行朗读，停顿片刻后，通过评价该生朗读的长处与不足来完成虚拟的朗读情景。教师可以提出一个问题让某生回答，停顿片刻后，通过评析该生的回答来完成虚拟的答题情景。教师可以让学生进行讨论，并在课堂上稍作巡视，通过对不同观点的评论来完成虚拟的讨论情景。还可以虚拟争论，虚拟质疑，虚拟辩论，虚拟活动等情景，使课堂教学师生互动，生生互动，生动活泼，给人置身其境的感觉。虚拟教学情景可以通过教师的口头语言、肢体语言、间歇停顿等来建构，再现真切的教学情境，忌用提示语加以说明。

（四）教学语言应用能力

片段教学要运用课堂教学语言，要像上课那样，有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。教者要把听评课的老师看成是自己班上的学生，有问有讲，有读有说，用自己的语言变化将他们带入你的课堂教学中去，使之未进课堂却仿佛看到了你上课的影子，感受到你的课...