2014高考语文试题答案

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陕西2014年高考语文试题答案

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2015高考语文试题答案

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　　(试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分)

　　一~二、(45分)

　　1.A (这是感知，不是想象。)

　　2.D(对杜甫创作《对雪》中诗句的心理分析并没有论说“科学想象与艺术想象的区别”。)

　　3.B(创造性想象是在再造性想象的基础上进行的，所以不能用“不是”。)

　　4.C (谋：谋议。)

　　5.B(根据文意，应如此停顿。)

　　6.D(“方干的生平遭际”与黔娄并不“一样”。)

　　(1~6题每题3分)

　　7.(1)一些热心的达官公卿争相邀请他，(但)功名最终还是没有得到，(方干)于是回去，不再有追求功名的念想。(5分)

　　(2)先生对天下最淡的味道也感到甜美，对天下最卑微的地位也感到安适，对贫穷低贱的生活不忧心忡忡，对富有显贵的日子也不去匆忙追求。(5分)

　　8.“惊”，惊讶，惊喜。“马亦惊”暗示了诗人对漫山雪景的惊喜，烘托出雪后的一片银色世界。起笔不凡，给人强烈的印象。同时引出下句“我先行”，表现了诗人因惊喜而欲先赏为快的心情。(5分)

　　9.表现诗人对雪景的热爱之情和其保持高洁品性、积极乐观的人生态度。因热爱雪景，诗人决不允许牛羊践踏，还欣赏着鸦雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中倾听“摧檐泻竹声”，在被贬之地依然能有这样欣赏自然造化之美的心境，足见其乐观的人生态度。(6分)

　　10.(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔

　　(2)瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝

　　(3)了却君王天下事赢得生前身后名 (每空1分，共6分)

　　三、(25分)

　　11.(1)B D(B项，分析有误。严守一初见费墨，因其话不多所以没太在意，不存在起初“不感兴趣”，后来改变“看法”的过程。D项，分析有误。严守一没有用什么“策略”，或以什么“为由”，他最终说服费墨是因为想与费墨交往的恳切态度。)(写对一个给2分，写对两个给5分。)(5分)

　　(2)是当代中国的一个大学教授。①知识博杂，说话爱引经据典。②好为人师，爱炫耀显摆。③清高自许，觉得鲜有人能真正理解他。(须结合作品分析)(6分)

　　(3)①通过其观感表现费墨的思想性格;②通过写他与费墨的相识及交往，推动情节进一步发展;③与费墨互为补充，展现当代中国两位有代表性的不同的文化人。(须结合作品分析)(6分)

　　(4)①名字反讽：严守一的名字、“有一说一”的栏目名与...

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　　语文试题参考答案及评分标准

　　一、(9分)

　　1.A　2.C

　　3.(3分)(1)必须有一套能动的、卓有成效的生命机制与系统;(2)必须与社会、语言的不

　　断发展相随;(3)必须要有本身的发展以及对外来文化的吸纳。

　　二、(33分)

　　4.B　5.D　6.C

　　7.(10分)(1)(6分)恰好遇到使者,详细地问(我)从哪里来,于是(我)跪着告诉他缘由,

　　(使者)神情像可怜我,于是让出一匹马给我骑,(我)才到了这里。

　　(2)(4分)天下像他这样的(不知道有)多少,哪里都能让(他们)像这个人一样遇到我呢?

　　8.(4分)这两句描绘了一幅恬淡、幽远的月光图。在月亮清辉的沐浴下,水波树影轻轻摇

　　晃,映照在窗户上,不住地荡漾。

　　9.(4分)七、八句想象品德高尚的友人沐浴着同样的月光,徘徊在清江河畔,像楚人一样

　　吟唱越歌思念家乡,实际上表达了诗人对友人的仰慕和思念之情。

　　10.(6分)

　　甲:①茂林修竹②又有清流激湍③映带左右④引以为流觞曲水⑤虽无丝竹管弦之盛

　　⑥一觞一咏

　　乙:①此后汉所以倾颓也②泻水置平地③岩扉松径长寂寥④夫庸知其年之先后生于吾

　　乎? ⑤垆边人似月⑥佳木秀而繁阴

　　11.(4分)①按画卷自然展开的顺序;②结合景物内容的四季时序;③通过想象将画卷内

　　容与虚构的人的成长经历一一对应;④借助比喻手法丰富了画面内容。

　　12.(6分)(1)(3分)黄公望用一生完成了《富春山居图》,《富春山居图》也成就了黄公望的

　　人生;这样的画也寄寓了人的成长、成熟过程,寄托着人的生存体悟和生命情怀。

　　(2)(3分)一幅好画具有引人入境的艺术效果,每一个细节都会被创作者和欣赏者赋予自

　　己的精神情感。

　　13.(6分)承接上文,由画作写到画家,引出了下文对画道的深刻概括;黄公望的人生经历

　　成就了《富春山居图》的艺术魅力;伟大的艺术作品往往沉淀着创作者深厚的生命体认。

　　14.(8分)(1)(4分)运用对比手法,用秦淮八艳的“柔弱无骨”“媚眼”“依附”的“小品画”,

　　突出黄公望的“大气”;从创作上以江河为画纸堆山植树,自创世界,突出黄公望视野、用笔的

　　“大气”,以画面兼融儒家的进取、道家的洒脱、释家的轮回,突出黄公望胸怀、境界的“大气”。

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