2015高考生物复习资料

　　2015高考生物复习应注意五个"量"

　　复习过程应该是一个巩固前学知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针对性和效率?笔者以为，复习应把握以下五个“量”。

　　1、增加对教材基础知识的掌握量根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们不难发现教材的重要性。

　　我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。

　　生物复习过程中，一方面教师的作用不能忽视，教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，自觉发现其中有联系的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

　　2、控制练习的数量，腾出时间对练习进行必要的反思复习过程中，进行适度的训练是十分必要的。

　　多年的实践证明，高三选择并使用好一本生物复习用书、一份优秀生物复习辅导报纸如：考试报的高考生物版、中学生学习报的生物周刊高三版等(内含章节、单元练习、专题复习练习及综合练习)足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。

　　切忌以“题海战术”来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。若使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是教师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉”。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进行必要的反思和推敲，对所复习的知识进行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前学知识，获得新知识和提高解题的应变能力。

　　3、增加对错题的积累量进入高三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比高二多，学生除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录下来形成自己的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头”。

　　这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回顾，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，取得高分。

　　4、增加对典型例题的拥有量上好例题分析课，不仅是教师的事，更应是学生自己的事。

　　作为学生应该随着老师的引导和提供的信息，进行独立思考和分析，学生对典型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可...

　　2015高考生物：应注重实验与探究能力

　　注重基本功训练

　　注重基本功训练其实也就是经常说的夯实基础。《课程标准》中理解层次的，《考试说明》中ⅱ类要求的，即是高考的主干知识。请备考的考生们狠抓课本基础知识，熟记课本上的基本概念、基本术语、基本的书写要求、基本实验步骤。此外，选修部分内容相对简单易得分，因此要高度重视选修内容。

　　从近几年高考试题来看，大部分选择题和部分非选择题的情景来自教材或教材的拓展，试题紧扣教材，重视基础知识和基本技能的考查，充分体现了回归教材的命题趋势。熟悉教材可缓解考生的紧张情绪，有利于增强考生的信心，在答题时能够少耗时并表述准确。

　　考生除了落实教材中的必做实验，还要关注课本内容中的实验素材，如课本科学史中有很多以文字形式呈现的经典实验，还有许多知识点本身就是实验结论，这类实验特别是科学家的实验方法也要重视起来。需加强对实验设计原则、实验方案评价、对照实验设置、单一变量、自变量、因变量及无关变量确认等的归纳与整合，从中把握规律，掌握方法。

　　重视解题技巧和语言表达的规范训练

　　首先选择题是得分的关键，是拿高分的基础。选择题的题干属于已知提示部分，规定了选择的内容和要求，近几年的高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐蔽更难把握。因此我们要认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含条件，明确题目要求，不能只看选项而忽略题干，这样会造成不必要的失分。选择题的解题三部曲，即先读懂题意，排除陷阱，定位知识，一定要经认真思考后才圈出答案。注意圈划题中的关键词、限定词，以帮助审题。

　　对于非选择题，解题的程序一般是：读题，获取信息;审题，明白题意;知识定位后作答。理综试题量大、答题时间紧，很多考生为了抢时间在审题时一目十行，结果导致审题不准，答非所问。在这里提醒大家一定要认真读题、审题，在题面上找答案、找信息。

　　答题要注意以下几个方面：

　　1、字迹要尽量工整，以免造成误判。

　　2、用标准的生物学术语答题比如选3中接受胚胎称为“受体”，就不能表达成“代孕体”。

　　3、用规范的生物学名词、核心概念答题。高考阅卷要求生物学名词、核心概念中，不能书写错字(类囊体——内囊体)、也不能多写字(细胞质——细胞基质)、少写字(囊胚——囊)，更不能改变字序(囊胚——胚囊、减数第二次分裂——第二次减数分裂)。

　　4、看清答题要求在答题。近几年的高考试题的非选择题中，都有部分填空的空格后面附有括号，括号中有要求填写的答案，或2选1，或3选1，考生只要认准了其中的一个答案，就将其填写到前面的空格中。少数考生偏不按括号中提供的答案答题，还有出现抄写错误的。

　　5、答题要注意语言的完整性，要使别人能看明白，而不是仅仅自己知道。同时答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案宜简洁明了紧扣基本观点，切不可重复啰嗦，以免造成不必要的丢分。

　　6、关于选做题

　　(1)选做题相对简单，一定要合理分配...