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一年级上册英语教案通用大全

一年级英语教案大全 通用一年级英语教案 一年级上册英语教案

  随着社会的改变,教师们都会提前做教案,用来提高教学质量。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级上册英语教案通用大全”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  一年级上册英语教案通用大全(一)

  一、指导思想

  随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后,English get more andmore important in modermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。

  结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立起英语语言思维能力,为学生进一步学习英语打下良好基础。

  二、教学原则

  以听为首,以听助说,听说整合,听说,读写跟上,废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂,建立新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。

  三、学生基本情况分析

  一年级学生共人,是整个年级中学生最多的一个年级,学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中,且学生刚接触学习英语,对英语学习没有基础,所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点,但大部分学生没有接触过英语,所以在今后的教学中,应面向全体生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  四、教材分析

  此套教材New StandEnglish,全书共分x个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习,包括歌谣和小诗。

  通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。

  本册书考虑到学生刚刚开始学习英语,特设计了一些日常生活中使用频率的词句,主要有以下内容:问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等,并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。

  一年级上册英语教案通用大全(二)

  一、教学目标

  1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

  2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。

  3.能够在教材提供的...

与一年级上册英语教案相关的小学教案

一年级上册英语教案人教版小学(模板)

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  我们知道教案是提高教学质量的保证,是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。你们是不是还在为教案头疼,范文是很好的方向!下面是由出国留学网编辑为大家整理的“一年级上册英语教案人教版小学(模板)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  一年级上册英语教案人教版小学(模板)(一)

  【教学目标】

  1.能听懂、会说、会读词汇family,father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。

  2.能听懂、会读、会说句型This is…。

  3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。

  4.通过本课学习,情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟,学会爱父母,孝敬长辈。

  重点难点

  1. family,father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等词的读音。

  2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。

  教学准备

  单词卡片,PPT。

  教学过程

  Step1 Warming-up & review

  1. Greetings

  2. Freetalk

  T:Hi/Hello,…Good morning.

  S:Hi/Hello,…Good morning.

  T:Are you …?

  S: Yes, I am./No, I’m not.

  3. Greeting to the teachers.

  1.走到一位老师前,向他/她打个招呼,介绍一下自己

  Hi/Hello.

  Good morning.

  I’m …

  2.能否向老师们介绍你周围的同学

  This is…

  He’s/She’s… (my friend)。

  3. Quick response (快速反应,说出看到的字母)

  Step2 Presentation & practice

  1. Enjoy a song.

  《family song》

  2. Teach the words of family members

  (PPT 呈现,通过《家有儿女》的全家福和自己的照片讲单词)

  father, mother, brother,sister,grandpa,grandma

  (反复操练,并板书好family tree)

  3. Magic ear(机动)

  看老师...

与一年级上册英语教案相关的小学教案

一年级上册英语教案译林版精选

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  一年级上册英语教案译林版精选(一)

  一、教学分析的基本情况

  1、学生分析

  一年级的孩子刚接触英语半个学期。他们学习兴趣浓厚,接受和模仿能力强,学习习惯初步形成。然而,由于他们的年龄,他们的注意力很容易分散。所以这学期还是要培养学生良好的学习习惯和听说能力。

  2、教材分析

  高一下学期有六个单元。重要的东西包括一些对话,日常交流用语,一些比较简单的指令性语言文字,穿插一些娱乐性的游戏。

  二、指导思想

  贯彻“天天自信,天天向上”的理念,坚持以德育为先,以教学为中心的原则,围绕提高学校效率和质量的主题,狠抓日常教学,推进课程改革,加强教育和科研,全面推进素质教育,坚持教学、服务和管理,与时俱进,进一步提高教育质量,积极推动我校教育教学工作健康发展,为教育事业做出应有的贡献。

  三、教学目标

  1、通过学习,学生可以理解和说出一些简单的日常交流术语,并在情景中使用。

  2、使学生掌握一定数量的单词,掌握新单词的读音、写法和汉语意思。

  3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学知识,培养学生学习英语的兴趣

  四、教材的重点和难点

  教学的重点:

  1、能听懂老师的指令并做出正确的反应,能看简单的故事,能唱课本上出现的歌曲和民谣。

  2、熟练使用英语进行简单的日常交流和对话,养成良好的英语学习习惯。

  教学难点:

  1、在游戏教学中,学生可以体验生活,享受生活和学习的快乐。

  2、它可以贴近儿童生活,满足学生的兴趣和需求,使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言应用能力。

  五、教学措施

  1、让学生明白现代语言的重要性。明明学习是为了适应时代的需要。在介绍课上,老师应该讲一些有趣的故事来说明英语的重要性。

  2、认真学习二期课改精神,关注每一个学生的发展,精心做好每一个教学设计,减轻学生的学习负担,提高每一节课的效率,保证每一节课的教学质量。

  3、给学生明确的期望,鼓励他们不断进步。学习是一种乐趣,也是一项需要不断劳动的工程。我们应该信任学生,并确信他们会不断取得成功。

  4、为语言“习得”创造尽可能多的机会,为孩子创造英语学习环境,尽可能“习得”英语。

  5、激发学生对学科的兴趣,关注学科本身,从学习后的成功经验中不断培养兴趣,挖掘学生学习的内在动力。

  6、研究教材,精心备课,提高教师素质,运用各种有效的教学方法,使学生在听、说、读、认等方面全面发展。

  7、发掘学生潜能,争取每个人都通过每个单元的内容,适当补充一些课外内容,加强英语口语,创造更好的语言环境。

  8、一开始就注重培养学生的基本语音、写作和阅读习惯。不求速度...

与一年级上册英语教案相关的小学教案

外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教学设计

一年级上册英语教案 一年级英语教案

  外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教学设计

  【教学目标】

  (一)知识技能目标:

  1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

  2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…

  (二)运用能力目标:

  1. 进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语,学会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

  2. 增加已学知识的复现率,培养学生对重点单词和句子的认读能力。

  (三)素质教育目标:

  1.培养学生浓厚的英语学习兴趣,积极参与说英语、做游戏等实践活动。

  2.帮助学生树立较强的自信心,培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

  【教学重点】

  1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语,能对某物所在的位置做简单的描述。

  2.能听懂、会说、会读以下句子:

  Where is my/the …?

  It’s on/in/under…

  The …is on /in/under…

  并能进行扩展,在实际生活中灵活运用。

  【教学难点】

  1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。

  2.创设英语情景,使学生正确运用所学知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语,能对某物所在的位置做简单的描述。

  【教学意图】

  1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

  2.培养学生的听说能力。

  3.激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生积极参与体验。

  【教具准备】

  1.教材相配套的教学挂图,录音。

  2.玩具娃娃、小熊,气球的实物或者卡片。

  3.准备小奖品。

  【教学过程】

  Step 1.Warming-up

  1.教师热情得和学生打招呼问好,做简单的Free Talk 。

  2.之后教师和学生做互动TPR“你发指令,我表演”活动。

  教师发指令,学生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

  (设计说明:通过TPR活动,复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法,为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)

  Step 2.Presentation

  T: Boys and girls, let’s look at the picture.

  T: A cat is in t...

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外研社(一起)一上英语《Where's my pen?》教学设计

一年级上册英语教案 一年级英语教案

  外研社(一起)一上英语《Where's my pen?》教学设计

  一、教材分析

  1. 语言功能:询问物品方位及回答

  2. 语言结构:Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

  二、教学目标

  1.知识与技能:单词where’s= where is, on, in, under

  句型Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

  2.过程与方法:引导学生探究式学习,自主归纳知识结构,以小组为单位积极参与学习活动。

  3.情感态度价值观:培养学生自主探究能力,在学习活动中提高语言运用能力。

  三、教学重点:Where’s my/ the …? It’s on/ in / under….

  教学难点:熟练运用on, in, under描述方位

  四、教具准备:tape-recorder, books, cards, PPT, stickers

  五、教学环节

  一、Warmer

  1. Greeting: Say “Hello” to children

  2. Guess “What’s in the box?”

  (1)出示box, cat, panda, dog

  (2) Guess “What’s in the box?”

  二、Presentation:

  1. Learn “Where’s” “in”

  (1) Where’s the cat? It’s in the box. (板书:Where’s in)

  Where’s Where’s 在哪里,in in 在里面

  (2) Practice: Where’s the book? It’s in the desk.

  Where’s the pencil? It’s in the pencil-box.

  2. Learn “Where’s” “on”

  (1) Where’s the cat? It’s on the box.(板书:on)

  Where’s Where’s 在哪里,on on 在上面

  (2) Practice: Where’s the dog? It’s on the seat.

  Where’s the panda? It’s on the school bag.

  3. Learn “Where’s” “under”

  (1) Where’s the c...

与一年级上册英语教案相关的实用资料

外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计

一年级上册英语教案 一年级英语教学设计

  外研社(一起)一上英语《Happy birthday》教学设计

  教学目标:

  1. 语言知识目标:happy,birthday,but,for,You’er welcome.

  2. 语言技能目标:全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

  3. 学习策略:向同学表达生日祝福,以此来培养和增进友谊。

  4. 文化意识:了解西方生日文化中赠送与接受礼物的礼节与习惯。

  5. 情感态度:通过表达生日祝福培养与增进同学之间的友谊。

  重点难点:

  全体学生能听懂Happy birthday!A pen for you .Thank you. You’er welcome!

  教学方法:

  游戏教学法,情境教学法,谈话法。

  教学准备:

  Card,students’book,tape,recorder.

  学情分析:

  让学生在玩一玩、唱一唱、讲一讲、演一演中学习并掌握英语,从而激发学生对英语的学习兴趣,培养其良好的学习习惯,使学生乐学,且学有所得。

  教学过程:

  Step1 Warming-up

  1. Greeting each other.

  2. Let the students sing a song that they like.

  3. 请学生展示自己制作的年龄牌,说出自己的年龄。

  4. 教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌,然后告诉大家:“……的生日马上就要到了,我们一起祝贺他生日快乐吧!可是生日快乐用英语应该怎么说呢?可能有的同学已经会说Happy birsday!了,但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧!”

  5. 播放活动一动画,请学生看动画。引导学生理解情境,弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎,长得一模一样,而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日,却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音,请学生跟读。

  Step2 Presentation and Practice

  1. 教师拿出一张自己制作的生日贺卡,写上一位即将过生日学生的名字,然后把贺卡送给这位学生,并说:“Happy birthday!A card for you.”引导学生说:“Thank you!”教师继续说:“You’er welcome!”

  2. 教师告诉学生:“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢?收到生日礼物又该如何回应呢?学习了今天的内容后,大家就知道了。”

  3. 播放活动的动画,请学生看动画。首先请学生完整地看一遍,并回答问题:Daming对Sam说了什么?再次播放动画,请学生跟读模仿,注意语音语调。

  4. 学生以小组为单位进行对话练习。

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外研社(一起)一年级上册英语教案《How old are you?》

一年级上册英语教案 一年级英语教案

  外研社(一起)一年级上册英语教案《How old are you?》

  教学目标:

  1.巩固复习数字0-10。

  2.巩固复习:How are you? I am fine ,thank you .

  3.能听懂会说How old are you? 以及回答。

  重点难点:

  1.问句“How old are you?”以及回答。

  2.区分How old are you? 及How are you ?

  教学用具:单词卡片, PPT,教学CD-ROW。

  教学程序:

  一、热身。

  1.唱英文歌: How old are you ,Sam?

  2.全班一起打拍子,齐唱How old are you ,Sam?(2遍)

  教师走近学生,随意提问几个学生同学,感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

  3.复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势,学生说出该手势代表的数字。

  二、呈现。

  1. 呈现年龄牌。

  出示数字卡片10,11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

  2. 呈现句型:How old are you?

  播放活动内容录音,请学生听整篇课文,再次播放动画或录音,请学生逐图跟读。课文中只有“How old are you ?”是新内容,学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生,我们可以问同伴的年龄,大人也可以问小孩的年龄,但小孩不要问大人的年龄,大人之间一般也不问年龄。

  3.播放教学VCD,全班跟读并分角色朗读。

  三、巩固练习。

  1.猜数字

  教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分,请学生猜数字。

  2.请学生两人一组,学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字,学生2猜是哪个数字。

  3. 小结。

  总结本课所学内容:

  How old are you ?

  I am…

  三、Homework

  跟读课文3遍。

  教学反思:

  本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌,表示自己又长大了一岁,孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时,也在渗透德育教育,告诉学生我们可以问同伴的年龄,大人也可以问小朋友的年龄,但是小朋友不用问大人的年龄,大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中,应该适时引入评价机制,激发学生的学习兴趣,避免学习疲劳。或是操练形式多样化些,引起学生的注意之后,在进行练习。

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与一年级上册英语教案相关的实用资料

外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计

一年级上册英语教案 一年级英语教案

  外研社(一起)一上英语《How old are you?》教学设计

  教学目标:

  1.情感目标:提高学生学习英语的兴趣

  2.知识目标: ①复习相关单词 . ②学用英语谈论年龄,学会使用How old are you ? I’m . ③学唱歌曲“How old are you,Sam?”

  3.能力目标:培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。

  教学重点:

  学用英语谈论年龄,学会使用How old are you ? I’m .

  教学难点:

  学唱歌曲“How old are you,Sam?”

  教学准备:

  单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。

  教学过程:

  一、热身运动和复习

  1.做“呼相同单词”游戏。

  1.谈话引趣:以重新编排座位、分组竞赛为理由进行谈话,引入游戏。

  2.介绍游戏规则:有目的地发下单词卡片和图片,粉色卡片发给女同学,白色卡片发给男同学。学生得到卡片后,听到老师的口令“Go!”,就开始大声读出卡片上的单词,在教室里找到拿着相同卡片的同学,拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组,女同学坐在三四组。

  3.全班复习卡片上的单词:高举卡片,两两齐读。

  2.复习数字,引入新课。

  1.过渡语:刚才的游戏,我们复习了许多话题的主要单词,有colors颜色的,有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文中,我们学了十几个此类单词——对,就是数字numbers。

  2.复习数字: 师生用手数数,要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答:Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课:学了英文数字,除了问物品的多少,我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”,答“我九岁了”,该怎么用英语说呢?这就是我们今天要学习的新课。板书课题

  二、新授课

  1.利用出魔盒示手偶,引趣进入新知识的学习

  Danny: Aha„I’m coming. Hello, boys and girls.

  Students: Hello!

  D: How are you?

  S: I’m fine, thank you. And How are you?

  D: I’m fine, too. Hello! Ms Wu.

  Ms Wu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend.

  跟Danny打声招呼吧。提醒学生注意以下对话,猜一猜老师和Danny说了什么。 M: How old are you?

  D: I&rsqu...

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外研社(一起)一上英语《It's a black cat.》教学设计

一年级上册英语教案 一年级英语教案

  外研社(一起)一上英语《It's a black cat.》教学设计

  教学目标:

  Grasp the following sentences: It's … (color)。 It's a (thing)。 It's a … (color)… (thing)。

  教学准备:

  English book

  tape

  cards

  picture

  CAI

  重点难点:

  Understand and use the sentence: It's a … (color)… (thing)。

  板书设计:

  Module8 Unit2 It's a black cat.

  It's … (color)。 It's a (thing)。

  It's a … (color)… (thing)。

  教学过程:

  基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

  一、Warming up and Revision

  Ss: Hello, teacher!

  I'm fine, thank you.

  And you?

  Ss: Sing together and do the actions.

  Ss: One show something, the others guess what's this

  二、Leading-in

  S1: It's a …。

  S2: It's …。

  ……

  Ss: OK.

  T: Say "Hello" to the pupils. How are you?

  I'm fine, too.

  T: Let's sing an English song. Heads, shoulders.

  Game: guess what it is.

  T: What's this? What color is it? Do you know how to say these sentences? Now let's learn the text the first, OK?

  三、Listening and reading Activity

  Write and teach the title: It's a black cat.

  Show the teaching picture and introduce the text.

  教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

  Ss: Read the title together

  Ss: Listen carefully

  Ss: Only listen.

  Listen and repeat.

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外研社(一起)一年级上册英语教案《It's my ruler》

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  外研社(一起)一年级上册英语教案《It's my ruler》

  教学目标:

  1. 语言知识目标:词汇目标eraser,pencil case,crayon

  2. 语言技能目标:全体学生会说What’s this? It’s my…

  3. 学习策略:对不认识的物品具有兴趣和好奇心,乐于进行询问。

  4. 文化意识:了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。

  5. 情感态度:养成提问的好习惯。

  重点难点:

  全体学生会说What’s this? It’s my…

  教学方法:

  游戏教学法,情境教学法,谈话法。

  教学准备:

  Card,students’book,tape,recorder.

  学情分析:

  利用实际情境教学,让学生灵活运用重点句型。

  教学过程:

  Step1 Warming-up

  1. Greeting each other.

  2. Free talk.(What’s this? It’s a …)

  Step2 Presentation and Practice

  1. 播放活动一的动画,学生看动画。教师问学生:第一幅图中看上去很像钢笔的东西在第二幅图中怎么变成了尺子呢?原来尺子的外壳是钢笔形状的。然后再次播放录音,学生跟读。

  2. 教师把班级学生丢失的物品带到教室里,告诉学生:你们可以到老师这里拿回自己的东西。

  3. 播放活动二的动画,请学生看动画。引导学生回答:“这是学校的失物招领处。”

  4. 教师再次播放录音,请学生模仿跟读。

  5. 重点学习新词汇 eraser,pencil case,crayon.选择不同学生名字的橡皮、文具盒以及不同颜色的彩色蜡笔,并且要尽可能在It’s my eraser. It’s a red pencil case.这样完整的句子中学习和训练这些单词。

  6. 学生理解对话后,全班四人一组,进行小组练习。练习后,教师可以选几组学生进行对话表演。

  Step3 Consolidation and Extension

  1. 完成活动3.请学生看图,理解活动要求。教师播放录音,先请学生完整地听一遍录音,理解大意。然后播放第二遍,请学生涂色,最后再放一遍,学生核查涂色是否正确。

  2. 完成活动4.教师可以先请学生听录音,让学生感知韵句的韵律,学生可以根据韵律拍手;然后再放一遍录音,请学生跟着录音说韵句。

  3. 完成活动5.请学生理解游戏规则,若不明白的话,教师解释说明。然后请学生两人一组,一位学生蒙上眼睛,另一位学生敲打身边的物品,并对蒙眼睛的学生提问,蒙眼睛的学生根据声音判断该物品是什么。

  Step4 Summary

  Summary what we have l...

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