一年级语文江南教案

　　老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是教育教学改革的重要推动力量。众多文章中“一年级语文江南教案”给栏目小编留下了深刻的印象，如果这篇内容能够让你更好地应对问题请收藏下来以备查阅！

一年级语文江南教案【篇1】

　　一、教材

　　《江南》是西师版小学一年级上册的一首古诗，也是学生第一次正式的学习古诗。本课是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗。全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识8个生字，会写其中4个生字，激发学生学习古诗的兴趣。

　　二、学情

　　一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

　　三、教学设计理念

　　1、重难点

　　本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读古诗。

　　2、设计理念

　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而一年级学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。

　　四、教学程序

　　本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1、播放江南美景图片

　　（由于是借班上课，师生之间都很陌生，一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态）

　　2、赞美江南，过渡新课

　　（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南）

　　（二）趣味识字

　　1、游戏——摘荷叶

　　出示贴满荷叶、荷花的小黑板，让学生上台来采摘自己喜欢的荷叶，荷叶背面有本课的生字，该生读对了生字才能摘下荷叶。通过游戏的方式学习生字，增强了趣味性，使学生能积极主动地参与到活动中来，培养学生自主学生的能力。

　　2、巩固生字

　　课件出示荷叶图，荷叶上有生字，请学生依次读生字，课件发出掌声表示鼓励。本环节也是让学生在游戏中巩固生字，认读生字。

　　（三）朗读训练

　　1、初读课文、读准字音

　　（1）学生借助拼音自由读（充分发挥学生自主学习，体现学生主体性）。

　　（2）同桌读（通过两人互读，帮助纠正字音）

　　（3）指名读（让学生试读，教师加以指导，纠正，体现教师的主导性）

　　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。以下是出国留学网为大家整理的一年级语文《江南》教案,希望能帮助到大家!

　　一年级语文《江南》教案(1)

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

　　2、正确认读9个生字。

　　3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

　　4、感悟民歌内容。

　　过程与方法：

　　仔细聆听课文录音，畅谈自己的所得，整体感知诗歌内容;多种形式，熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑，多方互动，解决问题，深入感悟诗歌内容;形式多样，感情诵读，赞美江南的美景，共享采莲人的快乐;邀请家长参与，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究，识记、学写生字。

　　情感态度与价值观：

　　1了解江南，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

　　2在丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

　　策略方法：

　　播放课文录音，鼓励孩子们仔细倾听，畅谈所得，促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑，引领他们在问题解决中感悟诗歌内容，体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲，促使孩子们很好的诠释出江南的美景，采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起，亲身实践，亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。

　　教学准备：

　　1课文的录音磁带;

　　2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板;

　　3生字卡片;

　　4计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图);

　　5与诗歌内容和谐一致的乐曲。

　　教学设计：

　　师生活动

　　设计意图

　　一录音美读，畅谈所知，引入课题。

　　师：先请同学们听一首诗歌，听完后，说一说：你听懂了什么?我们要比一比，看哪些同学听得最认真，听懂的内容最多。(播放课文录音)

　　生听，边听边想。

　　全班交流汇报。

　　师：同学们听得可真认真!自己听录音，就能听懂这么多的内容，你们可真了不起!正像大家所说的那样，这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书：江南。

　　这节课我们就一起来学习这首诗。

　　生齐读课题。

　　二熟读诗歌，识记生字。

　　(一)形式多样，熟读诗歌。

　　1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

　　2师范读(或听录音)，生听读，重点听认读困难的字的读音。

　　3指名大声范读，生小声跟读。

　　4自由读。

　　5小组读。

　　(二)小组合作，认读词句。

　　1师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。

　　小组互助，合作认读词句。

　　2师检查词句的认读情况。

　　全部会认的组奖励一面“小红旗”。

　　(三)合作探究，识记生字。

　　1小组合作，识记生字。

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