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七年级语文下册教案汇总

七年级语文教案汇总 七年级语文下册教案汇总

  小编给大家整理了全系列的七年级语文下册教案汇总带给大家,欢迎阅读,以下是出国留学网小编为您整理的七年级语文下册教案汇总,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

七年级语文下册教案汇总
七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》教案
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案
七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案
七年级语文下册第4课《诗两首》教案
七年级语文下册第5课《伤仲永》教案

与七年级语文下册作文命题题目相关的初中教案

人教版七年级下册语文《狼》教案

七年级下册语文教案 狼教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级下册语文《狼》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

  人教版七年级下册语文《狼》教案

  一、教学目的

  1、学习文言字词。

  2、理解课文内容。

  二、大体安排

  一课时

  三、课型结构

  板块式。

  四、预习要求

  自读、熟读、正音读懂注释。

  五、教学设计

  1、导入:

  由有关“狼”字的一些成语说起(让学生说),然后谈起狼的本性顺势导入。

  析书课题后,让学生简介作者。师稍作补充。

  2、板块一:正读。

  学生先读课文,要求:动口、动手。

  自读第一遍,要求读准字音,师注意纠正读音中的误处。

  老师纠正后,学生读第二遍。

  课文中有下列字音需要读准、掌握:

  担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠

  学生再读,老师强调语调与节奏。

  3、板块二:点读。

  老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握:

  止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何

  学生再读这些字、词的注释。

  学生再自读课文。

  4、板块三:译读。

  学生再读课文,要求再读得顺畅。

  学生自读自译。

  老师读课文,学生说译文。

  男生读课文,女生说译文。liuxue86.com

  女生读课文,男生说译文。

  学生再大声读课文。

  老师顺势完成对课文内容的板书:第1--4段是叙述故事,第5段是作者的议论。每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

  5、板块四:理读。

  学生再读课文,要求读得快而流利。读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。要求每个学生都能从课文中有所发展。

  学生可能涉及到以下的词:

  止以之敌意其前而等等。

  6、板块五:品读。

  请学生以“……写(用)得妙,我们可以看出……”“读了此文后,我认识到……”这样的句式说话,对课文内容进行品析。

  学生发言,老师和其他学生点评。

  课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

  7、板块六:背读。

  要求学生背诵故事的高潮部分:第四段。

  先自背,再指名试背,最后全班齐背。

  《狼》教学设计

  1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

  2.朗诵文言课文。

  3.积累文言词汇。

  4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉...

与七年级语文下册作文命题题目相关的初中教案

人教版七年级下册语文《马》教案

七年级下册语文教案 马教案

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  人教版七年级下册语文《马》教案

  教学目的:

  1、整体感知课文内容,理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

  2、学习对比的写法。

  3、理解课文一些含义深刻的句子。

  重点难点:

  1、重点:(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

  (2)学习对比的写法。

  2、难点:理解课文一些含义深刻的句子。

  教学安排:一课时

  教学过程:

  一、预习

  1、解决生字词(读一读写一写)

  觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻

  妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及

  2、朗读全文,思考课后“研讨与练习”。

  二、导入

  1、作家作品简介:

  布封(1707-1788),法国博物学家、作家。代表作为博物志《自然史》。

  2、导语

  马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候,你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马,它们的生存状态不同,外形、性格也迥然不同,你注意到了吗?下面我们一起研讨布封的《马》,大家一定有所收获。

  三、整体感知

  1、速读课文,课文写了两种不同生存状态下的马,找找看课文那些地方各写了那一种马?

  明确:第一部分(1—2)写人类驯养的马。

  第二部分(3—5)写天然野生的马。

  2、讨论:人工驯养的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

  明确:(1)无畏的精神,勇毅,慷慨以赴,兴奋鼓舞,精神抖擞,耀武扬威。

  (2)驯良的性格,克制,屈从,舍己从人,迎合,无保留地贡献着自己,舍弃生命。

  3、天然野生的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

  明确:(1)美质:动作的自由,自由自在的生活,“既不受拘束,又没有节制”,“因不受羁勒而感觉自豪”,“呼吸着清新的空气”,“强壮、轻捷和遒劲”,“充沛的精力和高贵的精神”。

  (2)美德:“绝不凶猛”,“豪迈而犷野”,“互相眷恋,依依不舍”,“和平生活”,“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。

  (3)美貌:“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”,“它的头部比例整齐,却给它一种轻捷的神情,而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”,“高贵姿态”,“它的眼睛闪闪有光,并且目光十分坦率;它的耳朵也长得好,并且不大不小”,“它的鬣毛正好衬着它的头,装饰着它的颈部,给予它一种强劲而豪迈的模样;它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”liuxue86.com

  四、问题探究

  4、文章在描述马的外在特征时,用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?

  明确:通过比较突出的描写马的身体是...

人教版七年级下册语文《猫》教案

七年级下册语文教案 猫教案

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  人教版七年级下册语文《猫》教案

  教学目标

  1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

  教学准备

  搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)

  第一课时

  一、导入

  1.出示挂图。

  2.认识猫。

  (家猫、波斯猫)

  3.学生介绍猫。

  4.师予以师纳。

  (猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

  5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

  二、学习生字词

  (一)自学生字词后出示生字卡读、记。

  (二)形近字练习。

  虑()稿( )要( )

  虚()搞( )耍( )

  三、学习课文

  (一)理清条理

  1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

  2.每个自然段都写了猫的什么特点?

  第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。

  第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

  第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。

  第四自希段:写大花猫小时候很淘气。

  四、学习第4自然段

  1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?

  生汇报读懂的内容。

  学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。

  师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。

  引导朗读:要读出小猫的可爱。

  学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。

  师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。

  学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。

  师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。

  2.归纳引导。

  (1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。

  这是一只______________________

  (2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。

  生气勃勃天真可爱

  (3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

  (喜欢、喜爱)

  (4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情。

  五、小结

  一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会...

人教版七年级下册语文《社戏》教案

七年级下册语文教案 社戏教案

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  人教版七年级下册语文《社戏》教案

  教学目的

  1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象,体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

  2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

  教学设想

  本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略,主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动,展现出幅幅农村生活画面,描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象,表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点,完成教学目的。

  本篇语言朴实准确,很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析,统一于分析故事情节、人物形象当中,体会其艺术魅力,培养分析和运用语言的能力。

  本篇侧重叙事,写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年,体会人物的感情、性格。

  本篇安排三个课时进行教学。

  第 一 课 时

  教学重点

  本篇的结构层次,“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

  教学过程

  1.由教学过的写人有详有略的《分马》,引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

  2.要求学生阅读预习提示的一、二两段,初步了解本篇;参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。

  3.引导学生读准字音。

  (归)省:xǐng 行辈:hángbèi

  惮:dàn 絮叨:xùdao

  怠(慢):dài 撺掇:cuānduo

  凫(水):fǘ 潺潺:chánchán

  (歌)吹:chuī 蕴藻:yùnzǎo

  (家)眷:juàn 皎(洁):jiǎo

  漂渺:piāomiǎo 纠葛:jiūgé

  4.指定学生二人朗读课文。

  前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确,缓急得当。

  5.引导学生理清结构层次。

  (1)本篇主要叙写什么事件?

  学生回答,教师明确:

  主要叙写“我”随母归省小住平桥村时,夜晚航船去赵庄看戏。

  (2)依据故事的发展,本文可以分为几个部分?各写出什么?

  学生回答,教师明确:

  可以分为三个部分:第一部分,从开头到“却全都嘲笑起来了”,写小住平桥村的得到优待和一般乐事;第二部分,从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”,写夜晚航船去赵庄看戏的全过程;第三部分,从“第二天”到篇末,写看戏次日的情形。

  (3)依据情节的发展,第二部分又可为几层,各写出什么?

  学生回答,教师明确:

...

七年级语文下册教学计划

教学计划 语文教学计划 七年级教学计划

  本学期教学计划的制定,有哪些重点,有哪些难点呢?下面是出国留学网小编为大家整理的“七年级语文下册教学计划”,欢迎参阅,内容仅供参考。

  七年级语文下册教学计划

  一、教材内容分析

  课程标准语文实验教科书七年级下册,七年级语文下册教学计划继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我,人与社会,人与自然三大版块组织单元.全册书六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习,写作,口语交际两个部分七年级语文下册教学计划.

  本册书中的六个单元依次安排了如下内容:成长,祖国,名人,文化,探险,动物.七年级语文下册教学计划

  第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,《从百草园到三味书屋》中,无论是百草园里高大的皂荚树,有趣的斑蝥,传说的美女蛇,还是三味书屋里方正,质朴的先生,奇妙的'怪哉'虫,课堂上描画的绣像,都记录了鲁迅成长的足迹七年级语文下册教学计划;

  《爸爸的花儿落了》(林海音)中'爸爸'的去世,迫使'我'在极短的时间里,经历了一段艰难的心理成长历程;

  《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年.

  《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得'泯然众人矣'的原因.

  第二单元的五篇课文都是歌颂祖国,抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,让我们感受母亲河的雄浑壮阔;

  《土地的誓言》是端木蕻良在'九一八'十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;

  《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;

  《木兰诗》勾勒了一位替父从军,纵横疆场,保卫国土的女英雄形象.

  第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先(《邓稼先》杨振宁),

  有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为),

  有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑),

  还有孙权对将军吕蒙的劝诫(《孙权劝学》).

  第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事,像一幅民俗风情画;

  《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;

  《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记:(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美;

  《口技〉 (林嗣环)中只有'一桌,一椅,一扇,一抚尺而已'的口技艺人却能做到'众妙必备',作者用文字再现了人们听到的一切.

  第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战.

  《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭,

  《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大,

  《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程...

七年级下册语文《丑小鸭》教案

七年级下册语文教案 初中语文教案 七年级下册语文丑小鸭教案

  丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。快来看看出国留学网小编为您整理的七年级下册语文《丑小鸭》教案吧!

  七年级下册语文《丑小鸭》教案(一)

  教学目标

  1.介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

  2.合作梳理故事的主要情节,感悟童话的思想意义。

  3.联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。

  教学重点

  预习要求查字典,明确生字词的音、形、义。

  教学步骤

  一、检查预习

  (检查生字词的读音,意义等)

  二、导入

  讲述:从小到大,我们读过很多安徒生的童话故事,比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗?如果你认为同学说的不够精彩,也可以用更出色的语言来表达你的最爱。

  学生表述(《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等)

  讲述:今天,就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。

  三、梳理情节

  1、讲述:请同学们速读课文,在原文的基础上勾画概括,说说:丑小鸭受过哪些打击?在这些打击面前,丑小鸭的态度是什么?同桌可以小声讨论。

  学生合作探究

  2、明确:

  ▲在鸡群和鸭群中,丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑;包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。

  在沼泽地上,野鸭也不喜欢他,他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。

  在简陋的农家小屋,小鸭本可以满足于勉强的温饱,但他要“走到更广大的世界里去”。

  在广大的世界中,丑小鸭受尽严冬的折磨,差点儿被冻死。

  ▲在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠、相信自己,对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。

  四、作者简介

  1、讲述:面对一次又一次的打击,可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦,不屈不挠的奋斗,终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……

  作者简介:安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫*而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。

  2、提问:看了安徒生的经历,你有何感想?

  明确:丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照,正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受,丑小鸭的形象才塑造得生动感人,不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。

  五、联系现实,体悟思想意义

  1、讲述:丑小鸭的...

人教版七年级下册语文《口技》教案

七年级下册语文教案 口技教案

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  人教版七年级下册语文《口技》教案

  【课标要求】

  1、让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

  2、积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意,背诵全文。

  3、培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力。

  4、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用,学习首尾照应的写法。

  5、了解记叙中描写的作用,使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。

  6、掌握本文中的词类活用,省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

  7、理解摹声状貌的说明方法。

  【学法点悟】

  本文篇幅短小,文字不太难懂,可以学生自学为主,教师有重点地加以补充。归结中心思想与写作特点,可以用讨论式,以培养学生独立思考的能力。这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

  【整体感知】

  口技,是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称 “隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应,描绘出当时表演的故事的全部内容,生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来,继又入睡和发生火警、救火的情景,反映了我国民间艺人技艺的高超。

  【疑难解析】

  质疑:“京中有善口技者”在全文起何作用?

  解惑:这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇,全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

  质疑:开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?为什么?

  解惑:不是简单重复.既有呼应作用,更主要的区别在于:开头以交代道具为主,为下文作铺垫,结尾再次强调道具的简单,称赞了表演者的高超技艺,让人对这场表演还回味无穷。

  质疑:课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?

  解惑:侧面描写包括两个方面:一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化,二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺,使文章表现手法富于变化,增强了感染力,显得真实可信。

  质疑:比较第2、3、4段中听众的反应,看看有何不同并加以品味。

  解惑:第2段中听众的反应是:“伸颈”、“侧目”说明听得入神,被深深吸引,“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏,观众初人情境,尚能自持;第3段中写 “意少舒,稍稍正坐”,几个字已说明观众已渐渐融入表演情境,开始随表演内容而变化心态了;第4段写听众“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”,恨不得赶紧逃脱这场火灾,说明已完全进入到表演者创造的生活情境中,都失去了自持能力。这三处侧面描写,层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

  ...

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