当我们有意或无意犯错的时候，为了纠正自己的错误，我会撰写检讨书以自我悔过。需要注意的是，犯错行为必须受到惩罚。如您需要写检讨书却不知道如何着手，不妨咨询相关专业人士，以获取更多建议和指导。如果您正在寻找与“三年级的检讨书怎么写”相关的内容，请查看下方的相关推荐，希望本文能为您提供一定帮助！
三年级的检讨书怎么写 篇1
刚学完《长方形和正方形的面积》，从学生的作业反馈来看，一方面学生能很好的用长方形、正方形面积公式求解一些相应的面积问题，另一方面学生能很好区分长方形和正方形面积和周长，所以我觉得这堂课学生掌握的还算可以的。
《长方形、正方形面积计算》是在学生认识面积单位和会用面积单位量面积的基础上进行教学的。长方形和正方形面积计算公式的推导是本节课的重点和难点。根据本节课的教学目标，也为了能让学生在轻松愉快的学习环境中完成了学习任务。在教学中，我狠好的发挥了课堂直观教学，学生的动手实践、合作探究和合作交流能力，加上生动有趣的课件，使抽象的内容具体化，基本上完成了这一目标。
引导学生参与面积公式的探究是我这节课学习的重点，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。长方形面积的教学不仅要让学生知道计算公式、会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探索研究长方形面积公式的过程，通过实践操作、讨论、交流等活动，自己探索发现长方形面积的计算方法，并能感悟到长宽的算理，促进学生对数学的理解。
长方形面积的计算探究的难度不大，结论比较容易发现，而且便于展开直观的操作实验，根据教学内容的这些特点，我组织学生开展了猜想和探究活动。在教学长方形面积的计算公式时，我分为三个层次：首先，通过观察，估计长方形的面积，让学生直观地感受到长方形的面积与它的长、宽有关系;然后，组织摆的活动，用1平方厘米小正方形摆事先准备的长方形得出面积，通过进一步的观察，发现三个长方形的面积正好等于它的长与宽的乘积;最后，通过小组合作，让学生任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形，进一步验证上面的猜想。进而得出长方形的面积公式。
在随后的课堂实践应用和拓展延伸两个环节，我设计了多层次的练习，从多种角度训练学生运用本节课所学习的知识解决生活中的数学问题。做到了数学来源于生活，又应用于生活。
当然，本课有许多不足，设想是美好的，也希望今后能更好地为孩子展示更好的数学课堂。
三年级的检讨书怎么写 篇2
200字二】
尊敬的老师：
最近不知道什么原
因，一向起很早的我最近就起不来了，一天特别困，早上起床就已经迟到了，跑来教室还是
个迟到...而且觉得自己很是点背，每次来的很早老师就不查，偶尔来晚就一定会抓到我，我
觉得真的是很愁人，很无奈...
但是，因为我这已
经不是第一次迟到了，我接受老师的批评，做深刻的检讨，我知道这次我错了，以后再也不
迟到了，我真的错了，真的...以后我保证自我监督，再也不迟到了，真的......
三年级的检讨书怎么写 篇3
尊敬的XX：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识...