出国留学网专题频道中学地理栏目,提供与中学地理相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

中学地理老师年终工作总结简短(系列6篇)

地理老师年终工作总结

与中学地理相关的年终工作总结

中学地理老师工作计划(9篇)

地理老师工作计划

与中学地理相关的教师工作计划

中学地理教师工作总结1500字模板

中学教师工作总结

与中学地理相关的教师工作总结

中学地理老师2023工作计划(合集9篇)

地理老师工作计划

与中学地理相关的教师工作计划

中学地理老师年度工作计划2023怎么写

中学地理老师年度工作计划

与中学地理相关的教师工作计划

中学地理教师年度总结报告汇总

中学地理教师年度总结 地理教师年度总结

与中学地理相关的教师工作总结

中学地理老师工作计划怎么写1000字

地理老师工作计划

与中学地理相关的教师工作计划

中学地理老师工作计划6篇

中学地理老师工作计划 地理老师工作计划

与中学地理相关的教师工作计划

中学地理说课稿模板9篇

中学地理说课稿

  以下内容“中学地理说课稿模板”是由出国留学网的编辑给您提供的,还希望您能从本网页有所收获。教师在教学过程中要保持高度的热爱,教案就是老师引导学子学习的工具。教案的目的是为了提高课堂的教学水平。

中学地理说课稿模板【篇1】

  一、学习目标

  (一)学习目标

  1、运用地图和数据,说出地球表面海、陆所占比例。

  2、运用地图,描述地球表面海陆分布特点。

  3、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

  (二)学习目标分解细化

  1、通过简单方法估算并说出地球表面海、陆所占的比例,学会科学探究的简单方法,培养求真、务实的科学态度。

  2、运用地图描述地球表面海陆分布特点。

  3、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿以及大洋、海和海峡。

  4、在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

  5、了解人类认识地球面貌的历程,增强热爱科学、探究地理、造福人类的信心和决心。

  二、教学重点、难点

  (一)教学重点

  1、通过简单方法估算并说出地球表面海、陆所占的比例。

  2、在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

  (二)教学难点

  在世界地图上,说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

  三、教学方法

  1、教法

  创设情景法、读图分析法、画图讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

  2、学法

  情景感受法、地图观察法、图画图话法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

  四、教学课时

  1课时。

中学地理说课稿模板【篇2】

  教学内容:地 图 上的方向

  教学目标:

  1 学会运用地图辨别方向

  2 了解生活中辨别方向的方法

  教学重点: 运用地图辨别方向

  课时安排:1课时

  教学过程:

  通过前面的学习我们知道,地图在生产、生活及学习中运用广泛,我们怎样才能读懂一张地图呢?必须要了解地图的基本要素——方向(确定地图上各地理事物的空间位置关系)、比例尺(表示地理事物缩小的程度)、图例和注记(不同符号的含义)。(引入新课)

  一 地图的基本要素:

  ㈠ 地图上的方向

  地图上各地理事物的空间位置关系如何确定呢?学生朗读课本第一自然段,归纳地图上判断方向的三种方法:

  1 一般定向法:

  ①既没有经纬网,也没有指向标的地图,通常是“上北下南,左西右东”。这是最简单、也是最基本的确定方向的方法。

  ②结合课本25页2.14图,认识...

与中学地理相关的实用资料

中学地理教师教学反思精选

中学地理教师教学反思

中学地理教师教学反思 篇1

  地理教学是一个教学过程,有输入与输出。从备课到上课,从测验到反馈,从批改到评讲,从评估到发展,一环扣一环,环环扣紧,螺旋上升,形成循环。备课不但备教材更要备学生的知识储备、能力起点、思维特点,把握学生的最近发展区;上课要把知识讲解得深刻透彻,更要设置活动,让学生去发现、发明、发挥;作业习题要有知识梯度和能力维度,设置情景,蕴含信息,考察能力。教师与学生是教学两个主体,教师占据传统优势,但不能居高临下,而应该蹲下身来倾听学生的心声,平等地交流,这叫心理辅导、心灵感应,虽然软性,但极重要。教师上课以后、练习之后发现教学缺陷,通过辅导弥补缺陷。那么如何提高课堂教学效率呢?

  为此,我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系:

  一、处理好新教学理念与传统教学观的关系

  新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习,学生是学习的主体;教师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境,发挥平等中首席的作用。从以教材为主走向以学生发展为主;从以讲授为主走向以指导学习、回答疑问为主;从统一走向分散,这是一种全新的课堂教学模式。因此,地理教师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式,努力构建新型的师生关系,把握每一个学生发展的契机。要参透新课程理念,挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能,不能就事论事,按部就班,错失“动态生成”的施教良机。

  二、处理好教师和学生角色转换的关系

  新课程、新教材实施的核心是学生的主体参与,上课是师生一起分享理解、体验生命的价值和自我实现的过程,而再不仅仅是传授知识。这必然使得教师的角色从传统的知识传授者,转变为学生学习和发展的组织者、促进者和指导者。因此,在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动,淡化教师权威,允许多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重,有着精神交流与人格碰撞的新型师生关系——师生平等的民主关系。

  三、处理好学生自主学习与合作交流的关系

  新课程课堂教学以学生为本,突出学生的自主学习。即让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络等,实现自主学习,实现在教师指导下的自我学习。在设计教学活动中,缩减统一讲解,增加学生的讨论、实验、观察及自主探究等等,培养学生个性发展。合作教学强调过程比结果更重要,合作交流是新课程课堂教学的本质观。因此,初中地理教师要为学生营造民主平等的合作才能完成学习任务的情境,营造民主平等的合作教学氛围,创设通过合作才能完成学习任务的情境,以帮助学生树立起合作学习小组,为学生提供多种合作学习的方式方法,增加学生间的互动时间和形式等;或给学生充分的自主权,让学生主动提出课堂合作学习的形式,自由选择合作学习的方法和手段,在“共生共进”的合作观念下,实现师——生、生——生的共同成长。

  四、处理好学习活动与地理双基的关系

  新课程倡导让学生从自己的直接经验中学习,让学生在活动中、在实验操作或深入生活实际的过程中学习,或者是从他人的经验中通过再发现来学习。实践证明,只有在夯实“双基”的基础上,学生才能有条件地进

  行自主学习、探究学习、自由发展。因此,在初中地理课堂教学中教师要引导学生对地理基础知识和

 ...

与中学地理相关的实用资料

推荐更多