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初中中考复习物理的方法

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  物理作为初中新接触的科目之一,对于大部分同学是比较难的,那么中考复习物理的方法有哪些呢。以下是由出国留学网编辑为大家整理的“初中中考复习物理的方法”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  初中中考复习物理的方法

  一、遇到任何物理疑难问题,都先从基本知识、规律、方法中寻找错误根源

  初三学生几乎每天都要做各种物理习题,在此过程中会出现各种各样的错,然而有些同学对待这些错题的态度是——以为听懂了就是会做了,从此置之不理!学霸们则能继续抽时间归纳总结,前者与后别差别之大会在中考那天显现的淋漓尽致!前者所犯的错误之后还会犯同样的错误,后者则尽最大可能的杜绝了错误再次发生。

  学霸们在整理归纳这些错题的过程中,有一个非常大的优点——从基础知识、规律、方法中寻找到错误的根源,从物理课本中寻找到错误的根源!这种追根溯源会让人几乎一针见血的找到错误所在,从而步步为营,稳步前进!

  这种方法是中考物理学霸们屡试不爽的学好物理的诀窍之一!

  二、从中考物理真题中找做题方向和学习重点

  中考前的最后这几个月,物理学霸们都会透彻研究当地历年中考物理真题,从中寻找出各种“共性出题规律”,寻找到各种“个性化习题”。他们会从这些中考真题规律中找到做题方向和学习重点!

  因此,他们在之后的物理学习中都会很有目的、有选择、有重点!这样的学习才是最高效的!

  三、有取舍的做物理题、有取舍的听课

  最后复习阶段,各种物理资料、试卷、习题丛出不穷,无穷无尽的题海很容易让人陷入机械做题的过程中而无法自拔。

  其实,真正的物理学霸往往会有所取舍的做题,他们往往在看到一份试卷之后,能迅速找出哪些是自己一定会做、且能保证万无一失的;哪些是有些懵懂、需要一定时间思考且不能确保做对的;哪些是感觉有难度,几乎想不出思路的。然后,他们会迅速的把这些习题分为易、中、难三类。

  对待会做的容易题,他们一略而过、几乎不耗费太多时间;对待有点难度、不太把握的题,他们就重点且认真对待,花最多的时间去研究;对于偏题、怪题可以花稍许时间思考,如果能思考出其中一两步就做出一两步,如果再也没有思路去突破,就果断暂时舍弃,留待以后解决。

  与之相对应的就是学霸们对于这三种类型题的听课过程,学霸们往往无需再听易题,重点听中等难度题,集中精力认真听难题!

  四、熟练掌握各种物理题型的分析归纳思路、方法、技巧,形成条件反射

  在中考最后几个月,初三学生一定要在每天复习时,熟练掌握当天所有需要掌握的物理题型的分析思路方法、技巧,形成适合自己的一套思路方法和技巧。

  从而做到,看到某种题就条件反射似地想到这一类题的做法,提高做题效率。

  五、归纳常错知识点、方法,形成系统化的知识网络

  中考物理学霸几乎每天都总结归纳常错知识点,并记录形成错题集,这些错题集里面既有各种类型的错题归纳,也有各种常错一级知识点、二级知识点以及方法技巧,当他们把一切基础知识和这些易错知识方法达到融会贯通时,物理就变得的简单易学了。

  初三的学生们,以上就是历届中考学霸们都在一直采用的五种...

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  一、注重传授物理知识,指导物理学习方法

  中学物理教材通常对物理知识点的逻辑联系采用显处理而对物理学的科学方法采用隐处理。这就导致了部分老师片面认为自己的任务就是传授物理知识,忽视对学生学习方法的指导,造成了许多学生学习效率低下,独立搜集与处理信息能力差,直接影响到教学质量的提高。为了改变这种现状,教师首先要从思想上高度重视,充分认识到指导学生掌握科学的学习方法的重要性,充分认识到这是关系到实施素质教育,培养具有适应终身学习能力和方法,能够适应时代发展要求的一代新人的大事。要引导学生,让他们领悟到掌握学习方法的重要性,从而主动地积极地探索,掌握科学的学习方法。

  二、开设学法讲座,让学生了解学法

  对中学生开设学法讲座很有必要。一则让学生知道高效率的学习应讲究科学的方法;二则让学生了解人类一般认知心理规律;三则让学生了解人类认识物理世界的常用科学方法。如开设《如何记忆》的讲座,让学生了解遗志规律和记忆的多种方法,如网络记忆法、列表记忆法、意义记忆法和多元记忆法等。实践证明,这对促进学生高效率地记忆很有帮助。再如开设《科学方法在物理学中的应用》讲座,可让学生较系统地了解物理学中常用的科学方法,这对增强学生运用科学方法分析问题的意识大有裨益。

  三、充分发掘物理教材中学习方法的资源

  教科书虽然对物理方法采取了隐处理,但仍有不少内容可供应用。关键在于教师要深入地发掘,认真地研究,深刻地领会。

  

四、创设探究氛围,让学生选择学法

  学习有法,而无定法,贵在得法。任何生吞活剥、机械套用学法,都不能真正掌握和灵活运用学法。因此,激情引趣的物理教学不仅要让学生掌握学习方法,会学乐学,教师还应指导学生根据学习的任务和要求、个人特点、问题情境等相应地选择合适而有效的学习方法。

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