中考物理考试说明

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　　2019哈尔滨中考物理考试说明

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　　2018江西省中考物理考试说明

　　2018江西省中考物理考试样卷及答案

　　以下是江西2018年全部科目的试题发布入口：

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　　2018年泰安中考物理考试说明

　　物理学科

　　Ⅰ.命题指导思想

　　一、命题依据

　　1.应届学生使用的《全日制义务教育物理课程标准》。

　　2.教育部颁发的《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》。

　　3.毕业年级学生使用的物理教材。

　　二、命题保持相对稳定，体现新课程理念。命题考查学生的物理基础知识、基本技能和基本能力，重视联系生活、科技、社会，注重考查学生的基本科学素养。

　　三、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

　　Ⅱ.考试内容及要求

　　一、考试要求

物理学科的 初中学业考试内容包括基本知识、基本能力和观察实验三个方面。

　　1.基本知识

　　要考查的物理知识分为力、热、光、电四部分。它涵盖了物理课程标准中所有的必学内容和个别选学内容。

　　2.基本能力

基本能力的要求按A(识记)、B(理解)、C(应用)、D(分析综合)四级水 平划分。

　　3.观察和实验

　　观察和实验的内容包括部分演示实验和全部学生实验。分为a、b两个水平。

　　4.适当加入考查物理学研究问题的方法、创意设计方面的题目，增加联系科学技术、社会生活的题目，考查学生迁移能力、解决实际问题能力。

　　二、考试内容

　　表一：

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　　2018年兰州中考物理考试说明解析：与去年相比没有变化

　　科学院中学张粉红：

　　相比较2017年的兰州市中考说明，物理部分从命题依据到考试内容五部分都没有变化。希望同学们将时间合理划分，建议复习时有计划的分为四个阶段进行。第一阶段，回归课本，建立知识体系。通过精读课本，重温课后的练习，准确理解所有物理“概念”和物理“规律”的含义。

　　第二阶段——专题复习。专题复习主要是对物理知识体系作各个专题的分类归纳，让考生从分类专题中找共性、寻规律、明确解题思路，从而提高分析问题，解决问题的能力。第三阶段——综合训练。综合训练是复习到最后阶段进行的一环，通过做一些综合试题卷可检验学生的总体复习成效，同时也是提高学生应考能力的重要手段，作最后的查漏补缺、深化提高。

　　以下是兰州2018年全部科目的试题发布入口：

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　　2018年北京中考物理考试说明解析

　　一、指导思想

　　1.巩固改革成果，发挥对教学的积极导向作用

　　近年来，北京市中考物理学科在试题去模式化、削弱繁难计算、加强实验、增加科普阅读、调整客观题比例等方面进行了一系列的研究与实践，对教学起到了积极的引导作用。例如，从实验教学过程中师生互动生成的问题出发，设计试题，促进教学中老师更加注重用物理事实说话;针对学生学习困难而开发的物理实验内容更加丰富;学生作业形式由单一习题模式转变为操作观察和参与合作的论文简报类、视频展示类等多种形式。这些变化不仅拓展了学生的学习视野，加深了学生对物理与实际联系的理解，也培养了学生科学探究能力、表达能力和综合性思维等。

　　2.更好地适应北京市课程改革和考试评价改革的要求

　　依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》和《北京市初中科学类(物理)学科教学改进意见》，考虑考试时间变化、教学实际、学生年龄特点和初高中衔接等因素，2018年北京市中考物理《考试说明》在保持稳定的前提下，精简题型结构，重视基础，强调实验探究，倡导科普阅读和科技实践活动。

　　二、具体内容

　　从试卷结构、知识点及分项细目、参考样题等方面进行调整，具体变化如下：

　　1.试卷结构的调整

　　2.知识点及分项细目表的合并

　　(1)知识点合并：有12个知识点合并成5个。

　　● “力”“重力”“摩擦”3个知识点合并为“力”1个知识点;

　　● “透镜”“透镜成像”2个知识点合并为“透镜和透镜成像”1个知识点;

　　● “电流”“电压”“电阻”3个知识点合并为“电流、电压和电阻”1个知识点;

　　● “家庭电路”“安全用电”2个知识点合并为“家庭电路和安全用电”1个知识点;

　　● “磁场”“电流的磁场”2个知识点合并为“磁场”1个知识点。

　　(2)分项细目调整：原162个分项细目合并成106个(合并的均是“了解”层次)。

　　合并的原因或目的：(a)落实《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求;(b)与各科保持均衡。

　　3.参考样题的调整

　　(1)删去“实验选择题”。

　　(2)替换、删减后，参考样题总题量减少8道。

　　调整的原因或目的：(a)体现题型结构调整;(b)突出对实验探究能力的重视。

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　　2017年威海中考物理考试说明

　　一、命题的指导思想

　　以《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)为指导，使我市的初中学业考试有利于促进基础教育课程改革和实施素质教育，有利于高一级学校选拔新生，有利于扩大学校的办学自主权，有利于建立促进学生发展、教师提高和改进教学实践的评估体系。

　　二、命题的依据

　　1.《威海市人民政府办公室转发市教育局关于进一步推进初中学生学业考试改革的实施意见的通知》(威政办发〔2014〕4号)。

　　2.《威海市 2017 年初中学业考试及高中段学校招生录取工作意见》(威招考委〔2017〕1号)。

　　3.各学科《全日制义务教育课程标准》。

　　4.参加2017年初中学业考试学生所学教材。

　　三、考试的性质

　　初中学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是考查初中学生学科学习是否达到国家课程标准规定目标的主要手段，是初中学生综合素质评价的重要内容，也是高中阶段学校录取新生的主要依据。初中学业考试应有较高的信度、效度，适当的难度和区分度。

　　四、初中学业考试各学科内容说明

　　物 理

　　纸笔测试

　　(一)考试能力要求

　　1.初步的观察能力：观察实验现象，能简单描述观察物理现象的主要特征;会观察实物和模型的图片、图表，并获取有关的信息。

　　2.初步的实验操作能力：会使用简单的实验仪器和测量工具，能读出数据。会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用物理术语、简单图表等描述实验结果。会连接电路、选择实验器材，有一定的设计和评价简单的实验方案的能力。

　　3.初步的信息收集能力和信息处理能力：通过阅读给定的情景获取有用信息，对信息的有效性作出正确的判断，并能掌握处理信息的一般方法。

　　4.初步的分析概括能力：从物理现象和实验中归纳简单的物理科学规律，尝试应用已知的物理科学规律去解释、分析具体问题。

　　5.运用数学进行简单计算的能力：能将简单的物理问题抽象为数学问题，并运用数学方法、数学计算解决物理问题。

　　6.初步的科学探究能力:在科学探究活动中，能正确地运用“提出问题”、“猜想与假设”、“设计实验与制定计划”、“进行实验与收集证据”、“分析与论证”、“评估”、“交流与合作”等因素。

　　7.初步的创新应用能力：将物理知识应用于生活、生产、科技和社会实践，能用所学物理知识分析和解决实际问题。

　　8.简单的综合应用能力:如力学的综合应用、电学的综合应用，力学与电学的综合应用，电学与热学的综合应用等。

　　(二)考试范围和内容

　　考试范围和内容是根据“义务教育物理课程标准”和 “义务教育教科书(五•四学制)物理八年级上、下册和九年级上、下册”(山东科技出版社)。

　　考试具体内容范围及水平要求见下表：

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　　2017丹东中考物理考试说明

　　根据《义务教育物理课程标准》2011年版(以下简称《物理课程标准》)要求，制定丹东市2017年物理学科学业考试说明。

　　一、考试范围

　　考试范围为《物理课程标准》中“内容标准”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融于科学内容之中进行考查。

　　二、考试内容及要求

　　(一)物理课程标准的课程内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。

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　　2017宁夏中考物理考试说明

　　物理和化学合卷，满分160分，其中物理85分，化学75分，考试时间150分钟。

　　物 理

　　一、指导思想

　　以《义务教育物理课程标准(2011版)》为命题依据，发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生的学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量。

　　二、考试内容和要求

　　(一)考试内容

　　1.《义务教育物理课程标准(2011版)》“科学内容标准”中规定的学习主题，“科学探究”的考查融入“科学内容标准”的相关主题之中。

　　鉴于2017年全区不同地区使用四个版本教材，其内容结构、先后顺序不同，因此，中考内容严格依据课标，不受教材版本限制，也不再以八、九年级的内容划分考查比例。

　　2.以下内容不作考试要求：

　　(1)力的图示;(2)电阻串、并联等效电阻的计算;(3)核能;(4)颜料的混合

　　(二)考试要求

　　1.注重基础知识和基本能力

　　注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中考查学生运用物理基础知识、基本技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。

　　2.突出知识应用，体现学科特点

　　注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。

　　3.重视实验和探究能力的考查

　　重视实验能力和探究能力的考查，立足于考查学生的基本实验素养，在此基础上，考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识，在答题要求上充分反映学生的思维品质。避免背实验、机械地记实验结论的现象。

　　4.关注知识形成的过程

　　试题素材关注学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，力求体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的融合。

　　5.杜绝繁、偏、怪题，题量适中，难度适宜。

　　三、试卷结构

　　题型有选择、填空、应用(简答、作图、计算等)、实验探究等。其中选择题约占40%，分为“四选一”和“选择说明”(单选)，非选择题约占60%。

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