五年级望月作文300字

本日记是关于小学五年级的日记，题目为：《望月》，欢迎大家踊跃投稿。

望月

——读《望月》有感

月亮，是美的。它总能带给人们很多美丽的幻想。

古今中外，有多少文人墨客都以“月亮”为题材，创作出了流传千古的美文诗句：

“明月几时有？把酒问青天。”表达出了苏轼格外思念弟弟的浓浓的手足之情；“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”体现了诗人李白望着明月，低头徘徊，想起了那遥远的故乡……“海上生明月，天涯共此时。”充分表达出诗人张九龄赤诚火热的相思之情。

这样和那样关于月亮的诗句还有很多，下面我再给大家讲述一段关于月亮的小故事吧！

夜深人静，皓月当空。“我”悄悄地在甲板上坐下。偶然一回头，看见我的小外甥正在旁边，随即他调皮地对我眨着眼睛说：“是月亮把我叫醒了。”小外甥说要和我一起比赛背关于月亮的诗，我也就答应了，我们俩就在月光下，开始你一嘴，我一口的开战了……

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛下。

也不知过了多长时间，小外甥突然问我：“你说月亮像什么？”我不知该怎样回答，就笑着反问小外甥。他立马就说：“像是天上一闪一闪眼睛。”

小外甥的这一番话，让我对月亮展开了幻想的翅膀……

读完全文，顿时觉得心旷神怡，月亮，是天的眼睛，是天派来的使者，让人间充满美丽的气息……

自评：《望月》是我们语文课本里的一篇文章，老师让我们预习做读书笔记，再写读后感。请大家多提意见哟！

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提杯望月

广东省深圳市 龙岗区坪地第一小学 五(2)班 罗怡城

八月十五月圆夜两友相约古亭边宴桌恰好三四张只等酒莱望青天酒香诱人神思添酒提起望嫦娥

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本作文是关于小学五年级450字的作文，题目为：《盼望月亮》，欢迎大家踊跃投稿。

　　盼啊盼，盼啊盼，月亮怎麽还不来？我们望着蓝蓝的天空发呆。

　　今天是八月十五，我们一家都很高兴，因为又可以看见那如同碧玉的满月了。那天晚上，我们一家院子里乘凉，望着蓝宝石般的天空，一边悠闲的吃着月饼。今年的满月是什麽样的呢？我怀着激动的心情，期盼着月亮的出现。

　　天空可真美啊！
点缀在上面的星星像是绣在锦上的珍珠，闪闪发光，煞是好看。可那个“碧玉盘”呢？都一个小时过去了，而着个主角却像一个害羞的小姑娘，不愿和大家见面。难道是没化好妆，正在梳妆打扮吗？我心里画了一个大大的问号。

　　半个小时过去了，一个小时过去了．我有些心急了，便问：“月亮怎麽还不出来？”“一定是被天狗给吃了，要不怎麽还不出来？”奶奶开玩笑说。“不对，不对，天狗不吃月亮！
”年仅4岁的堂妹天真的说。“为什麽呀？”我觉的很奇怪。堂妹一本正经的说：“月亮是一个大月饼，狗从来不吃月饼！
”“哈哈．”我们都忍不住笑了。堂妹可真是“小时不识月，呼作大月饼”啊！

　　我们等啊等，正当我等的不耐烦的时候，月亮终于揭开神秘的面纱。月光皎洁的她更圆了，更亮了，更美了！
我望着迷人的月亮，不禁陶醉了。“要是祖国也能像这满月一样圆就好了！
”妈妈说了一句发人深思的话。

　　盼啊盼，盼啊盼，终于把月亮给盼来了！
盼啊盼，盼啊盼，一定能盼来祖国的团圆！

　　《望月》教案(一)

　　教学目标：

　　1、指导学生能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读课文一至十二自然段。

　　2、指导学生学会本课生字，理解部分由生字组成的词语。

　　3、引导学生理解文中描写月光的句子，感受小外甥的聪明好学，激发学生对积累诗句的兴趣。

　　教学重难点：

　　指导学生体会欣赏描写月光的句子，激发学生对积累诗句的兴趣。

　　教学准备：

　　1、学生搜集有关月亮的诗句并背诵。

　　2、生字词、插图等的投影片。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、师：今天我们来学习一篇非常优美的文章：《望月》。

　　2、板书课题：望月。

　　二、检查预习

　　师：课前同学们都做了预习，老师想检测一下大家的预习成果。

　　1、检查生字词的朗读

　　①投影出示：生字词。

　　②指名当“小老师”：

　　谁能当“小老师”，把你认为最难读的生字词找出来，给大家提个醒。

　　③指名读：

　　在小老师的提醒下，相信你已经能正确地朗读这些字词了，谁来读一读?

　　④齐读。

　　2、检查课文的朗读

　　师：课题“望月”是什么意思呢?下面我们来读课文。

　　①指名分自然段读课文，师生相机纠正。

　　②师生评议：谁读得最好，为什么?谁读得比以前进步了?

　　③交流：“望月”是什么意思?(观赏月亮、欣赏月光)

　　三、精读课文一、二自然段

　　1、谈话：

　　师：你有过欣赏月光的经历吗?你见过哪些月下的景色，谁来说说看?

　　2、看图说话：

　　师：夜深人静，作者“我”走到了江轮甲板上也欣赏起月下的景色。

　　①投影出示：书中插图。

　　②指名说话：

　　你们看，美吗?能用你自己的话描绘一下吗?

　　3、听第二自然段的录音：

　　同学们说得真美，书中写得更美!打开书，听课文录音，看书中怎样写的?

　　4、自读第二自然段：

　　是不是写得很美?想不想自己读一读这一自然段?请用自己喜欢的方式读两遍，更深切地体会它的美。

　　5、指名读：

　　①交流：在读的当中，你觉得哪一句写得最美?能读给大家听吗?

　　②指名读，师生评议。

　　a、师：你喜欢这句话中哪些词语?(相机指导学生理解“黑色剪影”等词)

　　b、还有谁想读?(或：谁愿意向他挑战?)

　　6、齐读：

　　这么美的景色，我们应该一起带着感情美美地读一读。

　　四、精读课文三至十二自然段

　　1、过渡：月色这样美妙绝伦、富有诗意，作者“我”看得都入了迷，以至身边什么时候多了一个人，都没有发觉。这个人是谁?板书：小外甥

　　2、讨论：