简短体育老师随笔 篇1
本课依据课堂教学改革,确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想,对学生的实践本事和创新精神进行培养。如何根据小学体育教学的特点,体现新的教学理念,培养学生的实践本事和创新思维,体现学生在教学过程中的主体作用,是本课教学实践中力求解决的目标。在教学过程中我打破原有课堂教学模式,根据学生的运动生理特点,把学生的学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程;教案形式又设计为:课序、课的资料、时间、指导与练习法、组织队形、教育渗透等资料,突出了教案的可操作性和新颖性;教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。本课运用了情境教学法,使学生沉浸于情节主角中,在课中尽情地玩、尽情地学,充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣,调动了学生学习的主动性和进取性,为终身体育打下基础。在教法和学法上,鼓励学生进行探究和创新,自创合理、可行的方法来增进知识,增长技能,培养学生的.求异思维和实践本事。
在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情景,当学生对练习感兴趣时,会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解,认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时,他们会一丝不苟、认真刻苦,勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会出现心不在焉,做教师布置练习时,会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间,并且影响完成动作质量,应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。
学生参加体育运动有兴趣无兴趣,直接影响他们从事体育运动的自觉性和进取性,也决定着体育知识的掌握和技能的构成,事实证明,只要学生对参加体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼成为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平。
简短体育老师随笔 篇2
课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中得以升华,反思取“好坏”,得“扬弃”,求“纠正”,促“提高”。是找出原因和解决问题的捷径,是实践经验的系统化、理论化过程。
1.成功的经验
它可以是教学设计的奇思妙想,灵机一动;也可以是教学方法的精心安排,巧妙之举;更可以是师生交流的精彩的对话……这些成功的教学经验值得以后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“相互追逐”的游戏;在游戏中体验身体的变向,体验脚步的移动,为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔。
2.失败的教训
再好的教学方法在实施过程当中也有节外生枝的,可怕的是没有进行系统地回顾、梳理,没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难,只有吸取教训,总结、反思失败的原因,找出解决问题的方法,才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中,一味的讲究“变向”,而忽视了学生带球的变向,所以在协调能力较差的学生展示时,球是变向了,身体没有及时变向,发现自己没有深入到这一层次的学生中去。因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。
3.教学的应变
简短体育老师随笔 篇3
已去玩,这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟,尤其对小学生来说。所以,教师在教学过程中必须要深入到学生中去,起到组织、主导作用...