元日改篇作文

　　本文的作者经过仔细挑选，编辑了与“改变作文”有关的内容，供您在工作和学习中参考之用，不得用于商业用途。作文是锻炼思维、培养人的精神食粮，写作能够激发我们的写作潜力和创作灵感。优秀的作文必须多读多看。

改变作文【篇1】

　　一个人的成长，不在于他会去如何表达，而在于他会如何咽下。

　　宽容别人的同时，就是宽容自己，而在精神上也会得以提升。

　　我喜欢一个人散步，在路上，我可以一个人哭，一个人笑，更多的是孤单。但是一个人只有在孤独时也能找到真实的自我。

　　很多时候我们的眼睛是向前看的，我们把自己的目标、理想都定好。努力的向前进，但当你发现那是一段遥远的距离时，心理就有很大的压力。而这些所谓的距离就是压力的源头。

　　面对求学的艰辛，我们看到的是：80分、70分，但是更多的时候我们要学会接纳它，只有真正接纳了，我们的压力才会变为动力。朝胜利的方向走进。

　　适应一个环境是不容易的，但当你适应之后你才会发现，那些过程是值得的，是幸福的，那就是一次成功、一次成长。

　　一个人在路上，慢慢的走，突然感觉永远无尽头，因为你的压力、困难、愿望、挫折，都会在你脑中一一浮现，但那是你的周围一切都是安静的，你那些烦恼也会随之淡化。一切事在你的步间都走掉了，那时候你就想明白了。

　　是你在慢慢改变自己，让自己成长，这个世界在你的眼中，你认为她是公平的，她就是公平的，你认为她不是公平的，她就不是公平的。一份辛勤一份收获。你努力了多少，你的回报就会是多少。那是需要时间来证明的。

　　对自己的好点，学会改变自己、改变身边的事物。宽容他们，接纳他们。你那颗孤独的心在慢慢开花，时间让它散发着迷人的香气。

　　这条路你慢慢的就走到了尽头，然而你感觉到的周围却变得繁华，但你心真正的静了下来。而周围的空气让你感到清爽。

　　心里的路是永无止尽的，慢慢的走下去你会发现不是世界选择你，而是你在改变了自己选择了这个世界。

改变作文【篇2】

　　有很多人都不知道改变是什么?而我也一直在困惑个问题，我并不明白妈妈的用意。

　　我有时候经常去抱怨别人，但我妈妈却对我说：“你那抱怨的功夫，还不如去改变自己，因为你改变不了别人。”可是呀，我就是不明白为什么别人不做就改变，而是我去做出改变我很想跟我妈妈赌气，但是心想：妈妈也是为了我好，于是我就打算改变自己。于是我给自己立了一个时间表，可是我只完成了一天，妈妈对我说：“你这哪算是改变呀，分明就是在完成任务。”我不耐烦对妈妈说：“改变改变，究竟什么是改变?”妈妈对我说：“别人怎么可能会为你做出改变呢?”我反驳，那为什么我要去为别人做出改变呢?妈妈又对我说：“你不是为别人做出改变，而是要为你自己做出改变。”并没有理解全妈妈的良苦用心。

　　于是我又给自己立了一个小目标，每次考试都必须得在85分以上。过了几天我妈妈看在手机上看到一个消息，这个题目是这样子的，孩子从小就要做出改变，这篇文章的内容是这样子的，一个小孩子，他从小就没有养成好习惯，导致后面的前程很灰暗。然后妈妈跟我说：“你有什么感想。”我说：“看来人每时每刻都得做出改变咯。”我妈妈对我说：“改变是每一个人都得到的，就像你那些坏习惯天天缠绕在你身上，所以你就要做出改变达，而不是天天去抱怨别人，我想了想：看来我改变挺容易的。我妈妈对我说：“想要一个人做出改变，...

改变作文 篇1

　　紫藤盛开的夏天，淡紫色的优雅，轻描着残缺的友谊。

　　——题记

　　那时的天空很晴朗，我们一起坐在紫藤花架下，伸出手去触摸阳关。你说，你最喜欢紫藤，它那清新的藤蔓会缠绕住你的忧伤，也会帮你记录下那些美丽的过往。我听得很认真，我会像紫藤一样，帮你分担痛苦，只要是你说的，我都会仔细听，因为你是我唯一的朋友，我很珍惜这份友谊。

　　时光依旧在白驹的跳跃间翩然流逝，然而，一切都已经不是原来的样子了……

　　我已经忘记了那天的天空是什么颜色，只是隐约还能感觉到那刺眼的阳光，禁不住流下泪来。那是我们最后一次一起站在紫藤花架下。依旧是盛夏，紫藤花却像已凋零，风拂过我身旁，感觉好沉重，你忽然出现在我视线中。许久，都没开口。

　　接着我们去了游乐园，坐上了旋转的木马。我一直认为这是个很残冷的游戏，让我们隔着永恒的距离。你在风中后大喊：“对不起，我以后不再陪你看紫藤了。”忍了好久的泪水终于夺眶而出，我不是早就料到了吗？我侧过头，对她说：“没关系，我也厌倦了。”她还是很给面子的笑着，连笑声都沙哑了。

　　最后，我一个人回到紫藤花下，曾经的诺言都破碎在笑声中。这么久的付出，原来都只是一种惘然。为什么，那么多的事都会那么不尽人意？

　　一切都如过往云烟，落花那么哀伤，没关系，一切都会过去，再往后的日子里，我只能划清界线，边走边看清这个世界，把不开心的往事，全部装进回忆里。

　　三年来，一切都改变了，唯有紫藤，依然如旧。

改变作文 篇2

　　天亮了，我们该起床了，妈妈来叫我们晨练了。

　　妈妈一声令下，我们排好了队。先热身，然后一个个跟着妈妈学飞行。什么时候该张翅膀，什么时候腿要伸直，妈妈都仔细地教给我们。正在我们学得起劲时，天一点点暗下来了，我们都觉得奇怪，我们刚起床才这么点时间，为什么天就暗了呢，一定是要下雨了，但看看天也不像是要下雨啊，要下雨的样子妈妈也都和我们说过的，一般天下雨前天上会乌云满天，会起风，还会打雷、打闪，可这样的迹象一点也没有。妈妈也不知道为什么，只好赶紧叫我们回去，因为妈认为，不管什么时候，不管什么地方，天暗下来又不下雨那准是到了晚上了，该回去睡觉了。我们只好跟妈妈回了家，其实我们一点也不想睡呢。于是趁妈妈走开时，我们就悄悄地聊天，可还是被妈妈听见了，狠狠地训了我们一顿，没想到的是，妈刚训完天就又开始亮起来了。啊，这太阳公公究竟是怎么回事啊？我们出去看，看到许多人聚在山坡、堤坝等地方抬着头也在看天，从他们的谈话中我们终于知道了，原来今天是日全食，而且五百年才能见一回，刚才天暗了就是月亮挡住太阳了，六分钟后太阳又慢慢地出来了，哦，我们上当了，还以为又到晚上了呢？

　　大自然真是神奇，这可是我们燕子第一次看见日全食，真是三生有幸。

改变作文 篇3

　　风，呼呼地吹着，令人觉得害怕，一种莫名的害怕。他，是绿色的使者，望着那颓废的一切，他不禁黯然泪下，为什么从前那片翠绿竟变成了一片荒漠。一位老者――从前的一位环保学家，叹着气，想对绿色使者说些什么，但是，还没说出口的话到了嘴边却又吞了回去。他觉得很愧疚，因为人类不但没有做好身为地球的子女该做的事，反倒去伤害她，从来只为自己着想，没有去想过后果。绿色使者望着那片不在像以前那样蔚蓝的天空，望着那不再像以前那样白的云儿，然后闭上眼，回想人类所做的一切：他们不断的地砍...

　　如何写好自己的作文呢？作文不仅仅是知识的源泉，更是思维的引擎，写作是一种独特的表达方式，它能让我们在孤独中成长。为了解决作文“没东西写”的难题，我们首先要学会观察生活。编辑已经为您准备了一篇题为“狼改写作文”的文章，请将本页收藏起来，方便再次阅读！

狼改写作文(篇1)

　　傍晚，树叶伴着疾风呼呼作响，官吏前去石壕村捉男丁。

　　门被吏卒拼命地敲响，一听这声便是官吏来了。老妇披衣起床，叫老伴赶紧翻墙而逃，自己去面对凶狠的官吏。

　　刚一开门，一帮官吏就夺门而入，像潮水一样拥了进来，然后大声嚷嚷：“你家有没有男丁？”老妇哭哭啼啼，两行老泪直往下流。她拿出一张血迹斑斑的家书，递给吏卒，“我儿子捎了信回来，另外两个最近战死了。”老妇没有讲太多，可却哭得比刚才更凄苦了。

　　活着人苟且偷生，死了的人已经永远逝去。老妇人的眉皱在一起：“像我们这种马上就要老死的人，在世上也只是活一天是一天，可老天爷为什么要这样对我们呢？”老妇这样想。

　　“在这家中也没有什么男丁了，只有一个奶还没断的小孙子，我们全家还要续这香火。”

　　没等到官吏张口，老妇又接了一句：“儿媳妇因为我孙子还没有改嫁他人，但没有钱财，进进出出连一套完整的衣裙都没有。”

　　“不行，反正今天必须要有一个人跟我走！这不是你说怎样就怎样的事情！”

　　那吏卒凶神恶煞的，每一句话都咄咄逼人，没有余地。

　　风刮得更猛了，老妇人犹豫了一会儿，道：“虽然我年老体弱，但精神也算还行。要不这样吧，让我跟您回军队，赶快应征河阳，兴许还可以为军队做早饭，填饱肚子，如何？”

　　吏卒一脸嫌弃，可有总比没有好，只好勉强答应。

　　到了深夜，说话的声音渐渐消失了，可好像还是能听到低声哭泣抽咽的声音。哭声弥漫在上空，就像是无穷的黑夜笼罩着村子。那孩子好像也知道了什么，一直哭个不停。然而，这不单单只是这一家独有的悲伤。

　　虽说石壕村到了春天，但却没有一点该有的生机勃勃的样子。

　　天亮了，老翁坐在地上沉默了许久，眼泪顺着脸颊往下淌，时而呼唤着老伴的名字，却怎么唤也唤不回来。

　　杜甫那时刚好从洛阳回华洲，途径新安、石壕、潼关等地，目睹的现实引起他感情上的强烈震动，然后写下了这首令人伤感的《石壕吏》。

狼改写作文(篇2)

　　清晨，阳光明媚。

　　杜甫今天起得很早，他独自一人，沿着江边散步。

　　杜甫的心情也很好，他听说黄四娘家的花很多、很美丽，便沿着江边向黄四娘家走去。

　　来到了黄四娘家，杜甫一看，花多得数都数不清，密密麻麻的，一个接一个，没有空隙，把小路都遮住了。花的颜色也很多，有红的、黄的、粉的、白的……

　　花有大也有小，大的如碗口，把花枝都压弯了，小的如豆粒，正在含苞欲放。

　　花香四溢，微风一吹，香气扑鼻而来。漂亮的蝴蝶在花上翩翩起舞，舍不得离开。

　　美丽的小黄莺自由自在地在枝头上唱着动听、悦耳的歌，杜甫陶醉在这动听的歌声里。

　　杜甫情不自禁地赞叹道：这美丽的景色真是名不虚传。

狼改写作文(篇3)

　　隔一程山水，你是我不能回去的故乡，于是，只能相对而望。

　　此时昏鸦披着夕阳的光晕，穿过那枯藤，那老树。它...

　　希望这份“改变论作文”能够解决您的问题并带来帮助，作文是一种探究可以拓宽你的视野和思考方式，写作是一种可以提高我们思维和判断能力的有益方式。写作文要从小事入手，并细致地描写，我们怎么样才能提高自己的写作水平呢？

改变论作文【篇1】

　　摇下凝着雾气的车窗，我注视着在雨丝中四周高低起伏的山峦，有些迷茫了：在这儿，我能顺利度过这两天吗?阴雨连绵的清晨，我第一次来到了智行乐园，谁都不知道改变就在此处，就在倾刻之间。

　　上午上完课，回到房间才意识到房间的不整洁。脚印遍布的地紧紧的盯着我。怎么办?那一刻，我彷徨地仿佛泪水将决堤而下。生在城市的我，是极少做家务的。

　　无奈之下，我拿起抹布，开始现学现用，室友们勤劳得如一只只小蜜蜂，我那颗还不算自私的心，不允许我享受他人的劳动成果。很快，在共同的努力之下，地面就如明镜，可以照出影儿了。

　　在与他人的合作中，我一点点地蜕变。在家里受到照顾的我，开始学着照顾别人。房间里的热水壶被我承包了，被我一次次的灌水，烧水，倒水，我在忙碌中渐渐熟练，可又有谁知道昨日的我还是那个爱使唤人的“大小姐”。

　　听乐老师讲课，有很大的启发，正是由于我改变了环境来学习，而在生活方面的迅速成长，正是由于这个环境迫使我改变，改变触发了另一个改变。

　　就在一日之内，与以前的成千上万个日子有了不同。在这个乐园里，我获得了我从前最缺乏的也是最宝贵的财富——汗水。

　　这个改变让我坚信我会顺利度过这两天，更会让我受用一生。

　　在这个知识的殿堂，我改变了，而改变还在发生……

改变论作文【篇2】

　　生命似一曲旋律，我想让它激昂澎湃;生命似一湾溪流，我想让它奔流入海;生命似一卷画纸，我想让它缤纷多彩。

　　那年夏天，天很高，风很轻，太阳不改往日的骄横，似一轮火球高挂天空。而我，却一改往日的嬉皮笑脸，从山巅跌进了深渊——因为一次意外，我的左腿受了伤，永远不能正常行走了。这个晴天霹雳，无情地摧毁了我不够坚强的心灵。那一刻，我生命的画纸一片灰暗，令人窒息的黑暗一步步向我逼来。

　　我害怕了，放弃了，躲在被窝里没日没夜地哭。我不再早早地起床梳洗，精心打理那头乌黑靓丽的长发;我不再对着镜子微笑，告诉自己“我能行”;我再也不能骑着自行车奔赴那方心灵的净土——学校。

　　我颓废了，堕落了，整天把自己关在屋里，无聊地打发漫长的时间，偶尔会翻翻那些尘封已久的书籍，寻找一些苍白的安慰。一次，我无意间翻开了朋友送来的那本海伦·凯勒的《假如给我三天光明》。

　　很意外，我居然饶有兴致地读完了它。合上书本的那一刻，我如释重负，感觉心头的那块巨石被移除了。在困难面前，海伦·凯勒的坚强深深折服了我。她是失明的啊，心灵的窗户都被上帝关上了，她仍能那样豁达与坦然。而我所承受的，又算得了什么呢?

　　抬起头，原来天空依旧蔚蓝，阳光依旧灿烂，而我也必须坚强与快乐起来了!

　　第二天，我早早地起床，梳好我的长发，缕缕发香依旧，对着镜子，我淡淡地微笑，告诉自己，我能行!带着一份好心情，奔向那方净土，高喊一声——成功，我来了!

　　回眸望去，生命的画纸被泼上了缤纷的色彩。生命，我改变了你的色彩，让你更加灿烂夺目!旋律依旧回荡;溪水依旧奔流;我相信，画纸也将更加缤纷多彩!

改变论作文【篇3】

元日教案 篇1

　　教学目标：

　　1、知识性目标：

　　（1）写田字格里的6个生字，做到笔顺正确。

　　（2）正确认读12个生字。

　　（3）借助拼音正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、情感目标：

　　理解课文内容，培养学生珍爱生命、热爱自然的美好感情。

　　教学设计：

　　一、创设情境，激情导入：

　　1、课前教师可以找来一些人与动物和谐相处，互相亲近的照片或图片，通过课件展示出来，供学生欣赏，目的是调动学生的生活体验。

　　2、激情导入：你一定和小动物亲近过，玩耍时过，你一定也感受过和小动物在一起时的幸福和快乐。有这样一个小朋友，他也特别渴望和小动物亲近亲近，我们来看看他是怎么想的，怎么做的？

　　3、提示课题：《尖尖的草帽》

　　二、听读感知：

　　教师配合动画课件复述课文。这样设计是因为这篇文章整体是围绕孩子的心里活动展开的，没有对话，段落很多，句式很长，所以教师如能结合课件声情并茂的复述 课文，像讲故事一样，以美的视听激活文字，使师生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起学生强烈的读书欲望，帮助学生整体感知课文，有助于学 生揣摩人物内心的情感。

　　三、初读感悟，读中识字

　　1、在激起了孩子阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文，在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下 来，多读几遍。最后标出自然段。（这一步是留给学生自己锻炼，学习的机会，教师在学生自主阅读的过程中要关注学生的学习过程）。

　　2、交流学习情况：

　　（1）指出读课文（引导学生互评、正音）

　　（2）识字，认读（逐步缩小语言环境，把句式长的句子去掉拼音，单独拿出来认读，把生字用不同颜色标注出来，再逐步读词、读字，解决字音问题）。

　　（3）再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟语文。

　　四、细读体悟

　　在学生初步感知，感情课文后，教师提出这样一个问题：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的？在哪儿发现的？”引导学生抓住文中重点词句。这部分有一重点句：“ 它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗？在哪儿见过，它是什么样子的？”从而理解句义。“那看到这么可爱的 小蜻蜓，你有什么想法？”展开学生的想象，也可以引发学生的回忆，然后互相交流。教师在这时候也可以结合自己的情感体验，说一说自己的想法，师生相融。然 后接着引导“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的？体会着等等，并把你从中体会到的，感受到的在小组里互相交流（这时学生在四人小组里互听互读，互相交流， 互相启发，在小组交流中重点引导学生感悟文中“我”心理的几次变化，从一开始第一次猜想，满怀希望，很有信心到希望落空，但仅仅一刹那，很短的时间，心中 的希望又一次点燃了，又一次充满期待。就是这样一个情感的变化过程，非常细腻。

　　在全班交...