初一数学题

本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《 数学题Vs作文》，欢迎大家踊跃投稿。

数学题Vs作文

最近我发现了一个“怪现象”。

每当我做数学题的时候，虽然我做得很慢，可是出错率却很高。但我写作文真好相反，不仅写得快，而且写得好。我不明白，都是我喜欢的科目，为什么会有两种不同的结局呢？

妈妈建议我让数学和作文PK一下，看看问题究竟出在哪里。

可是怎么PK呢？妈妈提醒我，只用把你做数学题，和写作文的过程比较一下，说不定结果就出来了。

于是，就在上周的一周时间里，一场关于数学题和作文的PK大战，热热闹闹的开始了。

【比赛规则】

比赛时间：2012年2月20日——2012年2月26日

比赛项目：数学应用题、作文

裁判员： 林蔓

记录员：妈妈

比赛规则：每天写以上两项作业的时候，由记录员负责记录时间，看看哪项完成的又快又好，哪项就胜出。最后，由裁判员和记录员一起总结。

【比赛过程】

数学：以做一道应用题为例，平均做数学题的过程统计如下：

一.先读题。用时大约30秒。

二.再思考。用时大约5秒。

三.开始做题。用时3分钟。

四.认真检查。用时2分钟。

做题总结：做一道数学应用题，一共用时5分35秒。每晚做5道这样的应用题，大约用时30分钟。

作文：以写一篇作文为例，平均写一篇作文的过程统计如下：

一.拟定题目，用时1分钟。

二.构思。一共用时20分钟。

1.先根据作文题目找素材。看看选哪件事比较突出主题。

2.确定文章的中心思想。要表达一个什么主题。

3.确定要写几段话，每段都写什么，列出提纲。

三.开始写作文。一气呵成，用时20分钟。

四.大声朗读后，修改。用时10分钟。

写作总结：写一篇作文（日记）用时51分钟。通常情况下，“拟定题目”和“构思”都是在上学或放学路上就想好的，所以实际写作文（日记）时只用时30分钟左右。

【

比赛结果】

通过记录，我们发现在同样的30分钟之内，作文（大多写...

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　　1、To find the median of data given by percentage(按比例求中位数)给了不同年龄range, 和各个range的percentage, 问median 落在哪个range里. 把percentage加到50%就是median的range了.担小心一点，range首先要保证是有序排列.

　　Example for this:

　　Given: 10～20 = 20%, 30～50 = 30%, 0～10 = 40%, 20～30 = 10%, 问median在哪个range里.

　　分析： 千万不要上来就加，要先排序，切记!重新排序为： 0～10 = 40%, 10～20 = 20%, 20～30 = 10%, 30～50 = 40%. 然后从小开始加， median(50%)落在 10～20这个range里.

　　如果觉得比较玄乎，我的方法，GRE大部分的题都可以这么搞。0～10岁 40匹ETS猪，10～20岁 20匹ETS猪，20～30岁匹ETS猪，30～50岁 匹ETS猪，这100匹ETS猪按着年龄排下来，你说第五十匹ETS猪的年龄落在那个范围。(原题: 说一堆人0-10岁占 10%,11-20岁 占 12%,21-30岁 占 23%,31-40岁 占 20%,〉40岁 占35%,问median 在什么范围?)

　　2、比较,当n<1时，n，1，2 和1，2,3的标准方差谁大standard error 和 standard variation (作用=standard deviation)都是用来衡量一组数据的离散程度的统计数值,只不过由于standard error中涉及绝对值,在数学上是很难处里的所以,都用标准方差,实际上standard error更合理一些,它代表了数据和平均值的平均距离.很明显题目中如果n=0的话,0,1,2的离散程度应该和1,2,3的离散程度相同.如果 n<0,则n,1,2,的离散程度大于后者,而0Key: n是整数， 前〉=后(n=0,等;n=-1,-2,……大于

　　3、算数平均值和加权平均值

　　三组数据的频数分布FREQUENCY DISTRIBUTION：

　　1(6)，2(4)，3(1)，4(4)，5(6)

　　1(1)，2(4)，3(6)，4(4)，5(1)

　　1(1)，2(2)，3(3)，4(4)，5(5)

　　其中括号里的是出现的频率，问MEAN和AVERAGE相等的有那些.

　　答案：只有第二个.

　　mean-arithmetic mean 算术平均值(1+2+3+4+5)/ 5 = 3

　　average-weighted average 加权平均值: (1*1+2*4+...5*1)/(1+4+6+4+1)=48/16=3

　　4、正态分布题

　　一列数从0到28，给出正态分布曲线.75%的percentile是20，85%的percentile是r,95%的pe...

　　期中考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。下面请随着作文网小编的步伐来看看我们为大家准备的作文《初一数学月考反思》，如果想要更多关于作文的讯息，请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

　　篇一：初一数学月考反思

　　以前的月考分析会，都是我批评别人，本次我看还是作自我批评吧。

　　敢于正视这么惨淡的平均分，敢于正视这么淋漓的高分档，还敢于在这里开会，凭着以上三点，我基本上符合鲁迅先生的“猛士”的标准!这几年来，一直信奉党的教育政策和方针，坚持走“轻负高质”之路，但发现结果是“轻负低质”，考试后，别说学生，自己的压力都感到很大，变成了“高负低质”，我不知道接下来的路会不会“高负高质”，但凭着这么多年的经验和形成的对教育的理解，我是走不上这条路的。

　　本次月考，十二个班级，有十个平均分达到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分;从高分档来看，我们两个班90分以上人数才29人和30人，而其它各班基本上都超过了50人，甚至还有两个班超过了60人，一班的满分竟然达到了27人;从低分档人数看，70分以下我的两个班分别是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的样子，象一班，只有一人，全班倒数第二名就有76分。如此差距，我所教的两个班与其它班根本不在同一水平线上，他们好象是进入世界杯决赛的西班牙队，而我的两个班如同中国队。

　　当然考试的目的是找差距，找信心，我花了一个下午，把全班的出错作了一个统计，我对本次月考作如下的分析：

　　(1)复习不及时。本次月考，我跟本没有复习，一直都在上新课。这事实上其它老师也是如此，但是她们做得比我好，在新课期间可能间或发发以前的讲义，把以前的内容重温一下，而我则完全没有，这样学生确实知识的遗忘率比较高。这从第10，16，20，22这几题的高失率可以看出，特别是第10题，和讲义上的差不多，但是我没做;第22题，在上个学期都做烂了，本学期的讲义上也有，我还是没做。对此我感到这可能是今后考试成绩的增长点;

　　(2)课堂上信马由僵，对教辅的见解偏执已见。比如在第五章中的《命题与定理》这节课，比较难上，结果备课设计时，更注重的是数学常识的拓展，如用公开课的标准来评，可能这节课是可以的，我自己也比较满意，但恰恰把本节课的重点——把命题改写“如果那么”的形式淡化了，我认为这个东西简单，结果学生在这个方面出了问题，表现在第14题。(后来我在分析试题时，补上了这块内容。命题就是判断，“那么”部分就是“相等，互余，互补或平行”等判断语句，这样一来，“如果”部分就是把概念——定语从句，改写成陈述句即可。如“对顶角相等”，那么部分应当是“相等”，如果部分就是“对顶角”，所以最后得写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”。)另外，在平面直角坐标系这一章里，出现了点的轴对称，我认为这块内容应当在初二时的内容，当前没有必要专门就此内容加深，但不幸的是，各类教辅里都出现这类题，我不理，可不想本次考试也出现这类题，如13(1)，结果又是一个高失分。

　　(3)作业要求不严格，一般待之，许多学生仅是蒙骗过关。关于教辅的应用，我是在作业本的基础上，选出与作业不重复的题目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一节课，在课内把五六节的内容集体核对答案，若学生有需要，稍作点评。显然，可能学生认为老师反正不检查，有些学生不做，或者了草做，在讲解时，又随大流，认为自己会，以至于...

本日记是关于初中初一的日记，题目为：《馄饨吃出数学题》，欢迎大家踊跃投稿。

我们这段时间学习乘法，凡老师要求我们背会乘法口诀表。学习与提高里每天都有乘法题作业，为了巩固我的乘法知识和概念，奶奶就在家里经常给我出乘法题。

今天中午，奶奶做我最喜欢吃的馄饨。奶奶的馄饨那可是一绝，个大，馅多，纯瘦肉。用鸡蛋，葱姜，十三香，芝麻油拌成。碗里飘着翠嫩的香菜，弯弯的虾米，和墨绿的紫菜，雪白的大馄饨，再洒上一撮鲜艳的红萝卜丝，真是色香味俱佳，馋的我口水直流 。看到奶奶端着碗放在餐桌上，我冲过去，迫不及待抓起勺子，哈哈！开吃。

奶奶一把挡住我准备伸出的手，就像弓弦上待发的箭，我一下子定住了。我睁大疑惑的眼睛，探究的看着奶奶。平时她老人家可总嫌我嘴小牙不快，今天怎么了？

奶奶神秘兮兮的说：“今天咱们就用这馄饨做题材，奶奶出几道数学题，你来回答，算对了再吃怎么样？”这个啊？好说！我积极应战。“听好了，珈嘉碗里有二十个馄饨，奶奶碗里有二十八个馄饨，

第一问：今天一共做了多少馄饨？

第二问：珈嘉比奶奶少吃几个馄饨？

第三问：往锅里下馄饨的时候，奶奶 两只手一次拿八个，要几次才能把馄饨全部下进锅里？

第四问：往碗里舀馄饨，奶奶一勺子舀五个，珈嘉碗里的需要几勺子？

第五问：奶奶给自己舀馄饨，一勺子舀四个，奶奶碗里的需要几勺子？”

这几道题，好像难不住我。奶奶！请听回答：

第一题用加法：20+28=48

答：今天一共做了48个馄饨。

第二题用减法：28—20=8

答：珈嘉比奶奶少吃8个馄饨。

第三题用乘法，我一边背诵乘法口诀，一边伸出手指计数：一八得 八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八“奶奶！您用了六次把馄饨全部下进锅里”。我兴奋的大声喊。

第四题的口诀是：四五二十，

答：珈嘉碗里是四勺子舀完。

第五题我用了第三题的计数法，口诀背到：四七二十八，我用胜利者的口气告诉奶奶：您碗里的用七勺子舀完。

奶奶好高兴啊！夸我这段时间学习很用功。

现在，我和奶奶终于说说笑笑的开始吃馄饨了，今天的馄饨我觉得特别的香，特别的好吃。因为我在香气扑鼻的餐桌上，用特别好的心情，轻轻松松完成了奶奶提出的所有问题。今后，我要抓住生活中的学习机会，巩固提高自己的课堂知识。

　　昨天，妈妈叫我写一年级下册的算术本。我跟妈妈说：“我才学到一年级上册呢。”可妈妈却说：“有的小朋友都已经自习到三年级去了。”正是因为妈妈说的这句话，让我无话可说。于是我才乖乖的写了三面算数题，第一面我全做对了，第二面，我做错了三题，第三面我又全做对了。妈妈奖励我玩手机游戏。今天真是我最开心的一天啊!

　　以上就是出国留学网作文栏目为您带来的《我做数学题》，希望对您有帮助。

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本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《巧算数学题》，欢迎大家踊跃投稿。

巧算数学题

今天，我们发杂志了。我订的杂志《快乐数学》里面有很多趣味数学难题。我拿了几张演草纸，想把这些数学题算出来。

算呀算，算呀算，我终于把这些难题整理出了一点头绪。可是，对于最后一道“重磅炸弹”，我没有一点思路，没有从题中找到有用的条件。

巧找条件

突然，我想起了爸爸教我的巧找条件的方法。我用爸爸教的方法——把问题倒着想！于是，我慢慢的整理出了头绪，把可利用的条件都找出来了。

巧设未知数

接下来，我要设未知数了。设什么数为x呢？四个数相加等于两个奇数，两个偶数，每个奇数都大于一个偶数，另一个偶数是其中一个奇数的2倍，四个数相加的最小和是20，求这四个数是多少。我连设了几个未知数，都没有算出来。然后我又细细地琢磨了一下，终于设了一个正确的未知数！你猜猜是什么?

巧解问题

最后，我用方程把这道题给解了出来。我如释重负，太开心了！我算出来一道很难的数学题。我战胜了数学魔！

博友们，想尝试一下吗？快快行动吧，拿起你智慧的金钥匙，就一定把这顽固的锁打开的！