一个好老师会认真备好每一堂课，而备课最重要的就是做好教案，下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“人教版初中语文教案《从百草园到三味书屋》”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!
人教版初中语文教案《从百草园到三味书屋》
教学目标
1、 知识与技能：抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。学习两相对照的文章结构。
2、过程与方法：(1)学习并运用联系比较法，进行探究学习。(2)运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。
3、情感、态度、价值观： 激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
教学时间：（两个教时）
教学过程：
第一课时
一、导入：
有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了„„”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。
二、简介作者及创作背景：
媒体展示：鲁迅(1881—1936)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，全书十篇文章，外加一篇《小引》和一篇《后记》。
三、快速阅读课文，整体感知课文，理清课文结构
四、问题探究：媒体分步展示：
1、第一段，作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”“似乎”表示对自己的印象不能全成肯定，“确凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗?该怎样理解作者的用意?
(关键句是“但那时却是我的乐园”。“似乎”是因为不相见已隔了七八年，印象模糊，“确凿”是因为童年生活快乐而难忘记。)
2、 第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，思考作者是如何描写百草园的景物。(按由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动，从植物到动物的顺序，从视觉、听觉、触觉、味觉等多方面对百草园春夏秋三季景物进行有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉;再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实。先写静止的，如石井栏;再写动态的，如叫天子。“不必说„„也不必说„„单是„„就”用“单是„„
就”突出后者。)
3、 阅读写美女蛇部分，学生复述，分析作用。
(运用了联想...