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2019年北京市高考语文试卷评析

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  2019年北京市高考语文试卷评析

  (基教研专家评价)

  [总体评价]

  这份试题,保持北京卷的既有特色,立德树人,服务选拔,导向教学,同时,稳中求进,有所创新。

  一、试卷具有鲜明的价值观导向,富含理想信念、爱国情怀的教育意义,注意贴近学生的学习生活实际。两道作文题,一个要求考生对“文明的韧性”这一深刻命题做出自己的判断和思考,一个结合2019年这一话题丰富,意义深远的年份,要求考生“2019年的色彩”为题表达自己的感受和认识。这样的作文,鲜明地体现着社会主义核心之价值观的在育人方面的引领作用,引导学生把自己的成长与祖国、时代结合起来,强调树立正确的价值观和人生观。非连续性实用类文本阅读,以城市化和生物多样性的话题为材料;文学类阅读,选取了《北京的“大”与“深”》,凸显北京特色,这两处选文,大处着眼,引导学生把自己的成长和自然、社会、国家相互联系起来。

  二、重视语文基础,重视语文应用,重视经典阅读,重视思维发展。文言文阅读,更加重视语文基础,在文言文基本知识、基本能力的考查方面,创造性地把实词和虚词的考查覆盖在一道题里,选项增加,体现积累与整合的素养导向;11题,要求考生具体说明文言文中作者是如何逐层展开批驳,回归文体特征,突出对思维的考查。今年对《论语》的考查,是从同一语句有不同理解的角度,强调对名著文本的意义解读,突出《论语》中蕴含的儒家思想,渗透着对古人思想的领会与深入理解,要求考生能够面对经典名著有自己的独特体验,同时,也加大了对学生批判性思维的考查,更有利于对传统文化的传承与理解。默写题,应用性考查由去年的1题增加到2题,且更为开放,这样的题,仅靠单纯的识记、理解还远远不够,必须能结合生活灵活运用,结合生活,表达自己的对社会、对人生的理解,展示自己的语文才华,很好的体现了语文教学中的人文内涵与实践性导向。

  三、难度、结构保持稳定,落实减负要求。试卷结构与以往保持一致,题型基本稳定。有一些新的变化,试卷长度降低,字数比去年略有减少,题目数量在去年的基础上再减少1道,体现着“应试减负”,这是对当前转变教学观念,减轻学生过重负担的方向是一致的。

  (北京教科院基教研中心 高级教师 夏宇)

  [多文本阅读]

  2019年北京语文试卷多重文本阅读考查,与整套试卷考查的指导思想保持一致,坚持“立德树人”的根本原则,弘扬社会主义核心价值观,试题命制服务选材,具有引导教学的作用。

  2019年高考多重文本阅读,选取了一组关于“城市化对生物多样性的影响”的材料,这一话题与学生的生活息息相关,有较强的现实意义。学生在阅读过程,了解城市化对生态系统的深刻影响,关注城市化、关注生态,其实就是关注自己生存的环境,从而“树立生态道德意识,对生态文明建设、人与其他生物和谐共处、维护地球家园有所思考”,养成科学精神和社会责任感。

  2019年高考多重文本阅读材料降为两个之后,三则材料的选材形式“卷土重来”,不过学生在这一部分的阅读总量并没有增加;值得关注的是,这一部分题目数量继2018年减少为7道之后又继续减少,2019年减少为6道。在没有增加阅读总量的前提下减少题目数量,无疑又...

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2016年北京高考语文试卷评析:题型稳定 考点综合

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  2016年北京高考语文试卷评析:题型稳定 考点综合

  全国的高考改革正在如火如荼地进行着,在去年上海、浙江试点的基础上,2016年又20多个省份加入了新高考方案的运行。正是在这一大背景下,虽然北京暂时保持原有的命题独立性,但在命题方式、考核重点和试卷难度上,势必要一步步向全国的大方向靠拢。这也就是为什么近三年来,北京的语文高考卷每一年都在发生巨大的变化,没有任何两年的题目是完全一样的,这给高三的考生和老师都造成了很大的备考难度。加之2016年的《考试说明》增加“经典阅读例举”,强调阅读积累;各区一模题在去年高考题型的基础上进一步创新求变,难度陡增。可以说,直到最后的高考试卷发下来之前,没有人能够预计2016年的北京高考又会给我们什么惊喜或惊吓。

  但从真正试卷来看,2016年的北京高考语文试卷出的较为保守,难度适中,尚不及之前的一模二模难度大。主要是对15年题型的进一步落实。

  ·题型稳定,强化“综合知识点”命题方式

  2016年的试卷最大的特点,就是稳定。除了大阅读的篇幅增加一半(从1700余字增加到2400字)以外,全卷在题目分布上,无论是题型、题设方式,甚至题目位置,都变化不大,微写作的三个题型基本上就是前两年原题的翻版。因此,考生终于可以放下被一模二模吓得胆战心惊的忐忑心情,稳定发挥。

  ·材料生活化,强调实际应用

  2015第一次考多材料阅读,材料话题是“激光照排”技术;2016年的考题,选取的则是“载人潜水器”的技术。材料除了专业论文,还有媒体新闻;大阅读的篇目中不乏方言词汇,在文后的题目中甚至出现了“非常给力”这样的新兴语言。可以说从官方强调了高考“接地气”的决心。理解性默写和成语运用的题目,与去年一样考查学生把日常积累运用在具体情境中的能力。

  ·作文强调文体,成为全卷亮点

  2016年的作文题仍然延续去年“读写结合”的方式,也延续了去年两个命题作文的命题形式。但真正值得注意的,却是其中的变化。主要包括:

  (1)在文体方面,分别落实为“议论文”和“记叙文”,这也是首次明确体现在题干要求中的。

  (2)进一步强调想象,例如,“书签”一题强调天马行空的想象,要从零开始“构建”一个故事。

  (3)呼应《考试说明》对“鼓励阅读”的要求。例如,2016年从《白鹿原上奏响一支老腔》到解说“‘老腔’何以令人震撼”,虽然在思路上仍有引导,但同时也有了限制,体现在题干要求中就是“不要局限于陈忠实散文的内容”,鼓励学生在原文的基础上,展现个性化的积淀、思考和表达。

  总的来说,2016年的作文侧重考查学生对历史传统和个人生活的关注。此外,继续降低审题难度,强调用文本质量来衡量学生,而不是用读题门槛来限制学生。以及,2016年的二选一作文明确的要求了两类不同文体,并且对此还提出了具体要求,这提示未来的考生,不仅要明确考场上“写什么文体”,还要进一步明确“做到哪些才算是写好了这种文体”。

  在连...

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