受益者

　　谁是事业单位工资改革的最大受益者，由出国留学网公务员资讯频道为您提供，希望对您会有所帮助：

　　事业单位工资改革 谁将获得最大利益?

　　7月初，事业单位涨工资改革方案 谁的受益最大呢?新的机制建立后，直接受益最大的将是全部在编的事业单位人员，此外，一些编外人员也有望逐步缩小与编内人员的待遇差距。据悉，国家可能会公布一个事业单位人员的基本工资标准，在绩效工资方面，对于财政全额拨款的事业单位，国家会控制的比较严格;而对非全额拨款，需要创收的事业单位，则会保留比较大的弹性，比如奖惩机制不会全国一致。

　　人社部一位专家告诉经济观察报，下一步，在工资制度、养老保险制度等方面，机关事业单位将实施联动改革，整体的改革方向也基本一致。

　　具体到事业单位工资改革，《条例》中所说的工资正常增长机制，与公务员工资改革中提出的正常增长机制完全一致。未来事业单位人员工资增长，一方面要与国家经济发展、财政状况、物价涨跌等因素相适应，另一方面要参考企业管理人员的同期工资水平，两方面综合起来，作为提高事业单位人员工资的重要依据。

　　事业单位工资正常增长机制建立后，直接受益的将是全部在编的事业单位人员，此外，许多事业单位的一些编外人员，也有希望逐步缩小与编内人员的待遇差距。

　　上述人社部专家表示，下一步，国家可能会公布一个事业单位人员的基本工资标准，在绩效工资方面，对于财政全额拨款的事业单位，国家会控制的比较严格;而对非全额拨款，需要创收的事业单位，则会保留比较大的弹性，比如奖惩机制不会全国一致。

　　事业单位涨工资机制

　　新一轮事业单位改革启动是在2011年，标志性的政策性文件是国务院颁布的《分类推进事业单位改革实施指导意见》。按照国务院的部署，2015年要完成事业单位分类改革，到2020年，则要形成新的事业单位管理体制和运行机制。

　　其中，建立工资正常机制是整个事业单位改革的一个重要部分，现在人社部等方面在完成事业单位分类改革的同时，已经开始着手推进对事业单位人员的工资改革。预计在明后两年，人社部将制定并出台专门针对事业单位工资改革的政策性文件。

　　对于《条例》中提出的建立工资正常增长机制，人社部方面对外的解释是，《条例》的实施，并不意味着就已经开始给事业单位人员涨工资，是外界对《条例》的误读、误传，但前述人社部专家给出的分析是，现在事业单位涨工资已经有了法规保障，只是涨工资的时间要等到更具体的政策出台之后。

　　事实上，去年年底人社部部长尹蔚民在部署2014年主要任务时，就提出要改革完善机关事业单位工资制度...

　　在欧美留学盛行之际，香港留学正日益受到广大中国学生的青睐。到底是什么引起了这股热潮，为什么会有那么多人退而求其次?究竟什么人去留学最合适?

　　与欧美相比较，香港同是世界发达地区，有广为接受的教育认证，都采用英语教学，符合国内学生的学习现状，易于得到大陆学生的认可。但是，从另一方面看，香港的留学费用比欧美低很多，可以为更宽泛的经济群体所承受;文化背景比较相似，离家也近，可以随时安排回家探亲。既能学到前沿的知识，又可以缓解想家之苦，何乐而不为?

　　　　谁适合到香港深造?谁将会是香港就读的最大受益者?

　　(一)希望接受世界顶级教育的人。香港的教育资源丰富，香港大学、香港中文大学、香港科技大学等的教育水准为世界所认可，其教育质量在全球位居前列，在那里，你不仅能体验到中西环境的差异，更能感受到顶级教育的魅力;

　　(二)希望出去看世界的人。香港经历了多年的英国模式影响之后，拥有浓重的国外生活氛围，更容易获取向欧美发展的通行证。在那里，你可以选择纯粹的当地生活，也可以将其作为向更广阔世界翱翔的跳板，在深造结束之时留下工作或申请其他国家的名校。

　　(三)希望学习纯粹英文的人。实际上，在内地的大多数地区讲授的都是英文，应该说学生先前已有很好的英语基础。但是根据相关统计，内地学生偏向于应试教育，无论是何种考试都能获取高分，但口语能力却是各国受教育者中最差的，因此赴港前还是应着重加强英文，以防止对各校英美教授的专业授课产生困难。当然，香港的英文也沿用了英国模式，是很纯粹传统的英文，值得对英语感兴趣的人用心感受。

　　(四)希望节省深造费用的人。与欧美的留学费用相比，香港的教育资源仍然相对便宜。同时香港的奖学金项目很多，内地学生的学习通常又很刻苦，过半数以上都能拿到各种类别的奖学金，更是在某种程度上降低了求学成本，成为值得投资的留学热地之一。

　　(五)经常会有思乡情绪的人。思乡之情人皆有之吧，只是态度和表现不同而已。对于那些比较恋家者来说，选择离家近的地方留学无疑是明智的，不仅可以时不时回家看看，父母还可以趁旅游观光之机探望探望，从乘机时间、往返方式和便捷程度等方面都是内地学生的首选。

　　　　香港留学:英语成绩是面试关键

　　除香港中文大学和香港城市大学外，其余6所在内地招生的香港高校在考查学生的高考和英语成绩的同时，还要加上面试的分数。面试主要以导师和学生自由交谈为主，每6个考生为一组，时间在20分钟到半个小时不等。面试主要考查学生的应对表达、心理素质和对自己的规划能力。

　　报考港校，考生的英语能力要强。香港高校对考生的英语口语、听力以及运用英语实际沟通能力的要求比较高。与内地大学相比，香港高校的录取原则是不搞“唯分是举”，不单纯以高考分数作为选才指针，而是强调考分和面试同等重要，面试全程以英语进行，主要考查考生的个人素质及各方面的综合能力，包括沟通能力、表达能力、组织能力、批判思维等等，要求内地学生必须通过严格的 “英语关”。

　　香港高校的面试形式一般有两种，主考教师与学生一对一的“个人面谈”、或者一组教师对一组学生的“小组讨论”。高考分数只能提供面试入场券，考生能否被录取，面试成绩至关重要。

国庆长假前夕，北京市教育部门公布了《2014年进城务工人员随迁子女在京参加高等职业学校招生考试实施办法》，规定从2014年起，随迁子女可在京参加高等职业学校招生录取。对于这项有限放开的政策，各方评价不一。一批多年期盼孩子能够在京参加高考的非京籍人士更是失望，因为他们一直在争取孩子能够获得在京参加高考并录取的机会，而不是“异地高职”。

虽然，我国高职院校的人才培养目标和方式越来越清晰，读高职院校也从过去考不上普通高校之后的无奈选择，成为一些人的主动选择。目前北京市高等职业学校招生分为高职自主招生、高中会考统招和高职单独招生三种形式。这些都是与普通高等学校入学考试并行的。

不过，主动选择与被迫选择是两种截然不同的方式。北京市从2014年逐步放开随迁子女在京参加高等职业学校招生录取，显然是第二种，非京籍学生获得了不能以自己本身特点选择受何种高等教育的机会的“不平等权利”。

即使是有限政策，也设定了较高的门槛，要求在京参加高职的学生父母有北京市的暂住证或工作居住证、有合法稳定住所、有合法稳定职业已满6年、在京连续缴纳社会保险（放心保）已满6年(不含补缴)的，这些要求对于很多体力劳动者，恐怕是难以达到的。

诚然，高考改革复杂，多年形成的以区域划分的高考录取指标分配模式难以在短时间内打破，特别是北京、上海、广东这些经济发达的特殊地区，城市原住民与新市民之间对于教育资源的公平诉求一直有冲突有矛盾。

教育部部长袁贵仁在2012年3月列席全国政协十一届五次会议开幕式接受媒体采访时就曾表示：“异地高考是有条件的，除了考虑城市承载能力外，还对家长和孩子有一定条件要求，家长要在当地有工作。涉及很多情况，比较复杂，有些城市可能难度稍微大一些。”

目前，全国29个省市相继公布了异地高考方案，其中浙江、江苏、福建、山东、山西、河北、湖北等20多个省份的异地高考条件，大都只强调高中三年连续学籍，而江西门槛最低，要求在江西一年高中以上学习并取得学籍者即可参加高考。

北京因其特殊的政治、文化地位，人口过度集中，显然是改革难度最大的城市。

客观来讲，绝大多数在京读书的非京籍少年，在读到初中的时候，都会面临一次艰难的选择，这个时候，他们所在学校的老师也会动员他们提前作决定，因为户籍不在北京，无法报名参加中考，这样他们中的很多人都会选择回到家乡。

少数坚持在北京读高中的学生，大部分是其家长持有北京市工作居住证，有的家长在大约10年前拿到这个被称为北京“绿卡”的资格后，就一直对孩子能在北京高考抱有希望。因此，在今后1～3年内，符合并要求在北京参加高考的非京籍学生会是很小的人群。大部分已经在初中阶段就离开父母被迫返乡，他们中的一些孩子出生地也许就是北京。

高考报名在即，这项政策在2014年将有多少人受益，还是未知数，不过可以肯定的是，人数不会太多。用“异地高职”开放来敷衍整个异地高考改革，这种改革思路不能说是积极正确的。北京市教委也提及，这将是过渡性政策。但凡过渡，都应该有时间节点，有进展安排，如果没有承诺和计划，过渡期很容易变成遥遥无期。

当然治病要治本，...

本作文500字左右是关于初中初一的作文500字左右，题目为：《德才兼备做“2+3”教育模式的受益者》，欢迎大家踊跃投稿。

德才兼备做“2+3”教育模式的受益者

“唯创新者才有未来”，油田二小的“2+3”教育模式送给孩子“两张通行证”一是学习成绩优秀，二是行为习惯优秀；“三张王牌”一是少年军校培养学生具备军人的优秀素质，二是国学经典让孩子拥有深厚的文化底蕴，三是特色教学让学生掌握一门特长。“2+3”教育模式的确值得普及和推广，也很庆幸在众多学校中我们选择了这所学校，成为“2+3”模式的真正受益者。

两张通行证培养良好的学习与行为习惯

做为家长都有望子成龙，望女成凤的心愿，对孩子成绩看的都非常重，在择校时首先考虑的是这所学校的教学质量如何？我们当时在择校的时候为上一小还是二小犹豫了很长时间，在比较利弊得失后选择了二小。很庆幸二小的教职工能够从孩子自身成长角度出发，在教学方面从课堂为切入点，进行有效教学的研究。为减轻学生负担，提高学生成绩，老师们本着“知识改变命运，学习成就未来”的理念，每周进行国学经典、经典课例、百家讲坛、时事学习、读书交流等业务培训。“思想是行动的先导”，经过不断学习，老师们的思想发生了改变，能更主动、更科学地开展各项工作，教学成绩日益突出。老师的思想和教学的进步，直接受益者就是我们的孩子。

教育就是为了培养学生的习惯，为社会输送合格的人才。为了抓好学生习惯的养成。二小持续开展了“双创”活动，实行了班级制度化建设。“三星评比”、“小义工”、“荣誉桌”、“我为他人写作业”等活动。二小最吸引人的就是那一排美丽整洁的文化墙，在无形之中用精品文化陶冶了学生的情操，将思想品德教育渗透于日常生活中。“拒绝平庸，勇争第一”，“没有人比你更聪明，只有人比你更努力”，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“遵守规则的人最安全”等名言警句，对于孩子们来说已经完全入脑入心。记得有一次出玩的时候，我随手丢掉了一张纸，儿子立马捡了起来，并严肃的对我说“随手丢下一张纸，丢掉的是你的文明。”通过这件小事情可以看出，校园文化已经深深的扎根与孩子心中，良好的行为习惯在日常生活中慢慢体现。

三张通行证让孩子成为德才兼备的新人

国学诵读让孩子成为有根的中国人。二小开设国学课程的目的，是培养学生具有深厚的文化底蕴，传承中华民族的优秀文化，做有根的中国人。儿子现在上三年级，每天早上、中午或是晚上睡前，我都会和儿子一起诵读一会儿国学，如:《弟子规》、《千字文》、《三字经》、《古诗八十首》、《论语》等。通过三年多的学习，在生活中儿子经常能够出口成章，学以致用，虽然有时引用的不是很恰当，但也是很值得欣慰的！现在儿子正在学习《论语》，俗话说得好“半部论语治天下”《论语》是经典中的经典，值得我们每个人细细品味。遗憾的是小时候没有人要求我们去学，现在和自己的孩子一起学习诵读既是一件乐事也可以弥补一下当初的遗憾。

少年军校让孩子具有军人的优秀素质。现在的学生中独生子女约占...

　　2月1日浙江开始高考报名。不过要在杭州当地最好的高中里，寻找异地高考政策的首批受益者，有点难。

　　杭州市的几所“顶尖”高中，没找到。金华市的金华一中，近千名高三学生中，只有小李一位。小李的母亲王新婷说，女儿的运气实在太好了。

　　王新婷，安徽涡阳人。她的大女儿在浙江金华读了三年，以全校第二的中考成绩，考入了当地最好的高中——金华一中。

　　但有件事始终悬着。高一时，大女儿的班主任就告诉他们，按照国家政策，必须回原籍高考。

　　唯一的办法就是买房换户口。“把车卖掉，买一个房子。哪怕房子很烂很烂。”可是，夫妻俩互相催促，谁也不敢去问房价。“就是手上没钱，胆怯，心里发虚，开不了那个口。”

　　大女儿的安徽籍同学高二就“撤”了，租屋邻家的河南籍男孩也回了。随着高考逼近，王新婷心里越来越急，遇小事就发脾气。周末花两个小时、倒公交回家的大女儿，闷坐着。

　　夫妻俩最后商定，寒假去看房。但没等到寒假，好消息突然来了。2012年12月28日，异地高考政策在浙江宣告“破冰”。

　　“我当时没激动，可能是盼得太久了。”但事隔月余讲述，王新婷落泪不止。“女儿能上大学是我的梦想，她能考上，我的梦想就成功了。”

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??能量守恒定律说，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体，在转化或转移的过程中其总量不变。????我相信这个定律，这次大灾难破坏了很多，损失了很多，也必然有人从灾害中受益！比如我的捐款，因为灾害要打开口袋，摸出不多的沾着泥巴的几张百钞，捐出去，不多久这几张百钞会进入另外一个人的口袋。钱还是那么多，只是从一个口袋转移带另一个口袋，虽然我想看看另外的口袋是个什么摸样，是否也沾着泥巴，只是好奇而不得之。????失去亲人的人在灾害中痛苦，自感痛苦之深仿佛进入九转地狱。可也有人因为灾害，自感道德教化，仿佛爱心升华飘飘在天堂可以俯瞰众生。这是一种平衡，非常奇怪的平衡！我们并不能因为了解了失去亲人的人的痛苦而能分担几许痛苦，痛苦也并不因为我们了解减轻一分半点。可有人不这么认为，他认为他的口号，文字，吐沫能降低或减轻在灾害中失去亲人，残肢断臂的痛苦，其效能堪比麻药！于是，一群受难人的痛苦经过传导变为另一群人的感动，这一群人在感动中享受，和另一群人在灾难中哀伤形成微妙的能量守恒，灾难越大，痛苦越深，享受的人于是就越淋漓了。

英国政府要改革中小学教育经费的拨款制度。

英国政府计划改革中小学教育的拨款制度，造成几家欢乐几家愁的局面，有些学校的预算增加，有些学校的经费被削减。

按照目前的做法，政府的中小学教育经费大部分拨款到地方政府，由地方政府决定如何分配。

但是英国教育大臣戈夫（Michael Gove）宣布一个改革提案，为了促进中小学教育拨款的一致性和透明度，各个学校获得的拨款将按照一个全国标准公式来计算。

但是财政研究院（IFS）的研究显示，不论中小学教育经费拨款如何改革，都不能保障绝对公平，一定会出现赢家和输家。

必然结果

报告以每个学生拨款额度相同作为计算基准，除了中学生和小学生拨款金额不同外，另外还将贫困学生的额外拨款以及其他因素考虑进去，例如生活昂贵地区的学校较不容易找到老师，因此可以获得额外的经费。

报告总结说，即使采取尽可能简单的计算公式，仍然有大约15%的学校经费将被减少10%以上，大约10%的学校经费将增加10%以上。

报告说，不论使用哪种计算公式，都一定有赢家和输家，要改变目前的拨款制度就一定会有这样的结果。

但是报告说，有些学校受益，有些学校受损，并不代表改革就一定不好，维持现行的制度也不见得会更好。

报告建议，改革中小学教育经费的拨款，必须分阶段逐步进行，最好在十年以上完成改革，避免造成一些学校巨大的损失。