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启事课件(必备11篇)

启事课件

启事课件(篇1)

  一、教材分析:

  启事,是一种应用文,是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文,人们的生活、工作都离不开它,所以,教学写启事是一项重要的任务。

  教材开头的一段话是写什么叫启事,在什么情况下要写启事。启事的特点有两个:一是有事需要公开说明(或公开声明);二是这个公开说明必须登在报刊上或贴在墙壁上,目的是让很多人知道。习作要求强调写启事要按格式。启事是一种应用文,应用文都有固定格式。习作内容要求学生写两则启事,一则是招领启事,另一则是寻物启事。

  二、教学目标:

  1、懂得什么叫启事,写启事的作用。

  2、会写常见的招领启事、寻物启事等,懂得启事的书写格式。

  三、教学准备:投影

  四、教学时间:2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  学习课文,懂得什么叫启事,启事的种类、书写格式,明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。

  二、教学过程:

  (一)情境导入:

  1、前几天,老师让大家去搜集关于周总理的资料,你们带来了吗?那我们就来开一个读书交流会把,怎么样?请大家拿出资料。

  2、(预先安排)师:张凯同学,你有什么事?

  生:我装书的尼龙袋找不到了。

  师:怎么回事?

  生:我早上带来放在操场上,就去参加体育锻炼,不知被谁拿走了。

  师:坏了,这可怎么办呀?同学们帮他想想办法。

  生:写个寻物启事,去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。

  二、说、写寻物启事:

  过渡:那我们就抓紧时间写寻物启事,谁写得好,就把谁的贴出去或送去广播。

  1、了解要点。

  你们还有什么想问张凯的,立刻就问,免得写不好寻物启事。(问清时间、地点、物品及特征)

  2、口头自由练说寻物启事,指名说,简单评价。

  3、生写寻物启事,师巡回指导。

  同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了,可以写了吗?好,下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好,就把谁的送去广播室。

  4、交流。

  (1)投影,指名说,学生评议,教师点拨。

  (2)小结:写寻物启事,内容要完整,说话要得体,交代要清楚,不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点,也要写明交给谁或交到什么地方。(投影:寻物启事

  要写清拾到物品的名称、时间、地点,向谁认领。为防冒领,物品的特征不要全写出来。)

  (3)学生修改,改好后再读一读。

  (4)评出两名教好的学生。一份让学生送广播室,与此同时,讨论另一份:你的呢?贴到哪里比较合适?(丢失物品的地方)

  三、听、说招领启事:

  1、听录音:(事先安排)

  请同学们注意,现在播出一则招领启事:今天早上,四(1)班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋,内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认...

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