2004年已经过去，回顾一年来的学习、工作时间并不算太长，上半年我在支行营业室任联行经办、事后监督等工作，在工作中我一丝不苟，谨慎的处理好手中的每一笔业务,既讲求速度又保证准确，力求作到尽善尽美，得到了领导同志们的信任和一致好评。

　　7月14日我接受支行的任命担任xxx分理处的坐班主任一职，在支行领导的信任和同事们的关心、帮助下我很快的适应了新的工作岗位，在任分理处坐班主任的工作中，我认真履行职责，较好的完成了支行下达的各项任务，保证了2004年会计工作任务的顺利完成。

　　在任职期间我具体做了以下几个方面的工作

　　第一、针对具体情况，结合人员素质，合理安排会计工作。

　　1、根据ABIS系统实施细则，对现有人员具体分工进行明确划分，严格划分前台柜员和后台柜员的职责范围，界定了柜员和主管职责，为明确责任、加强内控制度管理提供了保障。

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  这次的工作算是圆满地划上了句号了，下面到了我们正式写自己的述职报告的时候了。述职报告是任职者陈述自己任职情况的一种应用文。述职报告是领导干部接受群众监督的有效方式之一。只是，想要写述职报告需要从哪方面入手呢？以下是小编为大家精心整理的“坐班教师述职个人述职报告（通用8篇）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

坐班教师述职个人述职报告（通用8篇）【篇一】

  本人2003年7月毕业于Xx学院初等教育专业，同年被分配到Xx市Xx小学任教，主要担任科学学科教学工作。此外，2004年9月开始担任班主任工作，至今已有7年。2008年9月，学校教学需要，转岗担任语文教学至今。2004年被评为小学一级教师。

  自从参加工作以来，我始终担任小学班主任工作，工作中，我认真学习和领会党的大政方针，与时俱进、开拓创新、爱岗敬业、为人师表、以身立教、严谨治学。积极参加学校和上级部门组织的各种政治活动，自觉履行教书育人、管理育人的职责，把教书育人视为己任，热爱学生、尊重学生，一切从学生实际出发，力争让每个学生都有不同程度的发展。

  2003年秋，我开始担任科学教学工作，勤勤恳恳，认真负责。在课改大潮的召唤下，我积极投身素质教育大讨论，荡涤在素质教育与应试教育的之间。我十分珍惜每次培训和学习的机会，认真学习先进的教育管理经验，汲取课改精髓，努力探索、大胆实践，更新教学方法，捕捉教学信息，寻找课堂教学的契合点，积累了丰富的专业知识和宝贵的教学经验。经过课改大潮的洗礼，我的教育思想日渐成熟，教学技能迅速提高。

  2008年秋，我被转岗担任一年级语文教学，还担任小学一年级班主任工作，面对一群天真、质朴的孩子，那一刻，我仿佛又回到了自己的童年，面对一双双纯真、渴望、信任的眼睛，一种责任感油然而生。我决心尽我所能打造一批品学兼优的学生，做一个真正的“孩子王”。我深知“要给学生一杯水，自己要不断的储备水。”于是我重新拾起念书时学过的儿童心理学，教育学，教学教法等书籍。请教有经验的老教师，观看名师的课堂教学，领悟教学思想。揣摩教学方法，从中汲取经验，并大胆的运用到自己的课堂教学实践。教学中，我坚持做好课堂教学准备，研读课标，挖掘教材，查阅资料，精心设计教案。根据学情灵活运用教学方法，努力创设良好的学习氛围，课堂教学中，我抓住儿童的心理特点，以兴趣为主线，利用先进教学手段，优化课堂教学结构，积极落实“三维”目标。使每个学生都有所提高，大大提高了课堂教学实效。课后，及时巩固新知，内化积累，引导学生形成解决问题的能力。经过我的不断探索和实践，教学方法日渐成熟，教学风格日趋完美。

  “学海无涯，教无止境”只有不断的充电，才能把握时代发展的脉搏，才能维持教学的青春和活力。所以为了提高自身的业务能力，我利用业余时间不断地学习。2007年，通过成人高考，我参加了温州大学专升本的函授学习，2009年毕业。在进修学历的同时，我更注重上级部门组织的业务培训。几年里，我先后参加了岗前培训，计算机培训，Xx市中小学后备干部培训等继续教育。多次参加进修校组织的教研活动，教学竞赛活动。2004年Xx市小学青年教师科学优质课评比，我获得了二等奖。2005年新教师评优课，我获得了三等奖。我还承担了Xx市级公开课6节以上。经过比赛，暴露我教学中的缺憾，吸取了别人的教学经验和先进的教学方法，拓宽了我的教学视野，丰富了我的成长历程，使我受益匪浅。

  我在注重课堂教学实践的同时，更注重教育...

　　简历是用于应聘的书面交流材料，它向未来的雇主表明自己拥有能够满足特定工作要求的技能、态度、资质和资信。成功的简历就是一件营销武器，它向未来的雇主证明自己能够解决他的问题或者满足他的特定需要，因此确保能够得到会使自己成功的面试。以下是出国留学网小编为您整理的报社编辑简历，供您参考，更多详细内容请点击个人简历栏目查看。

　　报社编辑简历

　　姓　　名：XXX

　　性　　别： 女

　　出生年月： xxxx年x月 工作经验： 应届毕业生

　　毕业年月： XX年7月 最高学历： 硕士

　　毕业学院： 北京师范大学 所修专业： 传播学(编辑出版方向)

　　居 住 地： 北京市 市辖区 海淀区 籍 贯： 山东省 烟台市 海阳市

　　求职概况 / 求职意向

　　职位类型： 全职

　　期望月薪： 面议

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　　期望地点： 北京市 市辖区 ，山东省 青岛市 ，天津市 市辖区

　　期望职位： 事业单位 媒体类 编辑

　　意向概述： 经过研究生阶段的学习与广泛的实习和实践经历，我相信我能够胜任专业领域内的媒体类工作，以及行政类、教育类等工作。百年师大教会了我踏实认真严谨，更让我由内而外得到了提升，我相信，选择我，我们会共赢。

　　教育经历

　　时间 院校 专业 学历

　　XX年9月 - XX年7月 北京师范大学 传播学(编辑出版方向) 硕士

　　工作经历/社会实践经历

　　时间 工作单位 职务

　　XX年5月 - XX年8月 中宣部《党建》杂志社 实习编辑

　　在中国的职称评定体系里，编辑和记者基本上是平行且一一对应的：中级为编辑、记者;副高为主任编辑、主任记者;高级则为高级编辑、高级记者(出版社编辑称为编审)。但在实际的生活中，这两者大有区别。比如说，你可能听说过不少名记者(简称名记)，但怕是连“名编辑”这个词都没听说过。看上去记者的社会地位似乎高于编辑。但反过来，你应该见过总编辑的名片头衔——这象征着这个人是那家媒体的高层人物——但你应该从来没见过总记者的名头吧。

　　这着实让我这个算是研究传播但从来没在报刊媒体里待过的人产生了琢磨一番的念头。名记者的称谓，似乎在表示这样一个现象：记者是一种专业工种，所谓专业工种，就是这个人一旦被冠以“名”的前缀时，此人仅仅靠自己而无需靠工作平台就可以吃饭了。比如名教授、名医、名律师。而总编辑的称谓，则让我有一种 “科层制官僚体系”的感觉，听着就和总经理差不多，与其说是一个专业工种，不如说是一个权力工种。在社会江湖里，相对记者而言，编辑也的确更需要工作平台。

　　当然，我并不是想说编辑不是专业工种。这不是本文的主要意图。本文的主旨在于讨论这样一个话题：信息生产和信息接触，究竟哪个更重要。

　　编辑其实很重要

　　从信息生产角度而言，记者比编辑做得更多一些(我只是在说角色的职能，实际情况下，很多新闻从业者记者编辑都干)。大部分记者都要原创写稿的，但大部分编辑基本做的事情是对文章进行质疑(要求作者修改)和润色(帮助作者修改)。我把记者的原创写稿视为一种信息生产的原因在于，相对于记者而言，编辑则更像是在做信息接触的事：比如说，这篇文章上头版，那篇文章在四版的下方，而另外一篇嘛，套红标题吧!编辑的这些决定，其实已经在有意无意地影响着受众的信息接触。

　　编辑有很大一块工作应该是拟标题(记者也做，但相信做得相对不多)。我写专栏很多年，虽然对自己的文字还有几分自信，但对起标题这档事是完全没有感觉。我颇有一些文章的标题事实上都是编辑给我拟定的。而在今天这个快速阅读时代，一个标题有多重要，相信所有人都心知肚明。

　　我有一个朋友在一家很大的本土化妆品公司做公关，这家公司像很多本土企业一样，走的是“农村包围城市”的道路，即从小城镇起步，再考虑向大城市发展。运作十年后，他们已经有足够的实力和自信将产品推进大城市。某杂志做了一篇对企业的专访，内容经我朋友审核过，自然是不太会不利于这个企业的。但没想到的是，出刊后标题含有“三线之王”的字样(请原谅我的语焉不详，因为写清楚了这家企业是谁就很明显了)，着实让这家企业的老总很是不爽了一下。三线之王，说的就是三线城市的明星，感觉上总不像是褒义词。而在长篇专访其实一般人都没兴趣从头到尾仔细阅读的时代背景下，这对品牌的形象，的确可以说是有伤害的。

　　传播学里有一个著名的理论叫“议程设置” (agenda setting)。这个理论说的是媒体可以影响：1、大众对时下各类事情的重要度排序(what);2、大众对各类事情的思考逻辑(how)。议程设置理论来自于很严密的量化研究，它的重要性在于一举颠覆了过往的传媒效果有限(limited effect)的论断，开启了传媒强大效果论(powerful effect)的理论范式。但对于一个媒体究竟在哪个环节上做的议程设置，该理论并没有涉及。而在我看来，其实是编辑，而不是记者，才是议程设置的操刀人。因为无论是版面编排还是标题拟定...