关 键 词： 好奇心
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??《好奇心》，这是今年高考（江苏卷）的作文。有专家点评说，该作文题目侧重引导考生们“写最宝贵的学生的童真，使他回归到学生的最可贵的方面去”。这样的点评让我心生疑惑，为什么“好奇心”就一定是童真？难道除了童真之外就不可以有好奇的地方么？对于这位专家的点评，我觉得很是好奇，换言之，我是对这位所谓的专家有了好奇心。????不知道该专家是男是女，如果是男，我需要声明的是这里的好奇与同性恋无关。仅是想奉告一句，以后请其别再以专家的名义出来妖言惑众了。难以自拔的定格思维、落入俗套的高谈阔论，居然还好意思以“专家”的名义面对着媒体和公众，让我这样的凡夫俗子对你不产生好奇心都很难。当然，如果此刻是在高考，我是绝对不会冒天下之大不韪去写你的不是的，我一定会以团员乃至党员的标准，围绕此题写出“三个代表”和“科学发展观”的中心思想来。????即使这位专家的点评成立，可我也实在不知道童真时代的“好奇心”有啥可写之处。苦思冥想之后，我在童年时代好奇的地方无外乎“我到底是怎么生出来的”之类的疑问，可是我母亲关于此的答案总是以“你长大后就知道了”一带而过，对我再也不理不问，任凭我眨巴着渴求真知的带有双眼皮的眼睛。牛顿因为对“苹果从树上自由落地”感到好奇，然后成为了大科学家，可我却没能够因为对“我到底是怎么生出来”的好奇而成为大生物家。这让我很是遗憾，我甚至将此遗憾怪罪于父母，如果他们早点对我启蒙，将我的好奇深入地延续下去，他们的儿子没准还能在若干年后为中国挣得个诺贝尔奖玩玩。????关于父母对我在孩提时代“好奇心”的态度上还算是好的，虽然没能告诉我直接的答案，至少态度上是和蔼与可亲的！这让我在遗憾的同时也稍许有些欣慰。让我对童真“好奇心”彻底反感是在上小学后。我清楚地记得那是个雨天，那年读一年级。当时正在上课，外面电闪雷鸣。我觉得在每次打闪后没多久就开始打雷这一现象很好玩，也就是说这让我很好奇，我在想，是不是雷公公在和雷婆婆吵架并发怒了？那雨滴是不是雷婆婆的眼泪？那雷声是不是雷公公的怒吼，我甚至在想，那闪电一定是雷公公和雷婆婆彼此拿着武器在打架的刀光剑影了。于是，我的眼睛盯着的不再是黑板，而是窗外，我心里充满着担忧，担心着雷婆婆会因打不过雷公公而受伤。可那时那刻的老师并不这么认为，他在发现我对着窗外入神时显得很是气愤，并对我进行了体罚。体罚的措施是，让我离开了教室，站在室外接受大雨的“洗礼”，丝毫考虑不到一个孩子能否承受得住在直面雷电与雨水时的恐惧。我的关于对雷电的好奇心也由此而夭折。????由此可见，童真的“好奇心”对于我而言，毫无快感可言，带给我的只有无尽的不爽。试想，一个对童真年代“好奇心”毫无好感的考生来说，又如何能写好关于童真好奇心的作文呢？如果按照那位专家的审题标准，我不禁暗自庆幸——幸好今年自己没有高考！所以，如果此刻的自己是在高考，断然是不会写出关于童真好奇心的高质量文章的。因为，此刻更引起我好奇的是，为什么很多有钱的人可以理所当然地包养很多的二奶？抑或为什么很多漂亮的女子可以心安理得地去做有钱人的二奶？为什么从事性交易的女人叫“鸡”，而又为什么同样从事性交易的男人却叫“鸭”？为什么网友们会对在汶川大地震...