实施综合实践活动总结【篇1】
人平易近教员汪启喜
新课程进入东山已经两年了。随着教学改革的推进，我县已完成两年的综合实践活动的实施。自己有幸亲自经历了该课程的试验。若干好多收获，若干好多困惑。
下面笔者从一线教师的角度对一个阶段的实际经历和感受做了一个梳理和总结。
研究纲要
◎课程定义
一‘课程开展史
2、课程定位
3、课程意义
4、课程目标
5、实施过程
1选题2设计（计划）
3计划4实施5反应6总结7评价6课程评价
总的来说：这是一门有约束力的课程！
它向传统的教室教授教化，特别是以常识传授为主的灌注贯注式教授教化提出了应战。这类应战既来自于进修方法的改变，更来自于对教员教授教化不美观念、教授教化方法的应战。
素来传统的教导抱负，就有着活动育人的表现，想过实际与实际相联合的理念，做过展开活动课程的测验测验，但在应试唯上的压力下，都成了不实在践的想法主意和徒有其表的方法。
综合实际活动的开设，给真正完**的单方面开展带来了欲望，给单方面实施本质教导供给了一条有效门路。
可以说，综合实践活动是不可能实现的！
一年来，我们在一些方面真切地感遭到了这门课程的时实效性。
起首是孩子们爱好它：“我爱好上综合活动，因为它可让我认为快乐和快乐，只需一上综合活动，甚么不高兴的工作都遗忘了。” “我的感触感染是：
上活动课真好！因为，它让我学到了很多常识，也能提高我的勇气。活动课上的愈来愈好，常识愈来愈多，入手才华愈来愈榜，社会晤识愈来愈丰富。
”其次，是它修改了教员的教与师长教师的学。以往以讲解和练习为主的教学方法在综合实践活动中的到了基本的改变。教师不再只是依靠解释，而是想着将想法变成活泼第一的**。教师不再是在听课，融入始终，而是要全员、全过程、积极参与活动。
在活动中教，在活动中学。
实施综合实践活动总结【篇2】
中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
一、组建机构。
学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位教师为主研教师。
二、建立一支相对固定的教师队伍。
1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建设一专多能型的教师队伍。
2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，了解综合实践活动课程...