小学英语3年级下册教案

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    二年级下册英语教案全册（3）

    二年级下册英语教案全册 二年级下册英语教案 英语教案

    Module4

    　　U　教学目标：

    　　知识与技能目标：

    　　Aim 1.能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

    　　Aim 2.能运用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么并作答。

    　　Aim 3.通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

    　　情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。

    　　教学重点：本课时需要掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答。

    　　教学难点：动词短语ing形式的读音。教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

    　　课前准备：

    　　1、 教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn的录音带。

    　　2、教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

    　　3、教师准备本课时所需课件。

    　　教学过程：

    　　一、 Warm-up

    　　1、 Greetings

    　　2、Sing a song: I Can Help.(师生做动作共同演唱)Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?

    　　(设计思路：通过师生边唱边做动作，既活跃了气氛，复习了有关家务劳动的短语，又为新课的学习做了铺垫。)

    　　二、 Review

    　　1、教师用课件出示五年级上册所学动词短语的图片，让学生认读，其他同学边跟读边做动作。

    　　do the dishes cook the meals read a book

    　　set the table do homework clean the room

    　　……

    　　2、Free talk

    　　I can do housework.

    　　What can you do?

    　　Can you cook the meals?

    　　Can you clean your bedroom?

    　　……

    　　三、 Presentation

    　　1、教学doing the dishes，并呈现现在进行时的问答形式:What are you doing? I am …。

    　　(1) 教师拿出一个盘子: I can do the dishes

    　　Can you do the dishes?

    　　请学生拼词，教师同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the ...

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    人教版三年级下册英语Unit3《At the zoo》教案

    三年级下册英语教案 三年级下册英语第三单元教案

    　　《At the zoo》教案(一)

    　　教学目标

    　　1、 能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall

    　　2、 激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

    　　3、 学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant

    　　教学重难点

    　　重点

    　　1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

    　　2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

    　　难点

    　　1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

    　　2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant

    　　教学工具

    　　多媒体

    　　教学过程

    　　1、Warm up

    　　let’s chant

    　　Look at the cat,it is fat.

    　　Look at the pig ,it isbig.

    　　Look at the monkey,it is funny.

    　　Look at the mouse ,in my house.ahhh!

    　　2、呈现新课 (presentation)

    　　(1)教学big

    　　T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.

    　　出示单词卡，学习big. B b b big

    　　CAI(出示许多大的物品，让学生练说)

    　　a big _____

    　　Look at _______.It is big.

    　　_______is big.

    　　(2)教学small

    　　T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.

    　　出示单词卡，学习small sm all small

    　　操练： a small _____

    　　Look at _______.It is small.

    　　_______is small.

    　　(3)CAI: Can you say?

    　　_____________is big ,___________...

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    人教版五年级下册英语Unit3《My Birthday》教案

    五年级下册英语教案 五年级下册英语第三单元教案

    　　《My Birthday》教案(一)

    　　教学目标

    　　1、语言知识：能够听、说、读、写四会句子：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.

    　　2、语言技能：能够运用句型：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.询问日期和同学的生日。

    　　3、情感态度：懂得如何为同学、家人庆祝生日。

    　　4、学习策略：能够运用所学句型与同学进行对话，进行简单的写作。

    　　教学重难点

    　　1、教学重点：掌握四会句子：What’s the date?June 9th.Is her birthday in June?Yes.

    　　2、教学难点：能理解Read and write的对话内容。

    　　教学过程

    　　1、Greeting & Warm-up

    　　(1)Greeting T：Good morning,boys and girls!

    　　(2)Warm-up T：Let’s chant together!(P26 Let’s chant)

    　　2、Free talk

    　　T：What day is it today? S：It’s Wednesday. T：What’s the date today? S：It’s March 26th. T：Oh,is Tree-planting Day in March? Ss：Yes,it is. T：What is the date?Who knows? S：It’s on March 12th. T：Is your birthday in March,too? S：Yes,it is./No, it isn’t.(询问部分学生) T：Is her /his birthday in June?What’s the date?(利用前面问过的学生生日的信息带入本节课的重点句型，并板书。)

    　　3、Lead in T：What can you do on your birthday?Do you want to get a birthday gift?Do you know birthday gift?For example,birthday cards,cake,maybe a pencil or a book.I like birthday cards.What about you?(ask some students.) T：Everyone likes to get birthday cards.My friend Mary likes birthday cards,too.And her birthday is coming,too.What can I do for her?Have a try,please.(ask some students.) T：Maybe I can make a bi...

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    小学四年级下册英语教案

    英语教案 小学英语教案 四年级英语教案

    　　小学四年级的小朋友学习英语的时间还不是很长，所以老师需要更加用心的备课写教案哦！下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学四年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    　　小学四年级下册英语教案【一】

    　　一、教学目标

    　　1、能够掌握本单元四会单词及句子 These are…… Those are……的默写。

    　　2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。

    　　3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。

    　　4、能动手设计自己的农场。

    　　5、学会懂得多吃蔬菜与水果。

    　　6、有热爱动物，保护大自然意识。

    　　二、教学重难点

    　　重点：四会内容的掌握

    　　难点：阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。

    　　三、教学工具

    　　单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。

    　　四、教学过程

    　　（一）师生活动

    　　Let’s chant（Preparation准备活动）

    　　I like tomatoes.

    　　I like potatoes.

    　　CarrotsI will try.

    　　I love to eat green beans.

    　　Butonions makes me cry.

    　　（二）新课呈现

    　　Let’s learn the new words

    　　1、教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。

    　　What vegetables can you see in the chant？

    　　I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse）

    　　2、单词复数。

    　　tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses

    　　3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep

    　　4、提问学生，学习句型：

    　　What do you love to eat？

    　　I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans）

    　　Read and write

    　　1、学生听录音熟悉课文。

    　　2、教师领读。

    　　3、学生大声读课文。

    　　4、再读课文，完成Read together 任务，并核对。

    　　（三）练习巩固

    　　1、我能写出下列单词汉语意思

    　　garden farm goat

    　　eat seep farmer

    　　2、我会翻译

    　　（1）vegetablegarden

    　　（2）overthere

    　　（3）onthe far...

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    今年英语:人教版四年级下册教案小学英语

    高考
    2012年05月21日 12时04分，《今年英语:人教版四年级下册教案小学英语》由出国留学网liuxue86.com英语编辑整理.
    ：

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    人教版九年级下册英语教案

    九年级下册英语教案 九年级英语教案人教版 人教版九年级英语教案

    　　随着教师工作的发展，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版九年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

    　　人教版九年级下册英语教案（一）

    　　教学目标

    　　1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. . plane. doll. car. ballooon

    　　2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提 高学生综合运用语言的能力。

    　　3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。

    　　教学重难点

    　　教学重点：学生能听、说、认、读单词boat . kite. plane . ballooon.

    　　教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音 。

    　　教学过程

    　　一、Warm-up/Review（热身/复习）

    　　1、Greeting（师生互相问候）

    　　T： Good morning，boys and girls. （面带微笑并打手势）

    　　Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教师双手摊开）

    　　Ss：Fine， thank you.

    　　T：Sit down.， please.（手势示意学生坐下）

    　　（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离

    　　2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。 T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10， Ok ？ Ss：Ok. （师生共做手势共数） T：Great ！ Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.

    　　（师生共数，共做手势）

    　　[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。

    　　3、 Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （师生跟随音乐共唱共做动作）

    　　[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。

    　　二、Presentation

    　　1、学生分组，评价安排

    　　T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers . （并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for Group The yellow one stands for Group

    　　（边说边 向学生示意）Ok ？ Ss：Ok. T： Let’s g...

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    人教版四年级下册英语Unit3《Is This Your Skirt》教案

    四年级下册英语教案 四年级下册英语第三单元教案

    　　《Is This Your Skirt》教案(一)

    　　教学目标

    　　知识目标:1、我能说句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.并能在情景中运用。

    　　能力目标:我能欣赏并会唱《My Clothes》

    　　情感目标:养成拾金不昧的好习惯。

    　　教学重难点

    　　教学重点:掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.

    　　教学难点:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.在情景中的应用。

    　　教学过程

    　　(一)Warmming　up

    　　1、跟着Let’s chant做动作

    　　师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。

    　　2、Guess thewords:

    　　课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。

    　　3、通过课件出示Alice的图片用Who’s this girl? She’s Alice. She’s Mike’ssister. Do you want to know “what colour is Alice ‘s skirt?” 进行简单的师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。

    　　(二)新课呈现

    　　1、听录音,感知对话

    　　教师简单的描述Let’s talk 的对话情境。然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。

    　　2、理解对话,回答问题。

    　　通过呈现两个问题What colour is Alice ‘sskirt ??和Whose is it ? 并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。然后让学生自读对话,试着回答问题。遇到问题教师及时辅助引导。本环节是为了更好的培养学生对不熟悉的短文及对话的阅读理解能力,同时也培养了学生的自学能力。

    　　3、呈现\操练重点句型

    　　通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose 的意思。然后采用多种形式进行操练。

    　　4、对话操练

    　　本环节是对整段对话进行整体操练,分别采用听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进行操练。

    　　(三)拓展、巩固

    　　1、...

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    人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案

    六年级下册英语教案 六年级下册英语第三单元教案

    　　《Last Weekend》教案(一)

    　　教学目标

    　　1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

    　　2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

    　　3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。

    　　教学重难点

    　　1. 重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。

    　　2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。

    　　教学过程

    　　一、课前展示

    　　1. 师生相互问候。

    　　2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。

    　　二、情境导入

    　　1. 呈现重点句型

    　　(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下:

    　　T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?

    　　Ss: I do my homework.

    　　T: Oh, you did your homework last weekend.

    　　T: What else did you do?

    　　…

    　　(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。课件内容示例如下:

    　　I was very busy last weekend.

    　　I cleaned my room last Saturday morning.

    　　I washed my clothes last Saturday afternoon.

    　　I cooked a meal last Sunday evening.

    　　I watched TV last Sunday evening.

    　　三、自主合作

    　　教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。

    　　What do you usually do on weekend? What did you dolast weekend?

    　　I clean my room. I cleaned my room last Saturday.

    　　I wash my clothes. Iwashed my clothes last Sunday.

    　　I cook a...

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