用全心忘我育人方为优秀,对于教师来说,教案在授课过程中起了很重要的作用。教案让教师的思路以具象化的方式得以呈现,一篇好的教案应该怎么写才会更好呢?我们陆续为大家整理了幸福是什么的教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!
幸福是什么的教学反思【篇1】
《幸福是什么》是四年级语文上册第三单元的一篇略读课文。本单元是以“中外童话”为专题。都是优美的童话,以动人的故事和优美的语言,把读者带入美好的情境,使人们感受到真、善、美的熏陶。
《幸福是什么》是一篇寻找和认识幸福的过程。因此,我的教学重点就落到“认识什么是幸福”上。再抓住重点段的朗读来感受劳动发明幸福的真理。
在教学时,我就直接的导入,你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?紧接着就是了解故事的起因、经过、结果。再抓住重点段来理解全文即具体的分析课文。
在上完了这一课之后,就觉得同学还是没有弄懂幸福到底是什么?我也对自身做了一个深刻的反思。主要存在以下问题:
1、读的形式少:
比方,我可以用默读、生自身喜欢的方式来读、竞赛读等方式。以读为主。让生在读中考虑、在读中体会、在读中感悟。
2、同学合作探究的学习方式没有体现出来:
比方,师先提出问题,让同学读,出现了问题之后,师可以适当的往好的方面引导,再让同学来争论、讨论。不要一味的都是老师在评价,让他们在讨论的过程中也能学习。
3、对幸福的理解,我认为幸福就是付出,劳动就是付出。
还要引导同学要有一颗感恩的心。我们伸手向家长要零花钱时,你有想过你的家长的感受吗?上课不听讲时,你有想过老师的辛勤劳动吗?……
比方:我在讲到,假如你现在是病人,医生把你的病治好之后,你会对医生说点什么呢?有一个小朋友就说到:“医生,我家里很穷,都快吃不上饭了。我可以不给医药费吗?而且我家里上有老、下有小,你可以借一点钱给我吗?”我在上课时就没有怎么好好的去引导,这种同学就是明显的只知道叫他人协助自身,不知道自身也要去协助他人,就没有一颗感恩的心。我们老师不只是教给小朋友们知识,还要教给小朋友们做人的道理。好让他们都能更好的生长。
幸福是什么的教学反思【篇2】
《幸福是什么》是一篇略读课文,我在设计时以培养学生的自我理解能力为主,但上完这一课,发觉与设计时的意图相差较远,经过听课领导的评点及自己的思考,感觉指导学生不到位原因就在于自身的引导不够明确,设计没有紧密结合学生实际。老师的导很关键,如果老师本身指导的思路不够清晰,要求不够明确,学生的能力是很难有所提高的。下面我从教学设计的几个方面来说说指导不够好的地方。
首先是导入,我用多媒体播放《幸福拍手歌》,让学生说听了后的感受,其实这个对四年级学生要求过于简单,如果换成先板书“幸福”让学生说有什么想法,这样可以激发学生去思考,同时又训练学生说话,效果会更好一些。
接着是默读课文,简单归纳课文讲了一个什么故事。归纳时应该训练学生抓住主要人物和事件来说,我为了降低难度,给了学生一个提示语句,让学生根据提示去归纳主要内容,可能会限制学生自己的思维,局限在一个框里。学生已经预习过课文了,我在这里没有检查学生的预习情况,如读文...