幼儿园经常开展活动,可以陶冶幼儿的情操,培养幼儿感情,教师以活动的形式进行教学,更是有利于师生之间感情的交流。为了防止突发状况,我们需要在活动前多准备几套方案。那么,举办幼儿活动还有哪些正面的影响呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园区域活动方案范文”,仅供参考,希望能为您提供参考!
幼儿园区域活动方案范文(篇一)
一、区域活动目标
1.能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。
2.游戏中友好交往并能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题。
3.每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,努力克服困难,打到活动目的。
4.培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能。
5.活动结束时,能及时地将材料摆放整齐。
二、区域活动划分
分五个区域:益智园,建构区,美工区,图书角,表演区
三、各活动区要求:
1、益智园
(1)能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
(2)通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难,向自我挑战的勇气,发展他们的运算和推理能力,促进思维和认知水平的发展。
(3)满足幼儿好动手的需求,促进他们感官的灵敏和手指的灵活性,提高生活自理能力,为将来的学习能力打下良好的基础。
(4)通过为幼儿提供分享经验的机会,加强同伴之间的合作与相互学习。
2、构建区
(1)尝试运用不同的材料进行建构,提升空间想象力、创造力和合作能力。
(2)通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿,激发幼儿
对建构的兴趣。
(3)让幼儿在玩的过程中,增加想象和动手操作的能力,学会搭建技能,促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。
(4)通过游戏规则的约束,帮助幼儿逐步形成各种规则,养成遵守规则的好习惯。
(5)对幼儿的作品给予及时评价,围绕作品的创意评价,激励幼儿大胆创新。
3、美工区
(1)观察感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。
(2)感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。
(3)能产生与作品主题相一致的感觉和情绪,并表达这种感觉。
(4)能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。
(5)能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。
4、图书角
(1)让幼儿通过自主选择和使用图书,促进幼儿的社会性和独立性。
(2)通过图书区阅读间幼儿之间的交流,促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。
(3)通过图书角的创设与利用,拓展幼儿的早期知识,形成读书爱书护书的良好习惯。
(4)通过提供多种图书材料,发展幼儿的想象能力和思维能力。
5、表演区
(1)愿意使用多种表演道具,并自觉爱护好每一种游戏材料。
(2)能与同伴友好合作,学会...