幼儿情商教育的重要性

　　(一)仪表

　　仪表是指人的容貌，是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

　　1、卫生：清洁卫生是仪容美的关键，是礼仪的基本要求。不管长相多好，服饰多华贵，若满脸污垢，浑身异味，那必然破坏一个人的美感。因此，每个人都应该养成良好的卫生习惯，做到入睡起床洗脸、脚，早晚、饭后勤刷牙，经常洗头又洗澡，讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，这些行为都应该避开他人进行，否则，不仅不雅观，也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅。

　　2、服饰：服饰反映了一个人文化素质之高低，审美情趣之雅俗。具体说来，它既要自然得体，协调大方，又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应，还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求，即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素，并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

　　(二)言谈

　　言谈作为一门艺术，也是个人礼仪的一个重要组成部分。

　　1、礼貌：态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜，语调要平和沉稳;尊重他人。

　　2、用语：敬语，表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起"，第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

　　俗话说，一岁看小，三岁看老，七岁定终生。由此可见，幼儿早期教育对一个人的成长是多么的重要。而今天出国留学网要讲讲亲子教育在幼儿早期教育中的重要性。

　　一、亲子教育总述

　　1.亲子教育发展历程。概述：人类的大脑，作为整合高级功能的思维和语言的器官。在婴儿时期(0～6)岁，通过反复的看、听、说、运动、触摸等一系列的动作行为来促使视觉、听觉、触觉、运动觉等神经的形成和发展及其迅速。意大利伟大的教育家蒙特梭利博士曾把这个整个过程叫“敏感期”和“吸收性心智”。我们知道，遗传占整个人心智发展的30%，而早教经验则决定了大脑神经网络的建构，并具有很高的可塑性。高质量的早期教育环境将塑造高质量的大脑结构与功能。科学表明研究表明，0～3岁是孩子大脑教育的高峰期与关键期，正如古人所说：“三岁看七岁，七岁看终生。”我们现在所研究的是亲子教育方法或亲子园的教育方法。那么“亲子”指的是什么呢?也就是家庭内部成员之间，主要是父母与孩子的关系。“亲子教育”则是调试这种关系而进行的对父母与孩子的培训与提升。美国亲子教育的倡导者Thoms Gordon曾提出：“现代年轻的父母并没有提供获得足够机会和条件来接受如何教养子女的训练，只有预先实施父母的教育，提供一系列合理，有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，这样才能预防和减少儿童适应问题的发生。”这样“亲子教育”就产生了。换句话说，亲子教育其实就是让家庭教育更加的专业，系统，细致，那么亲子教育就可以说是家庭教育的延伸。

　　2.世界亲子教育发展情况。美国从“生命的第一天开始“方案，创办“从出生到三岁”培训班，推广至全美国47个州，培训了8000名的“父母辅导者”。1997年美国总统克林顿明确指出：“美国教育十点行动计划”之一“从头脑启动计划”——从生命第一天就开始的婴儿教育计划。1998年，英国政府开始实施规模庞大的“全国儿童保育战略”，先前实施的早教发展合作机会也扩充为早期发展和儿童保育合作计划。其“确保开端计划”要求，使100%的婴幼儿家庭都能在孩子出生2个月内，接触计划。新西兰在1972年开始从事婴儿成长跟踪。1993年启动了三岁前婴儿发展与教育的国家计划——“普鲁凯特计划”新西兰教育部在《面向21世纪的教育》报告中指出：“教育要从出生那刻开始”。

　　3.我国亲子教育发展的几个阶段。起步阶段(1998—2002)起步阶段源于北京，当时以“以开发宝宝潜能”、“不能输在起跑线上”等口号为代表，过分夸大早期教育的功能而且商业性质较为突出。发展阶段(2002—2003)2001年以后，随着北京上海等地对学前教育立法为契机，加上妇联系统的支持，幼儿园自办亲子园和商业性亲子园大量兴办，数量虽然多但良莠不齐，让家长十分关注早期教育。虽然亲子教育的前景很好，但由于亲子园自身理论根基，师资培养都有其特殊需求，大量只靠一些简单理念武装起来的亲子老师，不能满足家长对亲子教师的要求。但即使这样，这个阶段仍然是进一步普及亲子教育，从理论到实践更加深入的过程。逐步完善阶段(2003至今)2003年的中国经历了非典事件。这一年也是中国亲子园的一个分水岭，在这半年时间里，大量缺乏实力和根基的亲子园相继倒闭，这也是在幼教领域刮起了少见的“亲子园危机”，这个阶段让亲子园教育冷静了许多。

　　二、亲子教育的概念及意义

　　1.亲子教育的概念。“亲子教育”是以亲缘关...

　　在每个年龄段的教育中，幼儿园的启蒙教育尤为重要!出国留学网小编为大家整理一篇关于幼儿教育随笔：幼儿园的启蒙教育的重要性，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满足社会各种事业的发展。而人的素质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，正因为如此，人才有自己的个性，才能满足社会各个领域发展的需求。先天条件固然不同，但后天素质的培养也起到了不可估量的作用。在每个年龄段的教育中，幼儿园的启蒙教育尤为重要。

　　生活中，经常见到上幼儿园的孩子认识上百个汉字，可以计算简单的加减乘除，甚至简单的英语单词都能朗朗上口的现象，有的家长甚感“荣耀”，这似乎能证明自家的孩子聪明、好学、长大有大出息。殊不知，这是阻碍孩子健康发展的。

　　当幼儿园的孩子回到家时,多数家长最先关心的就是:今天在幼儿园吃没吃饱?有没有小朋友欺负你?今天认识了什么字?背了几首诗?……当家长把这些方面作为考察幼儿的主要发展时,它所带来的结果必然是幼儿的自我为中心和幼儿园教育的小学化之路。一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了“小学预科”班。而幼儿良好行为习惯、个性、兴趣、智力潜能等方面的培养却是一个长期的过程，不易在孩子身上迅速体现,因此有很多幼儿园就“避重就轻”,以博得家长的满意。

　　孩子们大量的玩耍时间被剥夺，本该快乐幸福的童年被安排得满满的“小学化”课程学习大大挤占。而由此导致的结果，一方面是正常的智力发育无法过早接受密集高难的“小学化”教育，加之一些老师嫌差爱优，很可能影响孩子的心理健康;另一方面是硬塞知识的办法容易引起孩子们对课本的厌恶，无法获取合理的教育所培养的那种自学能力。

　　正如早熟的果实不一定香甜一样，超前教育也不意味着就可以让孩子赢在起跑线上。因为幼儿教育的本质在于培养孩子对知识的兴趣与渴望，而不是拔苗助长地提前让他们学会各科知识，任何事物都有其成长规律，奢望春天的鲜花结出鲜美的果实，只是一种痴心妄想罢了。

　　《指南》明确规定：正确的幼儿教育是以促进每一个幼儿的全面发展为出发点和归宿的，幼儿教育要以幼儿为中心，要把幼儿当成真正意义上的人，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。同时也要树立正确的入学准备理念，当前国际流行的入学准备教育包括五大领域：身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式。

　　在未来的社会中，我们需要的不仅是知识丰富的科学家，还需要文学家、美术家、音乐家、运动健将、创造家、发明家，这些人都是遵循其成长规律、满足其发展需要、注重其个性发展才能做到的。

　　跟大家讨论一下教育方法和教育策略的重要性，教育可以说是所有父母最关心的一个话题了，如果没有好的教育方法和教育策略，那么你的孩子学习过程中可能会遇到很多的困难，下面就跟着出国留学网一起来了解一下。

　　教育方法和教育策略的重要性

　　教育本来应该是针对每个人的整个一生来说的，但是成年人主要以自我教育为主，而且心智发育成熟，不容易受到他人太大的影响，在这里就只谈谈对未成年人的教育，因为未成年人的思想和行为很容易被别人影响，甚至一件小小的事情都可能决定其人生的走向，尤其是家人和老师，在最关键的成长期直接参与了孩子性格形成，心智发展以及习惯养成的过程，可以说在这段时期大人的一言一行都可能对孩子有着决定性的影响。

　　有些人说孩子不学习就打一顿，从表面看来这样的确会有效果，因为学习本来就是只要花时间去学了必然会有收获，而且不光是学习，其他的事情也是一样，在我看来，这种非常原始的做法只能体现出我们的无能，如果做了很严重的坏事，比如偷或者抢人东西，打到他怀疑人生都可以，即使这样，也最好一次就行，如果再犯，就要找出根本原因，理性的解决问题，任何人的行为都是有其原因和意义的，只有这样才能从根本上解决问题；但是对于学习，一个是不学习并不能代表就是干了坏事，即使打骂，孩子心里也不会服气，并且总有你打不过的时候，另一个还是我一直都说的，孩子并不是不学，是不知道怎么学，或者短时间内无法理解；这种不明不白就打一顿的做法，我个人认为简直就是蠢到了极致！

　　还有一些人的做法就是溺爱，这个词很有趣，本身就可能带有在爱中溺亡的意思，为什么溺爱不被很多人赞同？现实中很多例子都表明溺爱会给孩子的未来造成很多不利的影响，因为在家一直被当成“小皇帝”会产生一种错觉：认为所有人都应该为自己服务。长此以往，不懂得关爱，理解以及合作，进入社会中要么经历过失败后重新塑造性格，要么一直不被人接受；不得不说“黄金条下出好人”还是有一定道理的，被鞭子抽过的人，那种疼痛深深的刻在了自己的记忆当中，每当看到有人被鞭子抽，他都能想起曾经的疼痛，所以会对人有一分理解和关爱，当然，这只是一种比喻，以便于让我们能够触类旁通，有好事者请不要抬杠。

　　实际上，小时候经历过很多磨难的孩子，长大后能承受更大的压力，并且更容易与他人相互理解，相互尊重以及相互合作，在处理生活以及工作问题上都会比其他人更有效率，也容易有很大的成就，细心观察的话还会发现很多优秀的品质。

　　所以，对孩子的学习，如果有办法让他们自己学习最好不过，一般好学生都是自己主动学习，很少需要别人干涉；如果不然，就看看周围优秀的人是如何做到的，或者请教德行好并且有经验的人，还可以通过网络等等方法，其实自己学习一些心理学，教育学知识是会很有帮助的，但是看书还是要看那些评价好的经典著作，否则不但浪费时间还容易被误导。

　　最后出国留学网提醒大家，我们不要只注重成绩，有很多有成就的人都因为德行差而惨败，不要等那时候才知道补回这一课，可以为孩子安排一些适合他们的劳动或工作，让他们在生活实践中去认识什么事该做什么事不该做，知道一些事情应该怎么去做；还有，希望不要随便听信别人的建议而将不适合自己孩子的教育方式强加给他们，当然也包括我的观点，最好也不去要求自己的孩子和别人的孩子一样，用别人的方法教育出来的孩子只能是别人的孩子，毕竟每个孩子都是独特的！

　　教育方法和教育策略的重要性不言而喻了，教育问题在x国一直都是非常受大家关注的，毕竟每个人都想自己的孩子有好的...

　　以下是出国留学网编辑为您整理的信念的重要性，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

　　信念的重要性

　　王良，是春秋末晋国大夫赵简子的车夫，善于驾车。《荀子·王霸》说：“王良造父者，善服驭者也。”把王良和造父并称为天下之良驭。

　　《孟子·滕文公下》中说了“王良与嬖奚”这样一件事：有一次，赵简子命王良给他宠幸的小臣奚驾车打猎，结果出去一天没有打到一只鸟兽。奚回去向赵简子报告说，王良是天下最低劣的车夫。有人把这话告诉王良，王良要求再来一次，结果一早晨就猎获了十只野兽。奚回来向赵简子汇报说，王良是天下最优秀的车夫。赵简子说，那就让他为你驾驭车马吧。但王良却执意不肯，说：“吾为之范我驰驱，终日不获一;为之诡遇，一朝而获十。《诗》云：不失其驰，舍矢如破。我不贯与小人乘，请辞!”

　　古代驾车打猎，讲究“法度之御”：尘土不能扬出轨道，马跑起来蹄声节奏要一致。王良作为驭手，谨遵这一“法度”。“范我驰驱”，也就是把自己的驰驱纳入“御法”的规范中。他相信，按照自己的标准来办事，就会像《诗经·小雅·车攻》所说，“按照规矩往来奔跑，一放箭就会射中目标。”但实际上，奚不遵守王良的“御法”之“范”，第一次出猎王良按规矩驾车，结果一无所获;第二次出猎违反规矩驾车，一早晨就捕获十只野兽。之所以会出现实践与理论脱节的问题，原因在于自己违法迁就了不守规矩的猎人，而这样做显然不符合自己的处世之道。面对与自己信念相左的人，即使猎获堆积如山的猎物，王良也是羞于为伍的。不愿枉道而从彼势，这便是王良的信念。

　　现实中，信念左右着人们思维活动的范围，并以某种模式规范着人们的思考方式。我们的情感总是被框在这个模式里运行，这个“框”，就是所谓的“道”。一旦枉道逾矩，便是破坏了自己的信念。信念是建立在是非分明的理念基础之上的，对就是对，错就是错。人生中，可怕的并不是没有信念，而是信念被周围的环境所左右。

　　王良作为驾车行业的翘楚，正道循矩不被人承认，反而放弃自己的驾车原则就能获得猎物，受到别人的赏识。要么“枉己以从彼”，要么“直道而事人”，两种选择，命运迥然。最终，对领导的拍脑袋决定，王良不迎合而改变自己的操守，选择“请辞”，抗议权贵的“枉道”行为。不放弃信念去迁就别人，表明不肯违背自己的处世原则，即使迁就能从表面上得到一时的效果，也是不屑为之。

　　对于信念的坚守，孟子是深以为然的。孟子以王良为范例，说明君子在立身处世上不能枉道苟且，不能搞投机主义。现实中，有人觉得为了实现最终目的，自己暂时放弃一下原则也无不可，说到底，是投机取巧思想在作怪，是在为自己的不法找说辞。试想，如果自己本身就站不住脚，即使达成了目的，又怎么能站在道德的高地对别人有所帮助呢?“枉己者，未有能直人也。”把自己弄得弯曲起来，扭曲了人格，怎么还可能去让别人正直呢?所以说，投机的路其实也是走不通的。坚守自己的信念，这是个原则问题，寸步不能让。

　　把持“直道事人”之念，关键是要保持平和之心、本分之心、严谨之心，依法理而行事。我们常常可以看到这样一种现象：在事业上做出显著的成绩，在工作上走在前面的人，大都是踏踏实实、正道而行的人。而有些人则心浮气躁，被世俗之风所同化，究其原因，是坚守不住自己的底线，于是信念崩塌，枉道而行。商人不安分守己做生意立信誉，而是整天盘算着如何巧取豪夺、日进斗金...

　　语文对于各科来讲是各科的基础。只有学好了语文,打好了基础,才能使各科学起来不费力。下面留学网和您一起聊聊语文的重要性。

　　【语文的重要性一】

　　语文是什么?简单地说，就是语言文字。倘若把语言文字放到人类社会发展的历史长河中来审视，其重要作用是任何人都无法否认的。但是，恰恰是对这一人类最重要的交际工具和最便捷的认知工具，人们反而容易忽视。当下，不仅一般人对语文重视不够，就是专门从事学术研究、整天与语言文字打交道的专家学者有时也会忽视语文。这无疑是一个需要引起重视的问题。

　　语文不但是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，而且是进行一切学术研究——无论是社会科学研究还是自然科学研究的基础。对此，我国著名数学家华罗庚和苏步青的观点颇有说服力。华罗庚认为，“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”苏步青曾说，“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”类似观点，古今中外的许多大家、名家都有过深刻阐述。

　　为什么语文如此重要，能成为一切学术研究的基础?

　　其一，语文是学习知识的基本手段。人非生而知之。一个人要想获得知识，就必须通过后天的学习来认识世界、积累知识，学术研究更是如此。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。

　　其二，语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一个人没有逻辑思维，学习而来的知识就无法激活、发展直至创新，学术研究中的提出问题、收集整理、分析归纳、论证阐述等工作就无法开展。一些人认为逻辑思维的培养与语文的关系不大，其实不然。

　　语文中词的构成及变化规律、短语和句子的组织规律等，都是对逻辑思维的训练。叶圣陶说过，“语言说得好，在于思维的正确，因此，锻炼思维至关重要。”可见，语文与逻辑思维之间有着相辅相成的紧密联系。其三，语文还是提高人的表达能力的基本手段。学术研究的成果最终要表达出来，为大众所了解，才能发挥效用。要表达，就需要借助语言文字，需要讲究修辞，毕竟世界上没有赤裸裸的不需要载体的思想观点。

　　可以说，通过修辞来吸引人们，不仅是文学大师们需要关心的问题，而且是所有学术研究者在传播研究成果时应该关注的问题。即使是自然科学家，也需要通过美文向人们进行准确严谨的科学说明、生动形象的描绘讲述。我国著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》、气象学家竺可桢的《向沙漠进军》、数学家华罗庚的《统筹方法》等，既严谨又生动，堪称说明文的典范，在这方面树立了很好的榜样。

　　当然，语文的重要性决不仅止于此。事实上，语文从来都是工具性与人文性的有机统一。通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。不妨打这样一个比方：语文对于学术研究，就像赛跑对于整个体育运动一样。

　　表面上看，赛跑往往给人以含金量不高的印象，似乎并不需要多大技巧，不像其他体育运动如足球、篮球那样精彩，也不如...