出国留学网专题频道张凡夕栏目,提供与张凡夕相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 张凡夕,男,安徽人,1987年生,中国 导演,摄像师,剪辑师。独立电影《 花为眉》获得最佳影片,最佳男、女主角,最佳剪辑等7项提名,最终斩获最佳导演、最佳剧本和最佳摄影3项大奖。《湍流》获“最佳编剧”提名,《飘着》获“最佳MV”奖。

凡卡课文原文 小学课文凡卡赏析

凡卡课文原文 凡卡课文赏析 课文凡卡赏析

  在学习的过程中,课本上的知识点能够帮助我们成长许多,所以要认真学习。以下是由出国留学网小编为大家整理的“凡卡课文原文 小学课文凡卡赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  凡卡课文原文

  九岁的男孩凡卡·茹科夫三个月前被送到靴匠阿里亚兴的铺子里来做学徒。在圣诞节的前夜,他没有上床睡觉。他等到老板夫妇和师傅们出外去做晨祷后,从老板的立柜里取出一小瓶墨水和一支安着锈笔尖的钢笔,然后在自己面前铺平一张揉皱的白纸,写起来。他在写下第一个字以前,好几次战战兢兢地回过头去看一下门口和窗子,斜起眼睛瞟一眼乌黑的圣像和那两旁摆满鞋楦头的架子,断断续续地叹气。那张纸铺在一条长凳上,他自己在长凳前面跪着。

  "亲爱的爷爷,康司坦丁·玛卡雷奇!"他写道。"我在给你写信。祝您圣诞节好,求上帝保佑你万事如意。我没爹没娘,只剩下你一个亲人了。"

  凡卡抬起眼睛看着乌黑的窗子,窗上映着他的蜡烛的影子。他生动地想起他的祖父康司坦丁·玛卡雷奇,地主席瓦烈夫家的守夜人的模样。那是个矮小精瘦而又异常矫健灵活的小老头,年纪约莫六十五岁,老是笑容满面,睒着醉眼。白天他在仆人的厨房里睡觉,或者跟厨娘们取笑,到夜里就穿上肥大的羊皮袄,在庄园四周走来走去,不住地敲梆子。他身后跟着两条狗,耷拉着脑袋,一条是老母狗卡希坦卡,一条是泥鳅,它得了这样的外号,是因为它的毛是黑的,而且身子细长,象是黄鼠狼。这条泥鳅倒是异常恭顺亲热的,不论见着自家人还是见着外人,一概用脉脉含情的目光瞧着,然而它是靠不住的。在它的恭顺温和的后面,隐藏着极其狡狯的险恶用心。任凭哪条狗也不如它那么善于抓住机会,悄悄溜到人的身旁,在腿肚子上咬一口,或者钻进冷藏室里去,或者偷农民的鸡吃。它的后腿已经不止一次被人打断,有两次人家索性把它吊起来,而且每个星期都把它打得半死,不过它老是养好伤,又活下来了。

  眼下他祖父一定在大门口站着,眯细眼睛看乡村教堂的通红的窗子,顿着穿高统毡靴的脚,跟仆人们开玩笑。他的梆子挂在腰带上。他冻得不时拍手,缩起脖子,一忽儿在女仆身上捏一把,一忽儿在厨娘身上拧一下,发出苍老的笑声。

  "咱们来吸点鼻烟,好不好?"他说着,把他的鼻烟盒送到那些女人跟前。

  女人们闻了点鼻烟,不住打喷嚏。祖父乐得什么似的,发出一连串快活的笑声,嚷道:"快擦掉,要不然,就冻在鼻子上了!"

  他还给狗闻鼻烟。卡希坦卡打喷嚏,皱了皱鼻子,委委屈屈,走到一旁去了。泥锹为了表示恭顺而没打喷嚏,光是摇尾巴。天气好极了。空气纹丝不动,清澈而新鲜。夜色黑暗,可是整个村子以及村里的白房顶,烟囱里冒出来的一缕缕烟子,披着重霜而变成银白色的树木、雪堆,都能看清楚。

  繁星布满了整个天空,快活地睒着眼。天河那么清楚地显出来,就好象有人在过节以前用雪把它擦洗过似的……

  凡卡叹口气,用钢笔蘸一下墨水,继续写道:"昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发,把我拉到院子里,拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我,怪我摇他们摇篮里的小娃娃,一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上动手收拾,她就捞起那条青鱼,把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我,打发我到小酒店里去打酒,怂恿我偷老板的黄瓜,老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包,午饭喝稀粥,晚上又是面包,至于茶啦,白菜汤啦,只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里,他们的小娃娃一哭,我就根本不能睡觉,一股劲儿摇摇篮。亲爱的爷爷,发发上帝那...

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《凡卡》教案

北师版五年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《凡卡》教案,欢迎大家阅读。更多《凡卡》教案请关注出国留学网北师版五年级下册语文教案栏目。

  《凡卡》教案【一】

  教学目标:

  1.学会10个生字,认识“蘸、戳、撇、醺”4个字。能正确读写下列词语:立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。

  教学过程:

  一、板书课题并解题。

  1.板书课题 齐读课题。

  “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。

  2.介绍本文的作家。

  本文的作者是契诃夫。他是俄国著名的作家。生于1860年,死于1904年。他出身于小商人家庭,1879年进莫斯科大学医学科求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期,正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。

  3.介绍《凡卡》的写作背景。

  《凡卡》写于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世时,无数破产了的农民被迫流入城市谋生,他们深受剥削之苦,连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒,就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活,也同情小学徒的不幸命运,所以《凡卡》这篇小说写得真实感人,也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。

  二、出示要求,课内自学。

  1.熟读课文,了解课文大意及主要表达方式。

  2.理清思路,找准写信的段落,分清每段中信的内容与联想;在找准写信的段落的基础上给课文分段。

  3.借助课后思考题,逐段细读,尝试读懂课文。

  4.自学生字新词。

  三、检查学生预习的情况。

  3.理解词语:

  摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。

  楦头:制鞋制帽时所用的模型,多用木头制成。

  保佑:迷信的人称神力的保护和扶助。

  慈悲:慈善和怜悯。

  打发:派(出去)。

  别墅:在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。

  捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。

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  祷告:教徒或迷信的人向天、神求助。

  抽噎:抽吸liuxue86.com鼻子,低声哭泣的样子。

  卢布:俄国货币单位的名称。

  醉醺醺:形容喝醉了酒的样子。

  四、听教师范读课文,疏通文章的内容。

  1.边听边想:课文写了凡卡什么事?

  (课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。)

  2.理清文章的脉络。

  以信为线索,课文讲了哪几部分内容?你能试着给课文分段吗?

  3.学生汇报分段情况。

  (分为三部分:写信前(1—2自然段);写信中(3—15自然段);写信后(6—21自然段)

  第一段:圣诞节前夜,凡卡趁老板做礼拜的机会,偷偷地准备写信。

  第二段:凡卡写信的内容及联想。

  第...

与张凡夕相关的实用资料

《江凡》教案

北师版二年级下册语文教案

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  《江凡》教案【一】

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情朗读课文;能自己选择受感动的段落抄写;能复述课文。

  2、在对话、交流、质疑中,引导学生朗读、想象,体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质。

  3、学习江凡热爱生活、热爱生命、遇到事情冷静、沉着、机智;激发学生提高自救意识。

  教学重点、难点:

  1、重点:了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。

  2、难点: 在阅读中展开联想。

  教学流程:

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、昨天,老师布置大家查找资料,你们找到了哪些?能说一说吗?

  2、当火灾发生时,很多大人都有可能被大火吞噬,但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居,他就是江凡,在发生火灾的紧要关头,他是怎样做的呢?今天,我们就来学习课文《江凡》。

  二、预习检测:

  1、生字

  焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。(要求:说一说这些生字怎么读?想一想这些生字是怎么组成的?他的组成与字义、字音有什么关系?说一说这些生字什么地方容易写错?怎样写才好看?用生字组词、搭配词语或造句。)

  2、词语

  火焰、迅速、蔓延、惊醒、惊慌、镇静、咳嗽、杂物、摸着、烟雾腾腾、烧到、思索、逃生、终于、(开火车)

  3指名分段读课文。

  4这篇课文讲了一件什么事?

  三、交流释疑

  (一)、1、通过你的预习你觉得江凡是个怎样的人呢?

  2、学生交流

  3、课文的那些地方可以看出江凡是个这样liuxue86.com的孩子呢?请同学们翻开课本,默读课文,画一画,哪些句子可以看出江凡是个这样的孩子呢?同桌可以讨论讨论。

  (二)、精读感悟、体验情感

  1、精读描写小江凡的句子。

  (1)、画一画表现江凡的句子

  (2)、读一读表现江凡的句子

  句子1:他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。

  句子2 :江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。

  (3)、品一品句子

  你喜欢这两个句子吗?为什么? 学生交流

  这两个句子主要写江凡的动作,请大家拿起笔用“▲”画一画写江凡的动作词语。 学生画词语、交流

  (4)质疑

  你知道在火灾中,江凡为什么要这样做吗?学生交流

  (5)读一读

  同学们,要读好这两句话就要把这些动作的词语读好,读响亮,你们试一试。

  学生试读、指读、评价读、齐读

  (6)总结学习方法 :

  “画一画——读一读——品一品——读一读”

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《凡卡》续编

续编 凡卡 小学六年级
作文标题: 《凡卡》续编
关键词: 续编 凡卡 小学六年级
本文适合: 小学六年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本作文400字是关于小学六年级的作文400字,题目为:《《凡卡》续编》,欢迎大家踊跃投稿。

......凡卡一觉醒来,看见老板正怒气冲冲地站在他的身旁。他赶紧起来,一看过道里的表,发现已经过了起床时间了。他马上穿好衣服,去干活了。

凡卡今天好像特别快活,连干他原来最讨厌的活的时候也吹着口哨。还有,今天,老板的小崽子也不再一直苦苦闹闹了;老板娘今天没有打、骂凡卡;那些伙计们今天也没有捉弄凡卡。最重要的是,今天老板竟然发工钱啦。而且,这次老板还把以前少发的工钱全补上了,还给每个伙计(包括凡卡)买了一身衣服和一双新鞋。因为这样,今天凡卡特别开心,把每一件事都尽可能地干得最好、最快。

到了晚上,老板破天荒的让他睡在了一张小床上。虽然这张床小,又有一点儿脏,但是也比睡在过道里强呀。于是,他躺在床上,美美的睡着了。

晚上,他梦见,爷爷正趴在桌子前给他写信呢。而实际上,凡卡的爷爷早在三个月前就病死了。

在这以后,老板对自己的伙计(包括凡卡)越来越好,甚至把他们当成了自己的亲兄弟或亲儿子一样看待。不知是不是凡卡那已逝去的爷爷在天堂帮助凡卡。反正,凡卡已经不是那种可爱(可怜没人爱)的孩子了。

...

致邹凡凡姐姐的一封信

小学一年级
作文标题: 致邹凡凡姐姐的一封信
关键词: 封信 姐姐 小学一年级
本文适合: 小学一年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文是关于小学一年级的作文,题目为:《致邹凡凡姐姐的一封信》,欢迎大家踊跃投稿。

致邹凡凡姐姐的一封信

我最最最亲爱的凡凡姐姐:

你好!

第二次给你写信了,不知道姐姐还记不记得我。上一次写信是在去年7月,当我捧着那本青春悬疑小说《列奥纳多的秘密》如获至宝时,你便成为了我最喜欢的作家。

《列奥纳多的秘密》中的每一个字,都深深令我着迷。于是,我写下了给你的第一封信,写完后我又在微博上@你:“亲爱的凡凡姐姐~我是你的忠实小读者一枚,在博客上写给你的一封信,你一定要看哦!网址:http://t.cn/zYKE23R 期待你更多新的作品~”令我意想不到的是,当天下午六点,你竟然回复了我:“看到了!写的真好,谢谢你。”后面还跟了一连串可爱的表情。

凡凡姐姐,你知道吗?看了你的评论,我心里有一种说不出的激动!以前,觉得你远在巴黎,学习又那么那么好,除了佩服、还是佩服,仿佛姐姐你的生活离我是那么的遥远、那么遥不可及。可就在看到你评论的一瞬间,我又觉得我们之间的距离又是那么的近,伸手便可触及……

我时刻关注儿童文学,看见你出版了新书,“秘密系列”的第二部,《列奥纳多的秘密》姊妹篇——《贝克街221号的秘密》。我欣喜若狂,回家在当当上搜索,可是居然找不到这本书!我急得像热锅上的蚂蚁……后来过了好一段忙碌的时间,终于在网上下了订单,在班上又见同学的书已经到货了,拿到学校看。我盯着书的眼睛绿的发蓝,急得不得了,于是就把同学的书借回了家……

“同一个福尔摩斯,不同的历史真相。同一届伦敦奥运,别样的惊心动魄。”,我翻开了书,伦敦(https://Zw.liuxue86.com)气息扑面而来。看到许小涵来到圣保罗女校在307宿舍与薇拉相遇,我就觉得这一定是个非比寻常的惊险故事。整个故事环环相扣,扑朔迷离,让人有身临其境的感觉。让我觉得自己仿佛就和小涵、俞渔、薇拉一起,漫步在人来人往的伦敦的大街小巷……

凡凡姐姐,你的文笔有种神奇的魔力,吸引我,让我无法自拔,就是有种强烈的想法一定要一气呵成,一口气把这本书看完。这个发生在伦敦的故事,像电影一样曲折、一样精彩绝伦。让我忍不住拍案叫好。结局更是出人意料,彻底的颠覆了,又有些悲伤。我本以为是邓斯特教授做了这一切,没想到竟是谢隆先生!原以为薇拉是个冷冰冰、书呆子般的女孩,可看到结局才发现薇拉也有自己的苦衷……

这部小说,艺术气息浓厚,除了那扣人心弦的侦探故事以外,还加入了许多单纯美好的友谊,好让我感动!姐姐,好喜欢也好向往你笔下X.Y.Z.记者团那么纯真的友谊啊!虽然最后,记者团解散了,但这三个追逐梦想的少年的心却永远在一起。

《凡卡》教学反思

凡卡教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的《凡卡》教学反思,欢迎阅读。更多关于教学反思内容,尽在实用资料栏目。

  《凡卡》教学反思(一)

  一、介绍背景,奠定基础

  《凡卡》一文,作者契诃夫写于1886年,当时正是沙皇统治最黑暗的时期,作者所写的时代和学生有一定的距离,在理解上有一定的难度,所以在课伊始,我便简单介绍当时的时代背景,奠定了学习课文的情感基调,拉近了读者与作者、作品之间的距离,降低了学习难度。

  二、长文短教,直奔重点

  这篇课文篇幅很长,结构复杂,为了实现长文短教,化难为易,教学中采用扣主线、弃枝叶,抓住信的内容、凡卡爷爷的乞求、凡卡的回忆等重点内容,引导学生深入阅读,抓住文中的重点词句进行体会、探究,指导学生从读中悟,以悟促读,然后在了解内容的基础上引导学生根据课文描写加以想象,并相机对莫斯科的气温情况进行介绍,有效地促进了学生对凡卡悲惨生活的体会。

  另外,凡卡向爷爷呼救的内容,我让学生把自己当作是凡卡进行感情朗读,学生在不知不觉中进入语言描绘的感情氛围,达到披文入情,从而真正体验到凡卡痛苦的内心世界,引起学生情感的共鸣,达到情感的贯通,把教学推向高潮,收到事半功倍的效果。

  三、对比教学,突破难点

  教学凡卡回忆和爷爷一起在乡下生活的情景时,引导学生思考:

  1.你觉得凡卡乡下的生活怎么样?

  2.乡下的生活既然很苦,为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢?

  通过这样的教学,学生很容易就能能把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而体会到作者写乡下生活的“乐”是为了衬托学徒生活的苦,从而更加深刻地体会到凡卡生活的悲惨。

  预设是美好的,但在实际的教学过程中还是存在诸多的不足之处,如:1.在介绍凡卡的两个名字时,用时过多。2.没有及时对学生完成《学习指导丛书》的情况进行发馈等等

  《凡卡》教学反思(二)

  这篇课文是一篇传统课文。通过凡卡给爷爷写信这件事,反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了社会制度的黑暗。本单元训练重点是引导学生感受人物各自不同的生活经历,增加人生阅历,激励他们从小树立积极的人生态度,并指导学生在理解课文内容、体会思想感情的基础上,领悟作者的表达方法,领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

  在教学本课时,如果通篇串讲,不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长,内容纵横交错,它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索,多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系,便构成了本文的教学难点。

  为了实现长文短教、化难为易,我在教学中是这样设计的:引导学生自读课文,初步理解课文内容;巧设疑问理清文章思路。然后以朗读指导为主,按文章中信的内容、插叙的回忆内容、作者的叙述内容三部分品读课文。

  首先读凡卡信的内容──走进凡卡的现实生活,了解一个九岁孤儿小小的、并不过分的愿望,从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。再读插叙的内容──走进凡卡的梦幻世界,了解凡卡的内心情感,向往乡村快乐的生活,激发学生对凡卡更加强烈的同情心。然后读作者的叙述内容,体会作者高超的写作技巧,匠心独运的结构安排,体会文章采用的对比、反衬、暗示...

凡卡教学反思

凡卡教学反思 六年级下册语文课文教学反思

  下面是出国留学网为大家搜集整理的凡卡教学反思,欢迎阅读与借鉴。

  凡卡教学反思(一)

  一、介绍背景,奠定基础

  《凡卡》一文,作者契诃夫写于1886年,当时正是沙皇统治最黑暗的时期,作者所写的时代和学生有一定的距离,在理解上有一定的难度,所以在课伊始,我便简单介绍当时的时代背景,奠定了学习课文的情感基调,拉近了读者与作者、作品之间的距离,降低了学习难度。

  二、长文短教,直奔重点

  这篇课文篇幅很长,结构复杂,为了实现长文短教,化难为易,教学中采用扣主线、弃枝叶,抓住信的内容、凡卡爷爷的乞求、凡卡的回忆等重点内容,引导学生深入阅读,抓住文中的重点词句进行体会、探究,指导学生从读中悟,以悟促读,然后在了解内容的基础上引导学生根据课文描写加以想象liuxue86.com,并相机对莫斯科的气温情况进行介绍,有效地促进了学生对凡卡悲惨生活的体会。另外,凡卡向爷爷呼救的内容,我让学生把自己当作是凡卡进行感情朗读,学生在不知不觉中进入语言描绘的感情氛围,达到披文入情,从而真正体验到凡卡痛苦的内心世界,引起学生情感的共鸣,达到情感的贯通,把教学推向高潮,收到事半功倍的效果。

  三、对比教学,突破难点

  教学凡卡回忆和爷爷一起在乡下生活的情景时,引导学生思考:

  1.你觉得凡卡乡下的生活怎么样?

  2.乡下的生活既然很苦,为什么在凡卡的回忆中却是那么美好呢?

  通过这样的教学,学生很容易就能能把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而体会到作者写乡下生活的“乐”是为了衬托学徒生活的苦,从而更加深刻地体会到凡卡生活的悲惨。

  预设是美好的,但在实际的教学过程中还是存在诸多的不足之处,如:1.在介绍凡卡的两个名字时,用时过多。2.没有及时对学生完成《学习指导丛书》的情况进行发馈等等。

  凡卡教学反思(二)

  教学《凡卡》(第十二册)一文,如果通篇串讲,不但使文章特色荡然无存,学生感到索然无味,其效果也会事倍功半。因为文章篇幅较长,内容纵横交错,它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索,多层次、多角度地突出文章的中心。如此错综复杂的事件关系,便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易,我在教学中是这样设计的:

  首先,从整体入手,直奔中心,扣住学生的情感世界。待学生完成自习预习,了解课文大意后,我提出了这样的问题:“初读课文,你对本文有什么总的感受?”目的是让学生悟出文中的情感,使整个身心沉浸在这一氛围中,以缩小教学因时间、空间的差距所造成的困难。同时明确文章之所以感人,是因为作者采用了多层次、多角度的表现手法,来突出同一个中心:沙俄时代穷孩子的悲惨命运。这样抓住关键,直奔要害,能给学生留下一个深刻的印象。

  其次,有意识地把文章按线索破为三大块,为突破重点做好准备,我先请同学们自读课文,找出凡卡给爷爷写信的内容,旨在让学生抓住文章的主线。再采用以点带面、发散思维的方法进行引导:“凡卡给爷爷写信的内容,哪一点最让你感动?”这是抓住学生情感世界的一次延伸,所以他们不难得出共识:向爷爷述说悲惨学徒生活一段。接着精读细读:“凡卡受了哪些罪?”“凡卡...

读凡卡有感

读后感 中外名著读后感 凡卡读后感

  写你所感,读后所想,称之为读后感。每个人的感想都不一样,但是如果你不知道怎么写或者需要找点范文来参考的时候,您可以参考出国留学网读后感栏目为您提供的大量范文,总有一篇是您所需要的,希望您阅读愉快!(本文为你提供读后感范本两篇。)

篇一:

  童年,向往着快乐,向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。 而

  童年,向往着快乐,向往着喜悦。我就拥有一个这样的童年。 而凡卡呢?那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡?他和我的童年比起来简直差远了。 他每天都要在提心吊心掉胆,他的学徒生活实在过得太可怜了:挨饿、挨打、挨冻,已经成为了“家常便饭" 我和凡卡的童年相比,要比他好几万倍 想到这里,我愧疚不已。凡卡的童年是那么悲惨,而我们却是那么幸福。 凡卡,你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体,一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的,在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了,老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们,在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘,也不给凡卡吃一点东西,可怜的凡卡白天只吃一点儿面包,中午一碗稀粥,晚上又是一点儿面包,还要干繁杂笨重的活,。听到声声呼喊:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧!带我离开这儿回家,回到我们村子在也受不住了!.....我给你跪下了,我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景,那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子;而凡卡呢,本该和我们一样,他却在做苦工,我读到最后一节时,又陷入了沉思,受尽了很多折磨,过着痛苦的生活。他写信给爷爷,把自己的不幸遭遇告诉爷爷,希望爷爷带他回去,反映了他对幸福生活的渴望,些情节令我心酸,凡卡虽然寄出了信,但是地址不详细,爷爷是收不到的,凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活.

  呢?那个九岁就到鞋匠那儿做学徒的凡卡?他和我的童年比起来简直差远了。 他每天都要在提心吊心掉胆,他的学徒生活实在过得太可怜了:挨饿、挨打、挨冻,已经成为了“家常便饭" 我和凡卡的童年相比,要比他好几万倍 想到这里,我愧疚不已。凡卡的童年是那么惨,而我们却是那么幸福。 凡卡,你童年的遭遇做学徒穷苦的悲惨命运我仿佛看到了凡卡他那骨瘦如柴的身体,一双又小又细的赤脚都冻的红彤彤的,在想很心老板就是因为凡卡给小崽子摇摇篮的时候睡着了,老板就用皮带抽打他。在想想我们做错了一件事家长也不打我们,在往下读我仿佛看到了小凡卡的老板娘,也不给凡卡吃一点东西,可怜的凡卡白天只吃一点儿面包,中午一碗稀粥,晚上又是一点儿面包,还要干繁杂笨重的活,。听到声声呼喊:“亲爱的爷爷,发发慈悲吧!带我离开这儿回家,回到我们村子在也受不住了!.....我给你跪下了,我会永远为你祷告上帝。”这一幕幕悲惨的情景,那一声声哀伤呼唤我不禁想到了和自己同龄的孩子都在家里享受这快乐的日子;而凡卡呢,本该和我们一样,他却在做苦工,我读到最后一节时,又陷入了沉思,受尽了很多折磨,过着痛苦的生活。他写信给爷爷,把自己的不幸遭遇告诉爷爷,希望爷爷带他回去,反映了他对幸福生活的渴望,些情节令我心酸,凡卡虽然寄出了信,但是地址不详细,爷爷是收不到的,凡卡仍然是逃脱不掉孤独、凄惨的生活.

篇二:

  今天,老师领我们学习...

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