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太阳影子教学设计(集锦7篇)

影子教学设计

  教师工作从课前准备就需要尽善尽美,一份教案是否优秀直接决定了教学的质量。编写教案可以更有效地安排课堂时间。太阳影子教学设计的内容均为出国留学网收集和整理的,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

太阳影子教学设计(篇1)

    一、教材及学情分析:

  《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课,本课是在《认识太阳》的基础上,对太阳和影子作进一步了解,通过观察,发现太阳与影子的关系及变化规律,感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化,是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化,只能感知现象而缺少相关科学解释。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动,认识到太阳的运动与影子之间的`关系,感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理,激发学生探索身边科学的兴趣,培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。

    二、教学目标:

  (一)科学探究:能用控制变量法做探究影子形成的实验,并作实验记录;能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。

  (二)情感态度与价值观:尊重通过实验获得的科学证据;愿意合作与交流;乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

  (三)科学知识:知道产生影子的条件;知道太阳每天在天空中运动的模式;认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

    三、教学中难点分析:

  教学重点:了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;

  教学难点:能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。

    四、教学准备:

  (一)教师准备:

  1.多媒体一套、两个五角星(透明和不透明)、三个太阳的图片、未完成的画影子图片,太阳资料卡等。

  2.实验准备:手电筒、彩笔、硬纸板等。 (二)学生准备:记录表,直尺,铅笔等。

    五、教学过程:

太阳影子教学设计(篇2)

    一、教学目标

  (一)过程与方法:

  能够连续观察记录物体的影子变化。

  (二)知识技能:

  1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

  2、认识太阳在天空中的(视)运动模式。

  3、知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

  (三)情感态度与价值观:

  1、培养持之以恒的观察品质。

  2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。

    二、教学重点、难点:

  重点:认识影子的形成及变化规律。

  难点:认识影子的变化规律。

    三、教学准备:

  记录纸、...

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  设计说明

  这篇课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然,活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的识字氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识,培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点,让学生在朗读和背诵中感受趣味,抒发自己的独特感受,产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

  课前准备

  1.生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。(教师)

  2.预习生字,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。(学生)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、游戏引入,出示课题

  1.课前体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:你发现了什么?有什么感受?

  2.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

  预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

  3.板书课文题目:影子。

  (1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

  (2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

  4.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

  设计意图:爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,能使学生对影子有更感性的认识,从而深刻地体会到语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内交流,为学生提供口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强了学生对识字的信心和成就感。

  二、熟读课文,自主识字

  1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

  2.导问:怎样才能把课文读好呢?

  预设:

  (1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……

  (2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

  3.教师组织学生自由读课文。

  4.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。

  (1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

  (2)开火车,引导学生个别读。

  (3)去掉拼...

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