悄悄的

　　春来了，她没有惊动谁，更没有告诉谁，只是轻轻地把冰河解冻，让花儿吐露芬芳。下面是由出国留学网小编为大家整理的“春姑娘悄悄的来了作文400字以上”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　春姑娘悄悄的来了作文400字（一）

　　春，是什么？有人说春是金色的田野，有人说春天是农民伯伯忙碌的开始，也有人说……而我却认为春天是我的好朋友，是我们新学期的开始，也是我们接受知识的地方。当大地盎然，万物一片生机，大家都知道春天来了，当天气不再寒冷，狂风不再那样刺骨，大家都知道春天来了……春天，像一张舒服的被子，每当我们走在那里，总会有种轻快而舒服的感觉。瞧，小草探出了那嫩绿头，正东张西望，好像在寻找着什么。

　　噢，我知道了，原来它是在感受着春天的气息，享受着春姑娘的温柔抚摸，好像在说我想快快长大，我要为春姑娘增添一份绿意，让它变得更美丽！大树穿上了绿色的军装，你看它正在干什么？噢，我知道了，原来它是在感谢春姑娘帮助它变得生机，变得有活力了啊！怪不得人们见了大树都会觉得神清气爽。当你走在草坪上，走在大树下，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的小花，感受着大自然的奇妙，你会不会觉得大自然是那么的美好，春天是那么动人，会不会让你有一种想把脚步永久地停留在春天呢？我想大家都会异口同声的回答“我愿意”因为春天是万物复苏、是一切生命的开始、是给人类带来生机，带来欢快的季节，我爱春天！

　　春姑娘悄悄的来了作文400字（二）

　　今天，我和爸爸，妈妈一起去巴滨路玩。

　　一到那里，我看见了小草已经探出头啦！那嫩绿的小草，就像春姑娘走时忘带的一把绿刷子。

　　你看，你看！胡豆花是紫黑紫黑的，下面都长“宝宝”了呢！一朵朵花看上去就像一只只小眼睛保护着它们的孩子。还有那豌豆花就像一群花蝴蝶在飞舞，美极了！

　　往前走，那宽阔的江就是长江了。那江水像是被过滤过的一样，很清澈。

　　抬头一看，天上晴空万里，但最耀眼的就是天上的风筝了。

　　天上的风筝，多种多样，有的是三角形的、有的是老鹰形状的、有的是蝴蝶形状的……人们时而让它飞得高，时而让它飞得底。风筝也很顽皮，时时飞上飞下，让人们忙前忙后。

　　其中飞得最稳的要数黑绿相间的大风筝了。我走近一看，原来是春姑娘让树儿在放风筝。但一股大风吹来，风筝又回到了旧主人身旁了。原来是那人把风筝线用完了，没有注意到，风筝就飞出去了。主人连忙追逐着，最后终于追上了。人们的嬉戏声在空中荡漾着，多么幸福啊！

　　春天姑娘，你悄悄的来到，万物复苏，你带给人们无限的憧憬和希望！

　　春姑娘悄悄的来了作文400字（三）

　　春来了，她没有惊动谁，更没有告诉谁，只是轻轻地把冰河解冻，让花儿吐露芬芳。

　　正如诗人杨巨源提到的“绿柳才黄半未匀”，溪流解冻了，绿柳发芽了，一个个花苞渐渐地冒出头来，装点着春天的美。

　　在草坪上，“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，春好似看见了孩子们的笑脸，一阵风拂来，风筝在天上飞得更高了，孩子们笑得更欢了。

　　放眼望去，那边的花丛里，“穿花蛱蝶深深见”“点水蜻蜓款款飞”，一旁的花朵迎着春风，和春在窃窃私语。

　　春天来临，人们脱去厚厚的棉衣，换上轻薄的春衣，三五成群地一齐去踏青。

　　人们去果园，“春色满园关不住，枝枝红杏出墙来”，人们去公园“桃花依旧笑春风”可见春天不止美，还诗意满满。

　　斜阳西下，它在用渐渐暗淡下来的光辉悄悄的提醒着我们，时间在不知不觉间流走了，今天又过去了。

　　我们都知道时间无情，也知道时光易逝，但是，我们珍惜了今天吗？

　　珍惜是一个需要我们用实际行动来执行的词，珍惜时间，珍惜当下，不要让日后的自己后悔，这才是至关重要的。

　　在到一天夕阳西下的时候，请沐浴在夕阳之下，让我们感受一下夕阳的余晖，感受这落日的时光，在这种渐渐暗淡下来的光辉下，我们是否会在心里盘算着，算着我们今天所做过的事，然后我们又完成的事，用此来证明自己没有虚度时光。

　　提醒是在不经意间的，夕阳的提醒是为了让我们记住，记住时间的短暂。也许睁眼前，太阳才刚在东边冉冉升起，但是也就一个眨眼，太阳就已经朝着西边缓缓的降落。夕阳的提醒，是为了让我们知道明天的短暂。

　　珍惜时间，今天的你做了什么？

　　我们大多数的人嘴上都说着要珍惜时间，可是一天下来，却一直没有行动。珍惜时间一直都不是靠说的，而是靠行动。每个人的一天都是一样的，但是有人会感觉空荡，有人却会感到充实，有人觉得漫长，也有人会觉得转瞬即逝。

　　一天的时间，分配在每一个人的身上都是公平的，不会多一分也不会少一秒。而造成这种时间错觉的取决于我们自己，珍惜时间了，我们会感到充实，时间在我们的行动中得到了最有用的成效，一天下来，我们往往都会觉得时间不够用。那些感觉一天漫长的，也觉着空荡荡无所事事的，往往就是因为你没有用行动去充实时间，时间在你的眼里是一串串的数字，而你只是在等待着那串数字走过。

　　感谢夕阳的悄悄提醒，让我们明白每一个明天的短暂，珍惜时间，让我们的生活更有趣，也更有价值。

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　　我今天把衣服穿反了这事儿，是我后桌的同学悄悄提醒我的，要不是他的提醒，我想我会一天都穿着衣服的内里，在外面的世界待上一整天，在这一整天里，不知道有多少人会看见一个穿反了衣服的女孩在夸夸其谈。

　　没错，我是一个喜欢夸夸其谈的女孩，这样的性格，大概也算是妈妈没把我生好，生歪了导致的。我在哪儿都喜欢说话，而且在哪儿说的话都浮夸至极，有的时候连我自己都有些反感了，可我还是想说，想在别人面前证明我的存在，想让别人注意到我。可往往就是因为这样的夸夸其谈，别人都不怎么喜欢我，而我却还是克制不住的去夸夸其谈。

　　这不，我今天把衣服穿反了这事儿，还是我后桌的那位善良同学，敲敲我的背，通过递小纸条悄悄告诉我的。他连说话都不太敢跟我说，一是怕我拉住他说那些有得没得不着边际的话，二是怕别人以为他跟我关系很好。像我这样的性格，是没人很想跟我做朋友的，更想的都是怎么样离我远点儿。

　　当我拿到那张小纸条之前，我还在夸夸其谈的找人说话，那些“听”我说的人，没有一个人告诉我，我的衣服穿反了这件事儿，要不是后桌那位善良的同学，我想我一定得到晚上回家了才发现这件糗事。我收到那张小纸条，我就不再说了，我知道反正也没人在认真听我说话，有的更多是看我笑话的人，我就示意说我去上厕所去了，立马逃离了“案发现场”。我跑去洗手间，赶紧把衣服换了过来。也就是在这样一个过程里面，我好像不那么想说那些夸夸其谈的话了，不那么想证明我的存在，也不那么希望别人注意到我了，我好像就那么突然醒过来了。我想，经过这件事情之后，我会变成另外一个人了。我希望变成另外一个好一点的人了。

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　　读了《静悄悄的革命》这本书受益匪浅。下面是由小编为您整理的“读了《静悄悄的革命》有感”，仅供参考，欢迎大家前来阅读!

　　读着佐藤学二十多年的实地研究汇聚成的这本书《静悄悄的革命》，里面的知识我慢慢咀嚼，内化，虽然不能准确地说出我收获了多少，但是开卷有益是必然的。

　　不由想起刚刚调到二小工作改行教语文时的经历，俗话说“隔行如隔山”，一点儿也不夸张，我临时代理一个班的语文课老师兼班主任，那时我真是两眼一抹黑，对于教语文我什么也不懂，怎么办呢?每天下了班，我就要赶往以前单位教语文的前辈邵老师家里，跟她学习怎样备课，一学就是几个小时，可是心里还是空落落的，即使课本上记得满满的，第二天该怎么上课也是茫茫然。当时的我迫切想知道我该怎么上好语文课，怎样说好每一句话，怎样让学生听我说话。

　　印象挺深的是厚着脸皮蹭了两位大姐的课，看她们在讲台上挥洒自如，台下的学生听得有滋有味，我羡慕得不得了，心想，她们是怎么练就的这一身的功夫?然后，我就依葫芦画瓢，把听到的学到的搬运到我的课堂上，结果是邯郸学步，课堂上我依然手忙脚乱。

　　现在想想，我一味地关注自己要说什么，要做什么，不去想学生需要什么，不倾听孩子们的声音，怎么可能上好课，可见，会倾听也是种能力啊!佐藤学说，善于学习的学生通常是擅长倾听的儿童，因为学习是从身心向他人敞开、接纳异质的未知的东西开始的，那么不善于倾听的老师呢，往往自己很爱讲话，但讲话时是不会对自己的言辞进行谨慎的选择的，也对在场的每个学生能否听到或理解自己的话毫无意识。

　　每一次读到这些，课堂上那些我唱独角戏的场面就会跳出来，好像在嘲笑我的自以为是。老师应该怎样倾听呢，书中写到，老师在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声和无声的语言。在学习能够丰富地展开的教室里，教师在向学生讲话时，不仅能意识到自己的言语，选择合适的言语，还能有意识地专注地倾听学生的言语，其“讲述”的行为同时也就是“倾听”的行为。

　　最有意思的是关于倾听学生的发言佐藤学打了一个形象的比喻，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。

　　现在我一直提醒自己努力做一个倾听者。我的课堂语言会有意识的慢一些，开口说话前有个缓冲，思考一下有没有更好的表达方式，能不能激起学生听的欲望和说的冲动。

　　当孩子们小组比赛朗读课文时，读罢，我请他们互相评价，以往评价好像是我独揽的，然后梳理出读好课文的方法，现在，我会把这样的机会交给孩子们。男孩旭从作为朗读者和倾听者这两个角色的不同角度来总结，他认为自己可以读得更好一些，而且，他用词很讲究，说话有条理，我肯定了他的表达，鼓励他做得更好。自那以后，每节课上都能看到他高举的小手，期待我做他的倾听者，我发现，他也在回报给我尊重和信任，我俩的投球配合得不错。

　　接到学生的投球给我带来成就感，让我想接住更多的球，甚至是投偏的球，作为投球者，孩子比我的渴望更强烈，每想到此，我更坚定地想成为优秀的倾听者，与自己对话，与学生对话，倾听孩子有声的、无声的语言。

　　课堂上的质疑、梳理我会有选择地放手让孩子们做，而我就是倾听、判断、指导。比如，当孩子说出自己的想法后，我发现有待调整的地方，就会请其他的孩子给出建议，再回到原问题...

　　教学中关注学生是教师工作的基础环节之一，也是决定教学成效的关键环节。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《静悄悄的革命》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　教师的教要通过学生的学才能转化为成绩。教学中关注学生是教师工作的基础环节之一，也是决定教学成效的关键环节。在分科教学的大背景和学科专业老师配备率越来越高的现实状况下，关注学生的教学应该成为每位教师努力追求的目标。

　　一、课前准备中关注学生

　　依据学生情况选择教学内容、拟定重难点、确定教学方法、准备练习题目。所有这一切的前提是教师要了解学生，不但包括多学生的直接观察了解，还要通过对学生学习状态、学习过程和学习结果的分析了解，既需要及时发现，更需要长期记录，这无疑是对我们教学提出的巨大挑战。不管多大的挑战，只要我们把它当成一个问题，作为一个学习和研究的项目，总有办法，总有一天会融入到我们的教学中。

　　备课时有计划地留出关注学生的时间，只准备讲授25-35分钟的内容，专门留出5-15分钟的时间来看学生的学习过程、回答问题的情况、让学生把想法说出来、把思考的内容写出来，发现问题及时纠正。要求备课时区分哪些内容是可讲可不讲的果断舍弃，或者融进重点内容一起讲，能够用一句话讲清楚的一定不用两句话，能用一个形象比喻或者图片表示的就不要详细陈述。

　　二、课堂教学中关注学生

　　课堂学习状态是学生学习过程和效果的直接体现。学生的学习状态表现在学生的眼神、动作、学习的节奏和效果等多方面。有效的教学需要教师依据学生的学习状态适时调整教学方法，如教学呈现方式（从教师呈现转为学生呈现）、教学提问的问法（跟随学生思维修改问题）等。我们需要的良好学习状态，不是学生表面上的生动活泼、打打闹闹，而是通过眼神表现出来的明眸善睐、光芒四射。

　　高三的课堂，整体氛围比较沉闷，源于学生承受较大的压力，这不一定是坏事，或许是学生更加专注于自己内心状态的真实表现。调整学生的学习状态，上课前的振作精神十分重要，比如起立后多站一会儿、调侃两句、讲个笑话、开个玩笑等等也未尝不可。把握好讲课的节奏也很重要，一般学生能够集中精力听讲的时间不超过10分钟，超过这个时长听课效果就会急剧下降，因此，讲一会儿就练一次，讲练结合效果就会大幅提高。

　　课堂上要做到关注学生，老师需要有深厚的专业功底和丰富的教学经验，必须对教学内容胸有成竹、烂熟于胸、融会贯通，能够从多个角度梳理教学内容，能够设想学生学习中可能会提出的多种质疑，就像俗话说的“拿得起放得下”。比较有效的方式是每节课进教室前默想一下本节课的教学内容。只有这样，课堂上才可能分出心思来关注学生，才有精力去解决学生学习过程中出现的新问题，才有时间去激活学生的学习活动、掌握学生的学习效果。

　　三、课后辅导中关注学生

　　课后辅导意味着从集体教学到个别指导的转变，是教师准确了解学生学习情况、发现学习问题、掌握学习提高程度的重要环节。如果说集中教学是大面积提高学生成绩的话，课后辅导则是由针对性地培优补差，因此，课后辅导一定要讲究针对性。课后辅导中要尽可能让学生把自己的学习态度、学习信心、学习方法、学习过程、学习困惑、学习目标等展现出来，比如让学生说出来、写出来、画出来，教师还需要创设一个学生愿意表达的谈话氛围...

　　悄悄的提醒让我悄悄地告诉你，在那最美的时刻，带去他悄悄地提醒。下面是出国留学网关于悄悄地提醒的作文，欢迎大家阅读！

　　悄悄地提醒作文1

　　母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感觉到到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细语的温情，用钻石的坚毅，期待着散着碎光的泥土的肥沃；母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。

　　小时候，我不太自立，收拾书包只是囫囵地一起装进去，草草了事，上学发现书不是角卷了，就是页折了，用着十分麻烦。一天，我看着书中的卷和折页，愁眉苦脸。妈妈过来关切地问我：“孩子，你怎么了？有什么麻烦吗？”我回答：“书本都被我折了，用着太麻烦了。”妈妈嗔怪似的看了我一眼，没有说什么，只是叹了口气。

　　一天傍晚，月光清幽。淅沥的雨滴打在屋顶，昏黄的灯光下，妈妈仔细地用格尺将卷角展平，又用力压住书角，使它不易变型。忽然一阵冷风挤进窗户的空隙，妈妈似乎着凉了，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我从梦中惊醒，怔怔地看着灯下疲倦的妈妈，就问：“妈妈，你在干什么？”妈妈看见我醒来，吃了一惊，红着脸说：“本来想在不让你知道的情况下把你的作业本和书整理好，让你使用不再麻烦，没想到……”

　　没等妈妈说完话，我就腾地从床上跳下来，搂住了妈妈，而妈妈也微笑了一下。我和妈妈一起将书本整理好，度过了一个难忘的夜晚。从那以后，我改变了。每次收拾书包，我都是一本一本，仔细地从手上放进书包里，我的书本中再也没有出现过卷页或折页的现象，使用时也特别方便。

　　这样，我学习就十分轻松，我也变得十分爱学习。这是因为妈妈，妈妈深深的母爱感动了我，母爱使我决心要好好学习，报答母亲。母亲那不引人注意、悄悄地提醒，使我改掉了坏毛病，又让我明白了母爱的真谛。“谁言寸草心，报得三春晖”这句话将使我一生受益。

　　悄悄地提醒作文2

　　悄悄的提醒让我悄悄地告诉你，在那最美的时刻，带去他悄悄地提醒。——题记

　　请你蹲下身来，静静地寻觅。蹲下身来，钻在迎春花丛中，细细寻觅。看那朵朵稚嫩的花苞缓缓张开，看那沾有晶莹露珠的花瓣，看那枝干的苍劲。呵，那翠绿的枝干缓缓地垂下，显得婀娜而轻盈。有朵朵的花儿缀在其上，如硕果、如繁星。静静地寻觅那花苞开放的声音，那一声声轻轻地“噗噗”，他们在悄悄地提醒你：春天已经来到了。请你穿过大杨树的丛林，静静地聆听。

　　棵棵排列方阵矗立在道路两旁，如此静谧。那笔直的身板显得如此高的魁梧。那杨树叶儿也已经丰盈了，每每微风拂过，那成千上万的手掌都在“哗啦啦”地响，那声音很清脆，走在其中，细细品味，有种身临其境的美感。那片片颤抖的叶儿在悄悄地提醒你：夏天，已经来到了。

　　请你路过那枫树的身旁，静静地守望。此时，静静地看着那片片火红火红的枫叶从树尖滑落。看着那叶儿轻轻地打着旋儿，缓缓飘落，柔柔的，美美的。闭上眼睛，嘴角边挂有一丝微笑。每当你踩过那落了一地的枫叶上，发出了淡淡的“沙沙”声。请细细地守望，它们在悄悄的提醒你：秋天，已经到来了。

　　请你踏过那片洁白的雪地，静静地感受。请你轻盈盈地踩过那片皑皑的雪地，在那片雪地中央留下一串串娇柔的小脚印儿。站在那漫天飞舞的雪地里去体会那“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风韵。当你静静地走过，感受那细微的“咯咯”声。他们在悄悄地提醒你：冬天已经来到了。...

　　写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光，并且使日后无论做什么事，都有自己的主张或见解。下面是出国留学网小编带来的《静悄悄的革命》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。

　　《静悄悄的革命》读书心得体会(一)

　　倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠被动的能动性来实现的行为。

　　如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。

　　这两段话摘自于日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生的《静悄悄的革命》。互相倾听是互相学习的基础。佐藤学教授在这本书中非常强调倾听的重要性。

　　首先教师要学会倾听每个孩子的发言。形成互相倾听的教室的第一步，是教师自身自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取每个学生的发言的态度。教师往往想让孩子多多发言，在听他们发言时，心不在焉地想着下一步该怎么办，于是便希望孩子的回答和自己的考虑是一致的，当回答有一点偏差时只需一点点粉饰，而出现异向的回答时，教师会从容请他再作思考或请其他同学回答。

　　实际上，仔细地倾听每个孩子的发言，积极地应对才是我们应该做的。精彩的发言要鼓励，胆怯的发言要启发，错误的发言要引导，更重要的是要听到孩子的话外之音，并抓住有价值的发言与他们形成对话，引导其他学生进行深入探讨，让每个孩子都安心发言，无拘无束地交流。要做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。要去体味对方话语中潜在的复杂想法。这种倾听方式不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印。

　　其次是孩子要学会倾听其他同学的发言。善于倾听不仅是尊重他人、礼貌、修养的体现，更是一种重要的学习方法，善于倾听别人的发言、善于从别人的发言中汲取、善于与别人交流自己的思想，这是多么重要的能力啊!所以，佐藤学教授在书中说：我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室，只有在用心地相互倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。

　　互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。

　　《静悄悄的革命》读书心得体会(二)

　　好的教育书，不仅应该具有一定的理论背景，能洞悉问题，更重要的是它应该经过实践的检验，对具体的教学实践有指导意义。《静悄悄的革命》正是这样一本耐人寻味的好书。该书的作者佐藤学先生的大名虽然对于我来说是陌生的，但当我阅读了《静悄悄的革命》一书后，我被书中深入浅出的课程观、教学观、教师观、师生互动观等所启迪，佐藤学先生的平易、深刻、务实的作风让我油然而生了钦佩之情。书中对许多教育实例的剖析和论述对我们一线的教师来说颇有启示。跨越国界相互学习，这是作者和译者的希望，也是我读这本书的目的。

　　一、倾听比发言更重要

　　互相倾听是互相学习的基础...

　　下面是出国留学网小编带来的《静悄悄的革命》读书心得，欢迎阅读参考。

　　《静悄悄的革命》读书心得(一)

　　在这本书中，佐藤学不仅仅把教学当作一个认知过程，也把教学当作一种情感体验过程。我们总说要调动学生的积极性，希望学生能多发言，表达自己的观点，但佐藤学把倾听作为课堂的基础，认为倾听远比发言更加重要，他认为在倾听的能力培养起来之后，课堂的语言表达能力才会变得丰富起来。

　　学生的发言情况是容易被观察到的，学生是否尽可能地参与到课堂当中也常常成为衡量一节课是否成功的标准之一，与发言相比倾听是容易被老师忽视的。关于如何倾听，佐藤学认为教学应该伴随着师生共同的体验过程，教师要能够重视学生的每一个回答，即使学生的回答不准确，也要努力地与学生的想法产生共振，在倾听时不仅是听发言的内容，而且也倾听发言中包含的心情、想法，产生共感、共鸣。

　　在倾听的同时，佐藤学还谈到教师与学生的对话，教师在对学生群体讲话时，要能做到与一个一个的学生展开对话，认为教师在聆听发言的时候还应该调动自己的身体语言和感情去激发学生的身体动作和情感。

　　我们常常责备学生没有学习的积极性，但佐藤学却说，那些对枯燥无味的或者无意义的课题表现消极、毫无兴趣的学生不仅是自然的，也是健康的，面对这种现象，促进课堂中思考和情感的交流是教师的责任，有的时候学生不愿意参与课堂很有可能是因为我们教师没有认真倾听学生，在对话的过程中没有调动起学生的情感。

　　《静悄悄的革命》读书心得(二)

　　大学时初读《静悄悄的革命》一书，认为又是一本运用大量事例加上成功经验总结堆叠起来的所谓畅销书。确实，在书中佐藤学先生例了很多教育实例，然而在参加工作后，再看这些事例，它们是如此真实的，佐藤学先生提出许多关于课堂教学、关于学校教研、关于学习方式等的阐述和思考，都引人深思，让我受益匪浅。

　　今天我选择分享的是第三章那个的第十六节《校本课程建设》作为分享内容。选择这一部分，也是因为自己在这段时间以来在校本书法课程建设过程中存在许多困惑。首先如书中所说的一些错误，我们也犯过。在学校教学开放日时，为了校本书法课程能有更好地展现，花费了很长的时间进行校本书法教材的编制，显然，教材的编订并不是必须的。况且，当下我并不具备编订合格教材的能力。在公开课时常见到一些现象，授课教师精心准备并打印的教学设计，华丽鲜艳的板书设计，这些都不是必须的，我们做这些事，也只是一些形象工程。

　　其次，教学研究没有针对性。认真思考，书中提出的，教学研究重点在于所参观的课堂中有趣和困难的地方。一堂好课吸引住了我们应该是课堂中发生的实际情况，然而评课时却常常忽略了这些真实的精彩。甚至将关注重点放在华丽的课件音效上。真诚的交流共享才是促进教研活动的好方法。

　　最后，佐藤学老师提出的向其他老师开发课堂进行教学研究的建议，我是十分认同的。并且我认为这是促进真诚交流不错的方法。

　　《静悄悄的革命》读书心得(三)

　　佐藤学著作《静悄悄的革命》一书在手已经几个月了，上学期教师主题交流会上聆听了几位教师代表交流的读后感，心中深感惭愧。在读书这件事上，我已然成为一个后进分子。我在读，我在用心地读，只是没有想那么深。寒假里又读了此书，我在书上做了批注，并对我的教学状况作了反思。佐藤学先生提出的主旨鲜明的教育理念，生动形象的比喻，给我留下的印象尤其深刻。