我的任务:安排课程。指挥对象:某班全体师生。功能好处:使教学紧张而有秩序，使学生的大脑劳逸结合。我的地位极其重要。你想呀，我把课程安排合理了，学生学习好了，身体素质提高了，全面发展了，那我们祖国的未来肯定也会好的!啊，任重而道远，吾将上下而求索!
“呕哪”一声，教室门打开了，我开始了一天的工作。“呕哪”一声，教室门锁上了，我结束了一天的工作。日复一日地过了几周，我天天都在同学们的欢声笑语中度过，各科也都自觉服从我的指挥，各司其职，各尽所能。我自认为很有领导能力，可是……第五周的星期一，下午第一节课。
“丁零零……”上课了，美术老师怎么还不来?可惜我没腿没手没身子，要是我四肢健全，非把美术老师揪过来不可，真是岂有此理!这不听指挥的，他还是第一个!哎?物理老师怎么来了?他的课不是已经上过了吗?哦，班主任嘛，例行检查而已。“同学们，拿出物理书，我们上物理课。”瞧，这老师多负责任!看在他认真负责的份儿上，我原谅了他。
紧接着，情况大大不妙，星期四的音乐课被“抢”，星期五的体育课前出了一句“名言”—“体育就是自习”，这不听指挥的实在太多了!这可怎么办?
我不过是一张薄薄的纸，只能任人欺负。名义上大权在握，却是个地地道道的傀儡，我内心的痛苦就甭提了!
不过，那次我倒乐了。那是第八周的星期五，在生物课课前的10分钟里，三尺讲台上竞站了三位主科课代表，那小小的黑板被划分成三个区域。这数、语、外配合得够默契啊!再有两秒钟就上课了，“丁零零……”生物老师走进教室，一向和蔼可亲的他今天也动了怒。别以为主科就可以随随便便欺负副科!
哈，那次我乐了好长时间!终于有人替我出了这口气。
第十周的一天早上，我听见两个同学在议论:“你昨晚还睡了6个小时呢!
我只睡了4个小时。”“看人家电视上的x xx，琴棋书画无所不通，可我呢，除了学习还是学习。”我听着，不禁悲从中来:我亲爱的祖国，你的未来……同学们，我什么也帮不了你们，只能从心里祝你们健康成长，全面发展—以一张课程表的名义!...