成长之路演讲稿【篇1】
“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”我强迫自己进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课程标准，强迫自己一遍又一遍地做问题，强迫自己把生活和数学联系起来，强迫自己和数学老师交流。
强迫自己一次又一次地寻找数学。12本数学课本，我每天都要复习。为了深切的感知《观察物体》的内容，我的办公桌上经常堆积着用土豆切成的小正方体，用纸叠的大正方体，通过一次又一次的摆放来深化理解；为了将不懂的问题彻底弄明白，从二楼到一楼，我无数次地向慧xx老师请教数学立体图形的感觉，请教数学思想和数学思维在教学中的体现。
为了弄清《旋转和平移》，我一次次的用纸条拼接，用圆珠笔在纸上画。我知道，要胜任小学数学教师和研究人员的工作，我必须不断学习和实践，从无到有，循序渐进。
那一年我负责审定小学1—6年级的数学期末考试试题 ，我做了不下8遍，我仔细翻找了每一个知识点，我反复计算每一道题的答案。我一道题一道题的验证，连标点符号也不放过。虽然考试通过了很长一段时间，我的心仍然悬在空中。
那一年，我明白了什么叫如履薄冰，什么是胆战心惊。
直到今年，我基本上都投身于数学领域，有自己肤浅的思考和想法。虽然期末考试的数学试题还不尽人意，但融入了我自己的思考，突出了数学即生活的思想，渗透了高效课堂的理念，对一线教师的数学教学有针对性、指导性。如果借此能改变教师“以学为主”关注过程的教学方式，就是我最大的欣慰。
为了充实自己，我把自己变成了一只蜜蜂。无论我走到**，一旦有了花香，我就尽力实现收集蜂蜜的愿望。笔记本在农村，密密麻麻，每一个字都是一颗珍贵的明珠；美一点体会 ，都注入了我的希望；每一个倒影和设计都印证了我的脚印。
我珍惜每一次出国留学的机会。在xx参加的北京清华附小的“1+x”模式的课堂观摩，窦桂梅老师的真实课堂，让我感到深深的震撼。她打开的不仅是学生的思维，更是深刻的人生思考。
“皇帝爱美，喜欢打扮这是他的爱好，本没有错，但是过分了，就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。一旦嗜好变成嗜好，超越学位，变成痴迷，就变得病态。”“皇帝在游行大典上出丑，第一责任人真的只是首次派遣出去的两位大臣吗？
后来派去的那一群大臣呢？他们没有责任吗？当皇帝亲自去看的时候，他没有责任吗？
”“如果我们每个人都负有着主人翁的思想，都认为自己有责任，那么，一个集体，一个团队，一个公司，会很快趋于瘫痪的趋势吗？还会有事不关己，高高挂起的现象吗？”这一反问，激活了学生的思维，也激发了听课者的思考。
将“责任人”的内涵和外延诠释得淋漓尽致。
成长之路演讲稿【篇2】
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
此刻，我站在这里，心怦怦直跳。如同第一次约会，总想要让自己表现得更好，又总害怕往往事与愿违。前两天据说我得了优秀奖，俗称安慰奖。所以，我不知道接下来我的“检讨”会不会让大家觉得我是坦诚的人。我想坦诚交待，敢言无忌，总会赢得大家的信任。
有一个词语叫生逢其时，我想对于此次青年教师综合素质比赛，我真是生逢其时。所以，我暗自庆幸，我还年轻；
也暗自忧伤，明年我就要不再是青年教师？所以，我建议学校把青年教师队伍的年限放宽到三十五周岁或四十岁。再过一个月，我就到了而立之年。孔子说，吾十有五...