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小学六年级作文400字:我爱竹

我爱竹 小学六年级 400字
作文标题: 我爱竹
关 键 词: 我爱竹 小学六年级 400字
字    数: 400字作文
本文适合: 小学六年级
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本作文是关于小学六年级400字的作文,题目为:《我爱竹》,欢迎大家踊跃投稿。

如果有人问我“你喜欢什么植物?”我会毫不犹豫地告诉你:“我喜欢竹子。”  虽然我没有去过竹林,没有亲身体验竹林给我的欢乐,可是我知道文竹的样子。因为在我家客厅的角落有一处“小小的竹林”,夜晚在装饰灯的照耀下,竹影映在墙上,别有一番风景。竹有高高的枝干,摸起来滑溜溜的,没有一点杂物,在枝干上还时而串出几处绿油油的长叶子,那些竹子有高有矮,有大有小,有粗有细?  竹子是不开花的。它虽然没有牡丹的高贵,没有荷花的美丽,没有郁金香的富丽,也没有茉莉花的诱人的清香,可它朴素,不卖弄自己,因而有些人都不注意它。可竹子却顽强地生活下来。有首诗是这样说的:一节复一节,千枝攒万叶;我自不开花,免撩蜂与蝶。
  在春天,人们是不注意它的,可是冬天呢?寒冷的冬天淘汰了弱者,竹子是强者,能在冰封大地的季节里成长,能斗霜傲雪,不失其苍翠本色,给白茫茫的大地增添几分活力。
  竹子里面是空心的,如果你把竹子纵向剖开,里面虽然一无所有,但我却觉得虚若空谷,腹中无物就必须不断地充实自己,永不满足。有诗为证:宁可食无肉,不可居无竹;无肉使人瘦,无竹使人俗。
  我爱竹,更爱竹的精神!
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我爱竹

  应该不是纯粹的附庸风雅,我对竹的喜是由来已久。最识得竹是从画卷里,新年即近,父亲自集市打年货归来,除了买来要的火红的年画,也有他自己中意的“松竹梅兰”图。“啧啧”于她“年年有余”的喜庆,父亲兴致勃勃地给我们几个小人儿介绍着他的什么君子们,而年幼的我,试图摸捏出松树皮的粗糙、梅虬枝的凹凸,触碰出松针的尖锐,梅辫的膨润,穿过兰的幽香,我最终将小手和欣喜的眼光停留在那丛翠竹,停留在那亭亭的,那大大小小青翠的手掌,很久很久……
  明明不懂,为什么喜欢呢?无缘无故的,这就是传说中的一见钟吗。没有人能告诉我,因为我混沌地还不知道这个问题该从何问起。
  记得来年辞旧迎新扫尘时,我从父亲的长扫帚下拯救出那丛陪伴了我一年的翠竹。找了把剪刀在手,还能听到奶奶大惊小怪的呼:“放下,放下,伤到手可咋办,腊月黄天的!”我慌忙将其背到后,倔强地说:“我要剪下竹!”奶奶不敢来夺,哄到;“好,我给你剪。”“不行,我自己,会!”我依旧梗着小脖子。
  奶奶就只好看着我顺着枝叶的周围小心翼翼的剪,现在想来,那便是抠图了。我娴熟地使着剪刀,奶奶多年后告诉我,她那时又惊讶,又觉得理所当然,因为我当时虽小,却是她的孙女嘛。
  在奶奶的帮助下,我将那丛竹子移栽到我们三同睡的大方的墙,此后我都是靠着墙的方向,靠着竹的方向睡。
  多少年呢,那丛竹的彩从浓变淡,再从淡到无,自然地消失在我的生活中,消失在我淡淡的童年生活中。
  五年级时。一位退了休的黄中平老师,闲不住,跑来义务教我们语文,当时质朴的乡人都只会说,他真真好,只教书,一分钱不拿。与我,他再好,也没他讲的那个关于谢缙的故事好,关于谢缙巧对对联“门对千竿竹,家万卷书”好,那对一个梦中都有竹影摇曳的女孩来说,那会是怎样的一种韵韵风骨,脉脉书香啊。以后每谈及老师话题,我就会自然而又固执地想起他,黄老师,还有他故事里的芊芊翠竹。
  再与竹相遇是第一天步行十多里去乡里中,那种兴奋劲使材瘦小的我感觉不到累,好像有什么牵引着,我以向前倾脚下生风的架势,紧跟在高年级同学的后面,风尘仆仆的样子。听他们说不远了时,我看到了——一条小沟边泥巴垒起的围墙旁卧着一大片翠绿的植物,那是什么样一种感觉呢,以后读到“宝黛相见”那一页时,便领悟了,似是熟悉不能再熟悉了,却又不知从何说起。因为大家赶着去新学校报到,也就没好意思耽搁,揣着“突突”跳的心思走过。准备回时,我突兀地问“我们还走来时的路吧?”“你想飞回去吗?”三的大哥哥打趣道。
  我又走过那一丛碧绿,它了我的心思和秘密,我还不知道要和新结识的谁如何说。
  我不是一个占有很强的人,可想移一小棵回家了我的一桩心思。这泼辣辣的一大片,她属于生的呢,还是属于某一家的呢,如果贸然攫取,不是吗?好像花书的行为在的行为中更容易让人原谅,竹子呢。
  慢慢地,与周边的同学熟识了,才打探出,那其实不是竹,是一种灌木,只是形似竹,当地人它竹。我遗憾之余又释然了,竹也是竹啊,而且既是生的,我自可取来,栽于我家后院。
  虽说是生的,但毕竟长在人家的泥巴墙边,不敢造次,央求一位熟识的同学帮我拨了一株。那同学先是惊讶,好在这种惊讶很快就被仅费举手之劳就能助人为乐的愉悦感冲淡了,没再多问。
  可是我捧着这株小竹,小心翼翼地走在放学的路,却招来了不少莫名其妙和冷风。
  “这什么草,宝贝似的。”
  “还有人栽草,嘿嘿。”
  “又不开花,就是...

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