托福听力误区

　　备考的方法对了，学习效率当然会更高，出国留学网托福栏目为您带来如何避免托福听力考试时“望文生义”，一起来看看吧!

　　托福听力是美国人出的题目，自然托福英语听力也不会顾忌以前中国教育对英语的学习方法，从托福听力真题便可看出，那么我们一定要注意别望文生义。

　　时态的表达方式

　　汉语中用副词表达时态，而英语中是用动词的变形来表达时态的。中国考生一般都对时态缺乏敏感度，这是很正常的，这就像外国人很难掌握我们汉语中的声调一样。

　　在托福听力中，尤其是在lecture(讲座)中，我们要特别注意时态的变化。因为在托福的lecture文段开头部分，教授常常会通过讨论过去讲的内容来引出本次讲座的内容，或者讨论过去的理论和观点与当前的新理论和新观点进行对比。如果不注意时态，一股脑地听下来，很容易会混淆lecture的主题，影响答题。

　　例如，托福听力真题中第二篇lecture的开头如下

　　Up until now in our discussions and readings about the broken early classical periods, we’ve been talking about the development of musical styles and genres within the relatively narrow social context of its patronage by the upper classes…

　　But I think if I were asked to identify a single crucial development in European music of this time, it would be the invention of the piano…

　　这篇lecture主要讲的是钢琴的发明对西方音乐史的影响，教授在讲座开头回忆了上几节课谈到的出资人如何影响音乐家的创作风格。第一句中“we’ve been talking about…”这样的现在完成进行时，表明了教授在讨论过去讲过的内容。后面由表达转折的“But”引导的用一般现在时讲述的内容才是lecture的真正重心。

　　所以，如果在托福英语听力中能够抓住时态的变化，我们就能更好地把握文段的结构和层次，将文章听得更有调理。

　　否定含义的表达方式和双重否定

　　在否定意义的表达上，汉语和英语的表述方式有比较大的差别。

　　我们来假设一个场景：妈妈让小明吃菠菜补充营养，可是小明非常不喜欢菠菜的味道，于是小明对妈妈说：“妈妈，你别让我吃了，我_____菠菜了。”

　　如果根据场景，帮小明把话补全来表达对菠菜的厌恶和否定，那么汉语表达大概会是：“妈妈，你别让我吃了，我最不喜欢菠菜来了。”否定的语气会很直接的表达出来。

　　那么，美语的表达会是怎么样的呢，大概会是：“Mommy, please, the last thing I would like to eat is spinach. ”是的，美国人会说他想吃的东西中的最后一个是菠菜。这个逻辑对中国人来说是比较...

　　同学们准备好迎接托福考试了吗?出国留学网为大家提供托福听力误区如何避开，希望对大家备考托福有所帮助哦!

　　托福听力误区如何避开

　　误区一：急功近利，总想找捷径。

　　这个误区是考生最容易犯的误区。相信经过托福听力的练习，最好的提升方法就是听写和跟读，很多同学也是这么做的，都知道该听什么怎么听，刚开始每天都很刻苦的去照着这个方法去练习，方法是正确的。但是几天后或者几个星期之后，却不见自己的听力水平有提升，做题还是老错，这时大家可能还不会从自身去找问题，而开始怀疑方法不对了，所以就放弃了。

　　是不是这种方法真的就没有用呢?当然不是，听力练习是一个长期的过程，如果一两天或者一两周就出现效果，那么人人都托福听力满分了。事实上方法是正确的就是看你的耐力怎么样了，遇到问题不要找方法的问题，要从自身上找问题。就这听写练习，你听的是否认真，有没有认真跟读，有没有达到盲读，或者说一天花在这个练习是的时间是多少等等。这些都是你首先应该想到的，托福听力练习是一长期的过程，所以，当你听写得疲惫了，信心低了，请反思自己有没有做好，如果做好了，那么就是修炼时间不够。请继续努力，因为你走在正道上，只是走得还不够远。千万不要急功近利，寻找捷径，托福备考没有捷径可走。

　　误区二：缺乏自信心。

　　从小就接触英语，并且接受正确指导的人并不是很多，大家部分考生在不得不面对托福考试的时候，就要面对自己并不好的基础。所以听力对于众考生来说是一个非常大的短板。有些考生本来心情就不是很好，因为自己的基础太差了，再加上急功近利，想一口吃一个胖子，可是听着听着也不见有起色，就开始怀疑自己的能力，从此自暴自弃，缺失信心，这样怎么可能会练习好，托福听力又如何得到提升?

　　所以这种方法是非常不可取的，要知道英语的提升并不是马上就能见到效果的，而是要靠细水长流的去慢慢积累。如果你现在开始补救，要摆正自己的心态，从一个初学者的姿态去努力提升自己，或许记忆力和理解力不如从前，但是我想你有了比之前更坚强的的意志力。对自己有信心，对听写有信心，这才是进步之本。

　　误区三：没有定性。

　　前面小站教育编辑也和大家说了，托福听力练习是一个长期的过程，如果你总是三天打鱼，两天晒网，那么你的托福听力水平如何去提高。

　　对于托福听力材料你可以不听百遍，但是就是你听的那几十遍如果你去研究透彻，这样的学习不停止，那么长此以往，你的托福听力水平也会得到提高的。要知道听写练习的效果是经过千千万万的考生实践证明了的有效提升托福听力水平的方法，假如你听了40遍还没有效果，那么只要你坚持了，可能第50遍的时候你就会有效果了。这里小站教育编辑不能保证需要听写多久、坚持多久就会有效果，但是要提醒大家的是，只要你坚持了，就一定会有进步，或放在不知不觉当中就进步了，最后总是能达到让你的托福听力取得一个理想的成绩。

　　误区四：不知道温故知新。

　　在听写练习中，有时考生会走神，将听不出来的词就直接跳过了，也不仔细多听，对答案的时候也是草草了事，跟读了几遍就不去管了，甚至是盲读也直接忽略了，之前练习的后面就不去复习了。很多人都说我每天都在坚持这种练习，已经坚持了好长时间...

　　托福听力主旨题考试中小伙伴们看见原词的时候非常倾向于去选它，其实不然，这样很容易就掉进陷阱里，你感觉答案很近，其实很远。和出国留学网小编一起来看一下吧，也许能对你有所启发!

　　托福听力主旨题误区：看见原词直接选

　　这是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?

　　比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：

　　这个例子是来自26这套题目的第一篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。

　　听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在第一次employee说话的时候也提到过。如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。

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　　由于语音知识不扎实，不能在多次的托福“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发现和纠正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，需要经过不断的“听”“写”反复去发现和纠正。由于语音知识不扎实，往往 “听”“写，错了也发现不了。

　　托福听写过程中要有意识地锻炼根据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的能力。能不能根据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严重影响对于内容的理解，也难以发现差错。

　　也许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。如果还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的分析和总结。

　　也可找一些自己没有学过的教学录音带来进行托福听力练习，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的准确性如何。如果有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明自己已经有了相当的英语水平了。