编辑精选的这篇文章介绍了“挑山工教案”的一些有趣的事情，希望本文能够帮助到大家。每个老师在上课前会带上自己教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教学成果的重要佐证。
挑山工教案 篇1
1、理解课文思想资料。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。
2、练习给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要资料。
3、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。
5、有感情的朗读课文。
教学重点教学难点联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。
一、自学存疑。
1、让学生提出预习中解决不了的各种问题。
2、教师归纳学生提出的问题，带着问题去讨论并弄懂。教师告诉学生“学习原本就是由不会到会的过程”，解决不懂得问题“要靠你们自己反复读，用心想，主动去探索知识。”
鼓励学生缘疑质难，或主动引导，或有意激发，开启学生思维的闸门。
1、小组合作讨论：
（1）作者奇怪的是，虽然挑山工登山的路程比游人多一倍，但他们花的时间并不比游人多。
（2）作者为什么感到奇怪？读读课文，在课文中找出关键词语、重点句子。着重从挑山工登山的姿势、路线来理解。折尺形路程比游人约多一倍，可结果花的时间不比游人多，这是不解之谜。
（3）作者为什么这样写？
2、指导学习重点段：
师生围绕“你还明白了什么？”“你是用什么办法来理解这句话，或明白这个问题的？”启迪学生研究问题的方法就是“不但知其然，还要知其所以然”。
重点引导学生在学习中悟出：抓住句子中的关键重点词语是读懂一句话的重要方法；抓住自然段中的重点句子是读懂一段资料的重要方法，将各段的段意联系起来，就明白这篇课文的主要资料。
重点讨论：
1、“我”与挑山工三次相遇分别是在什么地方？
（找出课文中的词、句）。相遇与我感觉有什么共同特点？
2、品析“您看，是不是这个理儿？”什么理？用课文里的词句理解；与“我跟你们不一样儿”，挑山工与游人有什么不一样呢？
（游人：东看西看，玩玩闹闹，走走停停）挑山工：目标专一，坚持不懈，不断攀登）
3、朗读出挑山工朴素、自豪的感情。
4、从我“心悦诚服”到“包蕴着意味深长的哲理”。仅仅是挑山工说的揭开我心中的谜的这番话吗？引导学生联系自己与周围人的生活、工作、学习实例，展开讨论、联系，确实感到这段富有哲理的话是具有普遍教育好处及深刻好处的话。
6、作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一向挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是这幅画吗？（作者需要的不仅仅仅是这幅画，而是画中挑山工那种认准目标，不断登攀的精神。作者一向把这幅画挂在书桌前，是因为作者需要这种精神激励自己前进。）
三、归纳学法：
带领学生从文章里走个来回。第一个环节是“去的趟”——理解资料和思想。第二个环节是“来回趟”——学习作者怎样表达资料与思想。
1、学习的顺序：预习——提问；讨论——读懂了什么？练习——存在疑问，归纳学法。
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