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小鹰学飞

初中二年级作文

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  子女生病了,父母在床前嘘寒问暖,这是亲情;

  刮风下雨时,父母尽管自己也穿得很单薄,但仍脱下外套给子女穿上,这是亲情;

  孩子获得了成功,父母为之喜极而泣,这也是亲情。

  那么,以下这些算不算亲情呢?

  父母催促孩子去学习,一日又一日,从不间断;

  父母为孩子报各种补习班,毫不在乎孩子想要玩耍的心情;

  父母让孩子自己找新换的教室,自己买东西,毫不留情地把孩子推出自己的庇护……

  如果你问我这个问题,我会毫不犹豫地回答:是!

  是的,这些也是亲情。

  不知你们有没有听过这样一个故事:小鹰长大了,但还没学会飞翔的时候,它的妈妈就会把它带到悬崖峭壁上,无视小鹰的尖叫与哀求,把它推下去。

  为了不被摔死,小鹰只好拼命地扇动翅膀,但幼嫩的双翅,怎能带动自己?可是,就在小鹰快要掉到地上的千钧一发之际,鹰妈妈就会把它救起,然后再次推下去……

  在我们看来,这或许有些残忍,可是,历经了一次次磨炼后,小鹰就能张开自己的翅膀翱翔于九天之上,成为鸟中霸主!

  这时,谁能说它不应该感激自己的母亲呢?

  父母对孩子的关爱,确实是亲情的表现,可是谁又能说父母的严厉与苛刻,不是亲情?那是父母望子成龙、望女成凤的一颗心啊!

  面对父母给予的压力,我们或许会抱怨,会反抗。可是,当我们静下心来想一想就会体会到,父母严厉的后面,又何尝不是慈爱?又何尝不是亲情?父母,只是为了我们的将来着想。

  经过了风雨的洗礼,才能见到美丽的彩虹;经过了严酷的训练,才能笑傲苍穹!父母是深知这一点的。于是,为了让我们将来拥有美好的生活,他们让我们学习各种知识,掌握各种本领,磨炼我们的意志,这同样是亲情,同样是父母对子女的爱!可是,幼小的我们却不理解这一切,只会像小鹰一样,一味地抱怨,抱怨自己的父母,哀叹自己没拥有亲情。

  可是,当我们生病的时候,又何尝没看见父母担忧的眼神?

  当我们遇到挫折时,又何尝没发现父母脸上的焦虑?

  当我们伤心、生气时,又何尝没听到父母的劝导?

  请不要抱怨父母太严厉,不要抱怨自己没拥有亲情。其实,在父母的身上,到处都洋溢着亲情——就在那一举手一投足之间。

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与描写小鹰的作文相关的初二作文

《小鹰学飞》教学反思

教学反思 语文教学反思 小鹰学飞教学反思

  教学工作经过课堂实践后,总会有很多发现和缺陷,需要教学反思,进行总结和改进。教学反思怎么写?以下文章“《小鹰学飞》教学反思”由出国留学网为您提供,希望对您有所帮助!

  《小鹰学飞》教学反思(一)

  在这个教学过程中,学生主动参与教学活动,在说话、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感,理有所悟,语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉,有机结合,融为一体,具体说来有如下特点:

  1 、通过朗读张扬个性。课标对阅读的要求是这样描述的: “ 具有独立的阅读能力,注重情感体验,形成良好的语感,发展个性,丰富自己的精神世界。 ” 在这样的理念支撑下,本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调 “ 以读为本、以讲助读、以演练读 ” ,我认为学习语言的过程,实际上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读,去理解词语,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶。 “ 作者胸有境,入境始与亲。 ” 因此 “ 入境悟情 ” 是我始终追求的教学境界。

  在低年级的阅读教学中,朗读有着多方面的作用:可以帮助学生深入理解课文内容,可以发展学生的思维和语言,可以帮助学生巩固所学的语文知识,综合提高语文能力。同时朗读能力还是学生语文能力形成的重要标志。如何让学生体验到老鹰对小鹰要求的不断提高以及小鹰学飞的刻苦,在教学过程中,我抓准时机引导他们进行个性化的阅读,表达出他们各自独特的感受。通过赛读、挑战读等形式仔细品读老鹰和小鹰的话,鼓励学生自读自悟,避免老师讲解多,提问多,大力提倡 “ 以读为主 ,以读代讲,以讲带动读、以问促进读 ” 。阅读课文的过程,实质上是读者对读物的一个 “ 再创造 ” 的过程。对于同一段内容,不同生活经历,不同个性特征的学生有着不同的理解和感悟,我们要 “ 蹲下身来 ” 充分尊重他们的见解与观点,切不可强求统一,引导他们读出自己的 “ 哈姆雷特 ” 。由于鼓励学生从各自独特的视角去体会、解读课文,因此学生的个性得以充分张扬。

  2 、通过提问演绎精彩。课标指出:学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。在教学中,要及时适当地创造条件,营造空间,设计一些问题或让学生提出问题,在提问中不断增强创新情感,提高创新能力。阅读教学中的课堂提问具有多种功能。它既可以激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性和思维积极性,又可以提高学生根据条件分析问题、运用知识解决问题的能力,同时还可以帮助教师及时了解学生的学习情况,捕捉学生思维流向及心理变化等方面的信息,以便合理地调控课堂教学节奏,使课堂教学获得更好的教学效果。问题的关键是这种提问必须具有科学性和启发性。必须服从教学的需要,必须遵循学生的年龄特点和认知规律,必须着眼于学生语文能力的综合提高和其身心的全面发展。 在讲到老鹰第二次的 “ 还不算会飞 ” 时,提出一系列问题:老鹰为什么说它 “ 还不算会飞 ” ? “ 还 ” 在这里是什么意思?与前一个 “ 还 ” 有细微差别吗?老鹰心里会怎么想?再通过朗读、小组讨论回答,通过此环节,为学生进一步理解课文设下线头,为突破难点打下基础。又如在讲第六自然时提出:望着上空盘旋的鹰,小鹰会想什么?它会怎么去做?这个问题的空间较大,...

与描写小鹰的作文相关的实用资料

初中初三作文800字:小鹰学飞

初中初三 800字
作文标题: 小鹰学飞
关 键 词: 初中初三 800字
字    数: 800字作文
本文适合: 初中初三
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本作文是关于初中初三800字的作文,题目为:《小鹰学飞》,欢迎大家踊跃投稿。

一个阳光灿烂的早晨,碧空万里,微风习习,鹰妈妈在森林里找到了一块肉,向自己的巢穴飞去。小鹰看见妈妈回来了,嘴里还刁着一块大肉,高兴的喊:“妈妈,再飞快一点儿,我饿坏了!
”鹰妈妈加快了速度飞到了窝里。鹰妈妈把嘴里的肉给了小鹰,小鹰贪婪的享受着肉的美味。时过境迁,小鹰已经长大了,妈妈带着它学飞行,可小鹰却害怕的说:“妈妈,我怕,如果我飞不起来,会掉到悬崖下面摔死的。”鹰妈妈说:“孩子,不用害怕,要相信自己。”小鹰听了妈妈的话,有了点儿勇气,可是当它刚要飞的时候,却摔了一跤,小鹰连忙跑回窝里,不敢再飞了。鹰妈妈用大爪子把它给拎了出来,又对小鹰说:“孩子,你刚才是没站稳,要勇于挑战,再试几次吧。”小鹰说:“那好吧。”于是,小鹰又飞了起来,可是飞的时候却掉向了悬崖,小鹰胡乱扑腾,大声喊着:“妈妈,快救救我!
救救我!
”鹰妈妈说:“小鹰,别急,妈妈来了。”鹰妈妈刚一说完,就象箭一样冲向小鹰,就在小鹰面临绝境的时候,鹰妈妈用翅膀托起了小鹰。小鹰对妈妈说:“妈妈,我的翅膀剧烈疼痛,软弱无力,可以不飞了吗?”妈妈说:“不行,失败是成功之母,要是学不会飞行,今天的晚饭你就别吃了。”小鹰一听晚饭不能吃了,就鼓足勇气,信心百倍的对妈妈喊道:“妈妈,我能行!
”说完,张开翅膀,振翅高飞。小鹰这次只是掉到悬崖的一半就飞了上来,小鹰开心极了,满心欢喜的在空中来回盘旋。对着妈妈高声的喊道:“妈妈,我成功了,我能行”。五年过去了,鹰妈妈去世了,而小鹰变成了一只成年的大鹰了,它也有了自己的孩子,也要教它的宝宝学飞行了,小鹰的孩子起初也不敢飞,可是后来受到了小鹰的启发,也可以在广阔天地间直上云霄,鹏程万里了。小鹰笑着说:“孩子,所有的事情都是要在不断实践中获得收获的。”名师点评:疼爱孩子的鹰妈妈,为了能够让小鹰尽快学会飞翔,不顾小鹰的哀求,甚至不惜用“不许小鹰吃饭”的办法来威胁小鹰,强迫小鹰学会飞翔的技能,最终获得了成功,让小鹰感受到飞翔的快乐。当小鹰成为了鹰妈妈的时候,更加体会到了作为妈妈对待孩子的一片苦心。小作者的作文,表面上写的是鹰妈妈和小鹰的故事,实际是在告诉小读者们,母爱有多么伟大。我相信看完这篇作文的读者,对母爱都一定有了更加深刻的理解。(学乐中国特聘教师:罗丹娜老师)2010-7-26 11:15:00...

初中初二作文400字:《小鹰学飞》

初中初二 400字
作文标题: 《小鹰学飞》
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字 数: 400字作文
本文适合: 初中初二
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今天,我读了《小鹰学飞》,让我深刻体会到父母的辛苦。
   其中,我感受最深的是要学会独立的那一段。 来自:作文大全  鹰妈妈把小鹰养大了,有一天,鹰妈妈飞不动了,小鹰哭着闹着要鹰妈妈去给他找吃的,鹰妈妈这时才明白,小鹰不会独立,他一直生活在一个依靠父母的环境中。鹰妈妈把小鹰带到了高高的山崖上,让小鹰学飞,小鹰特别害怕,可是,鹰妈妈却将小鹰扔下了悬崖,快到底的时候,鹰妈妈又接住了小鹰,一开始,小鹰觉得很好玩。这一次,鹰妈妈飞的更高了,再一次将小鹰扔了下去,扭头飞走了,她坚信自己的孩子一定能学会飞。小鹰见妈妈飞走后,又着急又害怕,眼看自己就要粉身碎骨了,小鹰终于张开双翅,飞了起来…… 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  我就像小鹰一样,什么事都依靠家人,吃完饭就把碗筷往桌上一推;不瞒你们,我前不久才学会系鞋带的,读了《小鹰学飞》以后,我认识到以后不能再依靠父母了,我要学会独立,做一个有主见的孩子。
《《小鹰学飞》》这篇优秀的“四年级作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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初中初一作文:分角色朗读会——((小鹰学飞))

小鹰 朗读 初中初一
作文标题: 分角色朗读会——((小鹰学飞))
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本作文是关于初中初一的作文,题目为:《分角色朗读会——((小鹰学飞))》,欢迎大家踊跃投稿。

分角色朗读会——((小鹰学飞))

这是陈老师给我们布置的作业,要求我们和爸爸妈妈一起分角色朗

读课文((小鹰学飞)),看看谁读得好并记下比赛结果。今天吃过午

饭后,我和妈妈就背着书包上爸爸公司找他当“老鹰”来了。下面一起

来看看我们的分角色朗读会吧!

角色分配:

我:饰小鹰(红色)

爸爸:饰老鹰(蓝色)

妈妈:旁白(绿色)

朗读会开始之前,妈妈给我出了两道题目,她说是要让我带着问题进行

思考性阅读。

一:找出课文中的修饰词句;

二:读了这篇课文后,明白了什么道理,有什么感想?

朗读会开始:

一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰飞到了大树的上面,它高兴地喊起来:

“我已经会飞啦!”

老鹰摇摇头说:

“飞得只比大树高,还不算会飞。”

小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:

“我真的会飞啦!”

老鹰又摇摇头说:

“飞得只比大山高,还不算会飞。”

小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,

大山也变得矮小了。小鹰急促地喘着气,对老鹰说:

“现在······我总算······会飞了吧?”

老鹰向头顶上指了指说:

“孩子,你往上看!”

小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

第一遍朗读完了以后,我们互换角色又读了两遍,我又分别做了旁白和

“老鹰”。最后,通过评委们(就是我们三人兼职)的一致评价,因为我读

得流利、有感情,并且普通话标准,获得了本次朗读会的冠军;爸爸得了

亚军;妈妈得了季军。(妈妈的话:三个人的比赛,三个人分别获得了冠~

亚~季军,呵呵,这个荣誉来之太易了!)

朗读比赛完了之后,妈妈说该是解决问题的时候了。“切”,这两个问

题还能难倒我?

我的收获:

1·学习第七课时,陈老师给我们特别讲了修饰词,所以我在读的时

候也注意了有几个

修饰词:“高兴地喊起来、摇摇头说、拼命向上飞、

急促地喘着气···”

2·小鹰说的“···我已经会飞啦、我真的会飞啦、我总算会飞了

···”我也能各说一句话:

我高兴地喊起来:“耶,国宝特攻已经开始啦!”

今天的天气真的很好啊!

嗨,我好长时间都没跳街舞了,今天总算可以去跳了。

我明白了一个道理:

我们不管做什么事,都要认认真真地去做...

初中初一作文650字:折了翅的小鹰飞不高

初中初一 650字
作文标题: 折了翅的小鹰飞不高
关 键 词: 初中初一 650字
字 数: 650字作文
本文适合: 初中初一
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本作文是关于初中初一650字的作文,题目为:《折了翅的小鹰飞不高》,欢迎大家踊跃投稿。

关键字:折 翅 小鹰飞不高

“小小少年,背着大书包,做不完的作业……”嘴里一遍又一边的哼着《快乐星球》中的插曲──《小小少年》。每当唱起这首歌,就如同我在宣泄自己的心声,一个渴望自由的心声。

人们常说,少年,一个无忧无虑的年代;一朵人生之花正在绽放的年代;一只小鹰,想要去拥抱天空的年代。听起来,那么的如诗如画。可这一切对于我,却只是可望而不可及。

还记得刚放暑假的时候,和几个朋友在一起讨论着这个暑假的完美计划。回到家里,嘴里还不停念叨着:“终于放假了,终于可以好好放松一下了”谁料想,这种喜悦的心情仅仅持续了一个晚上。第二天天刚亮,妈妈便把我从美梦中叫醒,对我说:“放假了,别想着出去玩,趁着这个假期,好好把功课补一补”看着妈妈那坚定的态度,之前的计划皆成泡影。我带着一副未睡醒的样子走进院子里,带起头呆呆的望着天空,不时有几只小鸟儿飞过我的视线。我想我和它们一样处在成长中,和它们一样正在练习飞翔,然而,它们的天空却比我广的多,我就如同脚上系了根线,永远飞不出父母的视线,无法去拥抱自己的蓝天。

日子就这样一天天过去,我每天早晨被妈妈从梦中叫醒,在她的吩咐下去背无聊的Englishwords,做那些乏味的练习题。同学来找我玩,妈妈会以学习为由,把我困在家里,让同学满载希望而来,然后再带着希望而走。这就是我的假期生活──如此的简单,又如此的寂寞。

开学的时间近了

,学校生活依然会如此,天天守着‘好好学习,天天上上,努力再努力的’奋斗目标,老师会像父母一样,剥夺我的时间,把我推进书海,题海。没有了自由,没有了欢笑。

“……老师家长听我说,整天只有一种颜色太单调,折了翅的小鹰飞不高……”歌声依然在飘,这是我长久以来的情感宣泄,希望它们飘进老师、家长的心里,希望它们让我像一只健康的小鹰一样,去拥抱自己的蓝天。

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小学六年级作文550字:不想飞的小鹰

小学六年级 550字
作文标题: 不想飞的小鹰
关 键 词: 小学六年级 550字
字    数: 550字作文
本文适合: 小学六年级
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本作文是关于小学六年级550字的作文,题目为:《不想飞的小鹰》,欢迎大家踊跃投稿。

“我才不要飞呢!
‘飞’多俗啊,我要‘游’!
”一只不想飞的小鹰对自己的爸爸妈妈说。严厉的鹰爸爸说:“人类之所以敬佩我们,就是因为我们飞得高,飞得远。你怎么能不飞呢?你是一只鹰,就要飞向天空,在蓝天中翱翔!


”到底还是鹰妈妈疼爱孩子,她听了后亲切地问小鹰:“孩子,我们在天空中飞翔,不是很好吗?你为什么不想飞呢?”“因为,”小鹰一本正经地解释道:“那一次,我和表哥在天空玩耍。忽然,‘啪’的一声,表哥被击中了。原来是有人在打鸟玩。如果不在天上飞,不就不会被人击中了吗......”“原来是这样啊......”鹰妈妈听后说,“这样的话,妈妈带你去学游泳。”小鹰高兴极了!
鹰妈妈带着小鹰来到河边。他们看见鸭爸爸领者它的孩子在水上游。鹰妈妈礼貌地说:“鸭先生,请问你能教我的孩子游泳吗?”鸭先生转过头来一看,妈呀,是鹰!
马上带着孩子逃走了。接着,一条小鱼游来了。鹰妈妈问:“鱼大姐,请问你愿意教小鹰游泳吗?”小鱼没有逃走,而是礼貌地回答她的问题:“我非常愿意。但你们鹰没有游的才能啊!
就像人类想飞,但都飞不起来。我们鱼家族也想飞,但也飞不起来!
这也没办法呀!
”小鹰听了后,失望地低下了头。鹰妈妈也为小鹰感到伤心。她看了看天空和小河,突然眼前一亮——她对小鹰说:“孩子,你看,这蔚蓝清澈的小河,不正如湛蓝的天空吗?你可以在天空中‘游’呀!
小鹰也一拍自己的小脑袋,说:“对啊,我怎么没想到呢?”当你走进小鹰居住的森林时,一仰头就可以看见小鹰在天上快乐地‘游’。记住,是‘游’,不是‘飞’哦!


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2013中考作文写作素材:一只小鹰

中考作文

  暑假过后,新初三生们迎来了初中最重要的一年——初三。为方便2013年中考考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考作文写作素材以供参考:

  从前有个猎人,在上山打猎的途中捡到了一只没有妈妈照顾的小鹰。猎人把小鹰带回了家。猎人家里有只母鸡刚刚生了一窝小鸡。于是猎人就把这只小鹰和小鸡们一起养在了院子里。小鹰和小鸡在一起一天天长大了,他以为自己是只鸡,整天在院子里捉虫吃菜叶子!猎人想让长大的鹰和他一起打猎,想让他高高地飞翔,做个真正的猎鹰,但无论如何尝试,小鹰就是不会飞!

  无奈之下,猎人把小鹰带上了高高的山顶。把小鹰向山下抛了下去。惊慌的小鹰开始拼命煽动翅膀,一下、两下……终于小鹰找到的平衡、找到了飞翔的感觉,终于小鹰在天空中展翅高飞了。

  问问管理者们:如何从小鸡中间发现一只鹰?如何让这只鹰学会飞翔?如果这只鹰自己并不相信他可以飞这么办?你要如何帮他呢?

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