提高录取率

　　美国不仅经济发达，教育资源也是顶尖的，因此美国留学的热度常年稳居首位，那么怎么样提高美国留学的录取率呢?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“申请美国本科留学提高录取率的技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　一、申请美国本科留学提高录取率的技巧

　　1、根据个人实际情况，制定谨慎而合理的申请计划

　　谨慎在于，务必要确保能顺利获得一所或几所美国大学的录取;合理在于，确保录取的基础上，冲击梦想中的名校。

　　2、积极地进行后期申请追踪

　　在美国本科申请过程中，递交申请材料只是完成了申请的一半，主动向大学要求面试机会，及时补充新的成就，放弃已获得对应大学录取的同学推荐等，都是促进录取的良方。提交申请材料一般在12月之前，而申请结果则在4月份左右出来，这个过程就是补充材料并赢得录取委员会青睐的黄金期。

　　3、根据大学的录取要求，有的放矢地制作个性化申请材料

　　由于美国大学实行独立招生的政策，而每一个大学的教育理念和招生取向各异，要求学生首先要深入了解每一个大学的招生特点，并结合个人背景，提供让大学信服并且喜欢的申请材料。如哈佛大学喜欢招收有领导能力的学生，这样申请重点可以放在领导力描述上;耶鲁大学很看重学生的社会责任感，尤其是学生在周边社区的服务经历;斯坦福大学是探险者的象征，非常喜欢有创造力的学生;麻省理工学院以强大的理工科闻名于世，偏爱数理能力突出的优秀学生。

　　二、美国本科申请方式

　　1、在美国上高中

　　适合人群：计划送孩子读美国高中的家庭

　　选择这种方式，需要父母对孩子的教育最起码规划10年：4年美国高中，4年美国大学，2年硕士。一旦确定留学目标，最好在初中、甚至小学时就要开始准备，培养孩子的自理能力、学习能力尤其是语言能力。美国高中四年(9至12年级)分别对应国内的初三、高一至高三。入读美国高中最佳时间为国内初二结束，可直接入读美国9年级。美国的中学课程设置都非常的丰富，利于学生全面发展，这也是中美教育差别之一。美国高中费用在4万美金至8万美金之间，根据地区和学校的不同，由寄宿型的也有走读的，家长还是可以基本放心。

　　2、条件式录取(双录取)

　　适合人群：无标准化考试成绩的高三、大一学生

　　部分美国大学针对无标准化考试成绩的学生，提供免SAT、TOEFL或IELTS的有条件录取;学校发出两份录取通知书：一份是该校语言中心的录取书，另一份是该校本科有条件录取书，因此又称“双录取”。这里的“有条件”指的就是学生入学后，须先进入语言中心学习，语言通过后，无需另外申请可直接入读本科。

　　3、直接申请

　　适合人群：成绩优异的高三、大一学生

　　直接申请是申请美国大学的常规方式，学生必须参加各种标准化考试，主要包括SAT、TOEFL或IELTS.所有的美国大学均接受此种申...

　　申请美国研究生和参加高考也是一样的千万人过独木桥，只有那些足够优秀的人才有机会越过龙门，化成金龙。那么我们需要修炼哪些功法，练成什么技能才会增加我们越过龙门的几率呢？一起来跟着出国留学网看看吧。

　　发现问题的能力

　　在美国，研究生阶段要培养的第一个能力就是发现问题的能力，而且更多地是培养一种发现问题的路径、思维和习惯。而这种发现问题的能力还包括对事物的敏感性、判断力和感知力。这不仅仅是涉及到之后的研究生学习，还关乎到未来的工作发展。

　　很多美国大学的教授都曾提到过大多数的中国学生学习都很勤奋刻苦，也很听话，布置的任何作业他们都会尽全力完成。然而，他们只是把教授告诉他们的话或者书上说的写下来，太习惯于复述别人的观点，却不能说出自己的思路、形成自己的观点。他们认为中国学生最缺乏的就是发现问题的能力。

　　在美国大学的课堂上，表达自己观点最简单的方式就是提问。提出问题一方面可以表达出你对课题的理解，另一方面也可以让教授发现你的问题所在，有利于控制你之后的学习方向。事实证明，很多中国学生觉得参与课堂讨论难，大多跟他们不会问问题有关。因此，发现问题的能力是去读美国研究生需要培养的第一个能力。

　　批判性思考问题的能力

　　研究生阶段的学习比起本科阶段应付标准化考试的填鸭学习而言，更注重的是你的理解力，也就是你批判性思考问题的能力。对于中国学生习惯以固定的考试成绩高低论优劣的思维模式，美国大学的教授并不理解，他们认为考试分数决不是检验学生的唯一尺度，学生思考能力的提高才是评判学习效果的重要指标。

　　斯坦福大学心理系的Johnson教授就曾说，“如果你的目标是创新，你的美国教授肯定愿意跟你一起合作或者协助你。但是，这需要你有尖锐的看问题的眼光去质疑已有的知识，而不是重复那些别人已经发现的理论。”纽约大学的教授也认为中国学生很善于总结，但不善于批评、分析和辩证地思考问题。

　　虽然批判性思维被普遍认为是中国学生的弱项，但其实也因人而异。批判性思维主要是指通过多角度来检验事物，并积极寻找证据来支持或反驳所理解到的观点。而且很多美国教授认为中国学生并非天生缺乏批判性思维，是因为传统的中国式教育对具有批判性思维的学生没有特别的鼓励。而在美国读研究生，就是要培养我们这样的能力。

　　良好的表达能力

　　对于表达，很多美国的教授都曾经抱怨无论他们怎么鼓励，中国学生就是不愿意与他们交流，即使是在课下也是如此。其实良好的表达能力对每个人都是非常重要的，它不仅体现着一个人的思维逻辑、情绪、心态、视野、格局，同时也体现着一个人的掌控大局的能力和心理能力。

　　在课上发言的时候，没有人会要求你说出一个毫无瑕疵的观点，所以何必担心会出错呢？不同背景的人说...

　　我们在申请留学的时候如何才能提高自己的录取率呢?那么下面就和出国留学网一起来了解一下申请英国名校需要如何提高录取率吧，欢迎阅读。

　　一、尽可能地提早递交申请

　　英国的硕士课程是每年9月底左右正式开学，一般提前一年就开始接受申请了。所以建议大家在今年12月前申请为好。个别大学或专业有特别提出的申请截止日期，需要察看清楚。因为有雅思成绩并不代表你能够申请到学校，到每年二月份一般英国的名校已经不再考虑发出有条件的入学通知书。不能够直接达到学校要求的学生，因为名额和语言的原因往往会收到学校的拒绝信。大学处理申请的速度通常为4到8周，有些重点大学或热门专业需要10到12周，所以申请者一定要预留出学校审理即等待录取通知书的时间。

　　二、考出合格的语言成绩

　　申请人要了解所报专业的英语要求。一般来说商科、社会学、文史类专业的入学要求是雅思6.0-7.0，理工科专业的入学要求是6.0-6.5。如果学生在申请时已经有雅思成绩，则需要一并提供。如未考，则最好在申请材料上说明何时考试，并在收到雅思或托福成绩单后马上补寄给大学。条件允许的情况下，学生可以提前到英国就读一段时间大学自己开设的英语语言课程，以提高自己的英语能力达到符合入学要求。

　　三、申请适合的学校

　　大部分学生是希望继续深造本专业的，建议大家可以参考英国泰晤士报的各专业排名，并参考综合排名。国外大学综合排名很重要的一部分因素是看学校综合研究能力。一般来说研究性大学的名次往往会比教学性质的大学名次靠前。虽然有些大学在综合排名上不够突出，比如排到了80名左右，但是她同样可以在某项专业排名中排在了前10名。一般来说，前50位的大学都是很好的大学。各大学都有自己的强项专业，专业名称和课程安排也不太相同。申请者还是要仔细考虑哪一个专业是自己真正喜欢的，适合自己的，也不能单看排名。

　　四、申请适合的课程

　　英国两种硕士课程都是1年制的研究生课程。授课式以授课、讲座、论文等为主，多为实用性的专业。研究式的申请较授课式要比较难一些，因为它是以某一研究课题作为主要目标，需要申请人有一定的研究能力、研究方向或研究成果。研究式课程通常是博士前的一年学习，所以希望继续读博(或硕博连读)的学生可以考虑申请，一年后获得Master of Research的学位或Master of Philosophy学位。

　　五、准备完美独特的申请材料

　　大学录取者非常看重申请者的自述信、推荐信、简历及成绩单等其他材料。他们希望看到申请者经过精心准备后提交的申请材料。如果大部分申请材料雷同、乏味，就很难体现申请者的特点，更难看出申请者具备哪些独特的素质。特别是自我陈述，像你的一幅自画像，如果敷衍了事，不可能给别人留下好印象。申请表也是必须认真填写的文件。这是录取人首先看到的文件，应做到内容准确。

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　　二三线城市录取人数提升

　　可以说，现在美高已迎来“最难申请季”。目前美高申请呈现出几大趋势，如高分也被拒，录取竞争激烈程度逐年递增;各大名校提高申请难度和标化考 试分数;相同条件下，名校更注重学生个人亮点与特色;越来越多学校开始控制中国学生人数，九年级以上的名额将逐渐减少;走读中学申请人数增加，住宿环境大 大改善;赴美面试含金量增加等等。

　　全美不到400所的寄宿学校已经无法满足快速增长的低龄留学生的要求，数量庞大的走读学校将会成为更多学生的选择。基本上同等水平的走读学校，申请竞争会远比寄宿学校要小。现在许多走读学校自己安排寄宿家庭，一小部分走读学校甚至开始提供小型的宿舍。

　　怎么做能提高录取机率?

　　此外，美国高中对中国学生呈现出多元化的需求。在语言成绩差异较小、能力水平接近的情况下，文化特色较鲜明的二、三线城市的录取人数比前三年有 明显提升的趋势。“我在与多位名校招生官交流中了解到，美国寄宿中学在读的大部分中国学生来自北京、上海等一线城市，很多学校都希望在2015年的录取中 能将中国学生的录取区域扩大，来呈现美国中学教育的多元文化，这意味着对于中西部二三线城市来的学生，相对会有更多的机会。”

　　目前美国高中对孩子的心理成熟度更加重视。她指出，过去三年国内8年级(初二)申请美高9年级，录取概率要高于国内9年级(初三)申请美高9 级，但现在这种情况恰恰相反。校方给予的解释是，现在中国的孩子在语言、能力方面都很好，但是在美国他们在生活能力、交友方面会遇到一些问题。他们更愿意 要9年级的中国学生，是因为9年级比8年级的学生心智相对要成熟一些。

　　我该怎么规划自己的留学申请时间?

　　这就是对为什么美国私立高中申请的难度会越来越的原因的具体分析，希望对想要出国的朋友有一定的帮助，如果自身条件欠缺，那么也可以选择比邻美国的国家加拿大。

　　美国留学申请的竞争那么激烈，该如何确保自己能够成功申请到一所大学呢?College Kickstart发表了一篇有关如何选校的文章，能够将你的录取率提高到高达98%，快跟出国留学网一起来看看吧。

　　一、申请8-12所大学是比较合适的

　　试想，一所大学的录取率如果是40%(对于美国本土学生比较适中)，那么作为学生被拒绝的可能性从概率上简单来说就是60%(不考虑其他因素)。

　　尽管录取率不低，只申请一所学校不足以保证学生被录取，那么假定学生继续再申请一所同样录取率的大学，其被两所大学都拒绝的概率大约就是60%*60%=36%, 反过来说，其被至少一所大学录取的概率就是64%，这只是一半多一点，显然是不够的，还在碰运气，那么继续这么添加学校(录取率同为40%)，在第6所大学时，被至少一所大学录取的概率大约为95%，到第8所学校，概率为98%，基本上就是有确定把握了。

　　一般来说，对于美国本土学生来说，正如College Kickstart所言，正常申请6-8所大学即可，但是考虑到国际生尤其是中国学生申请竞争的惨烈，而大学对外公布的所谓的录取率是主要包括美国本土学生的情况，所以，增添2-4所是完全有必要的。

　　二、保障2-3所挑战校(reach school)，4-6所匹配校(target/match school)，2-3所安全校(safety school)

　　那么这些不同梯度的学校具体怎么划分呢?其实这是牵涉到很多因素的，在这里，我们可以选择最为简单和直接的一种方式：根据学校录取率和学生SAT成绩所在其录取平均SAT成绩的区间。

　　比如：

　　* 挑战校是指录取率低于25%，或学生SAT成绩在其最低25%区间的学校;

　　* 匹配校是指录取率高于25%，并且学生SAT成绩在其居中50%区间或更高的学校;

　　* 安全校则指录取率高于50%，并且学生SAT成绩在其前25%区间的学校。

　　* 此外，还有另外一种学校类型，非理想校(unlikely school即不可能的学校)，指录取率低于25%，且学生SAT成绩在其后25%区间的学校。

　　当然，这些学校在申请清单中的具体数目并不是固定的，可以根据学生的具体情况来微调，如果学生却是有极其突出的特色和成就，或许可以多1-2所挑战校，而减少安全校数量;如果学生综合来看条件偏弱，自然可以增加安全校和匹配校，而减少、甚至不申请挑战校。一般情况下，不建议去碰非理想校。

　　图示如下：

　　接下来又是丧心病狂的数据推算步骤，只用来验证上述方法，不懂的同学只需记住上述选校方案即可~

　　假定A同学申请了8所学校，分别是2所挑战、4所匹配、2所安全校，根据A同学的SAT成绩，我们假定其2所挑战校的录取率均为15%，4所匹配校的录取率均为35%， 2所安全校的录取率均为65%，我们可以得出以下的结果：

　　如果申请12所学校，以此类推，不难测算这个数据，当然只要安排合理得当，个人被至少一所大学录取的概率还是很大的。

　　三、具体到学生个人，如何操作呢?

　　1.你要确定你想申...

　　出国留学高考网为大家提供2016艺考政策收紧 怎样应对才能提高录取率，更多高考资讯请关注我们网站的更新!

　　2016艺考政策收紧 怎样应对才能提高录取率

　　时间步入11月份，各省有关艺考的相关政策都会陆续出台，从2015年部分已公布的艺考政策来看，艺考的大环境依然不容乐观，已有省份明确表示提高艺术生文化课录取投档线，并进一步规范专业考试形式，考生要想在今年的艺考中脱颖而出必须要狠下功夫才是。那么除了自身的努力以外，这些能够提高录取率的艺考常识你也必须要了解。

　　1、重视联考成绩，打好艺考第一仗。

　　随着艺考新政的不断实施，各个省的联考也变得越来越规范，使用联考成绩录取的院校也不断增多，这使得联考的地位大大提高。联考作为艺考的第一仗，考生要做好充足的准备，针对联考的考试模式和内容强化训练，考前多加演练，只有拿下联考，那么对以后的校考才会没有过多负担，

　　2、了解校考院校分省招生计划，合理甄别报考目标。

　　报考一所院校需要了解的信息有很多种，像考试内容、考试时间、录取模式、招生计划、文化课要求等，其中考生最需要关注的莫过于这所院校的招生计划，一般情况下，外省院校在跨省录取时会提前确定好“分省招生人数”，这也直接关系到最后的录取情况，可以说有时招生计划会直接反应出这所院校的考试难度，根据以往的经验来看，考生在报考时要尽可能的选择那些在本省招生计划较多的(20人以上)，同时报考人数又比较少的院校最为有利。前期先根据自身情况挑选出30所意向院校，然后再根据考试时间安排和招生计划等信息，一步步筛选，最后留下15所左右院校(拉开院校档次)，最大限度的保证自己的过关率。

　　艺考前文化课切莫完全放弃，要知道文化课的学习是一个漫长的过程，在高三的不同时期要分阶段进行复习，合理分配好专业和文化课的时间安排，艺考前文化课复习要以基础知识点框架为主，由面到点，主要是为了防止对高中所学知识的遗忘，并打好基础，艺考后要由点到面，突击强化，紧抓文化课复习重点，为了防止自己少走弯路，你可以为自己准备一套《艺考生文化课百日学案》，通过其系统化、智能化、简便化的学习特色，紧跟高考大纲复习，提高学习效率，尽快的让自己确立文化课优势。

　　4、巧用志愿填报技巧，“考得好”不如“填得好”。

　　志愿填报是最后一道可以提高录取率的重要关口，俗话说：填的不对，努力白费。很对考生对此没有过多的重视，白白浪费这最后一次机会。所以，你首先要做的是先看一下自己的成绩排名，如果在有效名次，再看一下这所院校的文化课要求，对比自己的文化课成绩，如果一切都符合，那么这个院校基本上已经没啥问题了。如果专业成绩不在有效名次，也并不是一点希望没有，现在很多省份对于招生录取大多采用平行志愿的原则，有的会分3-4个批次进行录取，每个志愿里同时可以填报5/6所院校，考生填报有很大选择性。

　　如果你想了解填报志愿、考前选院校等艺考方面的各种信息、资料，也可以买一本《2016年艺考生报考指南》，这是艺术生选学校、报志愿必备工具书。里面包含各院校近3年艺术类文化课分数线、承认联考成绩的院校名单、各省校考时间表、招生计划、招生专业、报名时间、报...

　　考生高考时，感觉一般会比模拟考试时的状态要好，因此在估分时可适当地加分，但不能过多地加分或减分，因为感觉毕竟是感觉。同时，在估分时还要注意一些学科的估分要点：

　　1.语文。各门学科中最难估分的要数语文。虽然客观题部分比较容易估分，但其后的几类题由于弹性比较大，考生就应该特别注意。例如现代文阅读部分，如果与标准答案不一致，则要看与标准答案是相近还是相悖，如果相近，还要严格比较两者，看角度是否一致。作文评分是按基础等级与发展等级两个分数进行评判的，一个基础等级50分，发展等级是10分，在发展等级里有一项突出的，都可以加1—10分。基础等级的估分要从主题、结构到语言逐项衡量。在第二部分评分中，如果作文跑题，不可能拿到发展等级的分。但是现在高考的作文在写作表达方式上，文体限制不大，可以写记叙经历，编些故事，也可以发表议论，展开联想，这样的要求再跑题恐怕是很难了。所以在估分的时候不要过分悲观。

　　2.数学、物理。数学一般就是按步骤给分，没有太多的灵活性。在估数学分时，重点在大题的估分上，要按步骤算分，解题的方法可能不一样，但是在步骤上相当的位置会给同样的分。

　　物理的步骤分也是很重要的，但是不一定是非得要和标准答案相同。只要叙述得很清楚，逻辑关系上比较明朗的话，同样会给分。因此，物理答题的步骤、程序往往比答案还要重要。一般情况下：考生估分可能会偏高，因为考生只会对答案，认为答案对了就会得分。而物理阅卷更注重答案是怎样来的，根据是什么。有些考生答案也许错了，可他得的分也许比答案对的考生高，原因之一就是解答过程的完整性。

　　3.政治。对于政治题的估分，不是答得内容越多越给分，而是要看是否将观点答出来了，才能给分。因此，政治估分应把“踩点”和“踩意”相结合，也就是说不一定完全“死抠”标准答案，只要表达的意思比较接近标准答案，表述清楚、明确就可以适当给自己加分。但这种“踩意”也不是无边无沿，还要以标准答案为纲，要把握好这个度。

　　4.历史。历史估分容易偏高。考生在估分时应注意以下几点：①在1分的分点下常包括若干句话，一般情况下，只要答上了一个方面的一句话，就能加上这1分了。②答题里面如果出现判断错误，后面的即使答对了，也不要给自己加分。因为判断错了，阅卷者就不再往下看了。③估分要注意抓关键词，虽然你的答案所有的话和标准答案都比较相像，但最关键的那个词没有，也不要加分，因为阅卷时就是找那个关键词。

　　5.英语。英语最好按照自己平时的情况估分，因为英语考题客观题比重大，估分相对容易，比较难估的只是作文。在对作文进行估分时，最好按照自己平时的情况估分。

　　学生第一遍估分可以把自己认为“可得可不得”的分数全部算在得分之列;第二遍再按此方法细估一遍，找一个平均值;第三遍是把这部分分数全部排除在外;第四遍按此方法细估;第五遍是用最高得分加上最低得分，然后得平均分;第六遍是用细估的最高分加上最低分得平均分，最后再平均。一般情况下，学生估分高低与学生本人的性格有很大的关系，因此家长、老师也应结合学生具体情况因人而异。

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