教师普通话等级要求

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　　教师资格证普通话等级要求

　　1、什么时候需要普通话证?

　　笔试、面试时不需要提供普通话证书，等待申请认定现场确认时需提交普通话证书。因此考生只要在提交材料前取得就可以，当然，还是劝各位越早取得越好，别到了最后时刻急急忙忙却没搞定。

　　2、需要要达到什么等级?

　　《<教师资格条例>实施办法》第八条(二)项二款规定：少数方言复杂地区的普通话水平应当达到三级甲等以上标准;使用汉语和当地民族语言教学的少数民族自治地区的普通话水平，由省级人民政府教育行政部门规定标准。因此，各地的教师资格认定中普通话要求并不一致。一般要求二级乙等及以上即可，但部分类别和学科要求二级甲等及以上，具体是哪些特殊只能咨询当地的教师资格认定机构。

　　3、有效期和范围是哪些?

　　普通话证书目前不设有效期，即长期有效;并且在全国范围内通用。

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　　普通话等级的职业要求是怎样的呢?有同学了解过吗，没有的话，快来小编这里瞧瞧。下面是由出国留学网小编为大家整理的“普通话等级划分及职业要求”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　普通话等级的职业要求是怎样的

　　公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等)，普通话水平不低于二级甲等。

　　国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视电视部1994年10月30日发布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》要求“县级以上(含县级)广播电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平;电影、电视剧演员和配音演员，以及相关专业的院校毕业生应达到一级水平。”

　　人事部、教育部、国家语委1999年5月12日发布的《关于开展国家公务员普通话培训的通知》要求“1954年1月1日以后出生的公务员应达到普通话三级甲等以上水平”。

　　教职员工的普通话等级要求按照《河南省教育厅 河南省语言文字工作委员会关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》(豫教语办〔2001〕163号)的有关规定执行。教育行政部门公务员和学校管理人员的普通话水平要不低于三级甲等;各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构教师的普通话水平应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师要不低于二级甲等，语音教师应不低于一级乙等;教育教学研究人员普通话水平应达到所任同类学科的等级标准;电教馆、函授站、生产公司、仪器站等教育部门所属事业单位的工作人员普通话水平应达到三级甲等及其以上;各级各类学校的教学辅助人员普通话水平应达到三级甲等及其以上。

　　拓展阅读：公务员要求哪个等级的普通话

　　各个省对公务员的普通话要求都有所不同。因为公务员要求目前还没有在全国作统一规定，但一般情况(几个有要求的省市)全部要求是二级乙等以上包括二级乙等。普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次，一级甲等为最高，三级乙等为最低。

　　普通话考级报名

　　普通话各省市的考试时间不一致，次数不一，所以考生要登录官方网站查看动态。普通话等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话等级证书也是教师资格证必须要的一个证。

很多小伙伴对于普通话水平测试这场考试都不陌生或者参加过考试,作为在大学校园中经常可以见到的一场考试,大家对它了解多少呢?普通话等级考试是分等级的,那么具体分为哪几个等级呢?接下来就和小编一起来看看吧!

　　普通话水平的三级六等中的级和等都是实行量化评分，（国语[1997]64号）把普通话水平分为三个级别（一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话），每个级别内划分甲、乙两个等次。三级六等是普通话水平测试中评定应试人普通话水平等级的依据。

　　一级（标准的普通话）

　　（1）一级甲等（测试得分：97分－100分之间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。

　　（2）一级乙等（测试得分：92分－96.99分之间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。

　　二级（比较标准的普通话）

　　（1）二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。

　　（2）二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多，方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况

　　三级（一般水平的普通话）

　　（1）三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。

　　（2）三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显，词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。

　　相关行业的普通话等级要求：

　　1 、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级，也就是说需要任教语文老师的普通话等级不得低于二级甲等。

　　2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；

　　3、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级；

　　4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级；

　　5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级；

　　其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等），其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语言文字工作委员会确定。

　　综合以上普通话等级自上而下依次为一级甲等、一级乙等、二级甲等、二级乙等、三级甲等、三级乙等，六个等级。

　　推荐阅读：

　　普通话等级划分及分数

　　普通话等级考试怎么考呢？想要了解的赶紧来瞧瞧吧！下面由出国留学网小编为你精心准备了“普通话等级考试怎么考 有关普通话等级考试内容是什么”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！

　　普通话等级考试怎么考 有关普通话等级考试内容是什么

　　普通话等级考试怎么考

　　如果你是大学生，你只需要准备好自己的电子照片然后进入学校的官网进行普通话等级考试的报名就可以了。

　　因为考试改革，所以普通话考试现在一般都是机考，前面几个题就是给你一些容易读错的字或词让你进行读音，还有一个就是给你一篇文章，让你有感情的朗读，这几个题都是计算机给你打分。

　　最后一个题是即兴说话，就是你随机抽一个题目进行说话，一般是3分钟，这个题是由计算机录音，然后由普通话考试的老师来通过录音进行判断打分。

　　普通话等级考试内容是什么

　　1.读单音节字词100个（排除轻声、儿化音节）

　　目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。

　　要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。

　　2.读双音节词语50个

　　目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。

　　要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。

　　3.朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-50号）中任选。

　　目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。

　　4.说话

　　目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟（不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止）。

　　拓展阅读：普通话等级考试技巧

　　1、多用口语词，少用书面语

　　在说话时，应该尽可能多用口语词，少用“之乎者也”之类的古语词或“基本上”、“一般说来”之类的书面语、公文用语。汉语书面语中保留了许多古汉语中的词语。这些词语很文雅，很精炼，使用这些古语词可以使语言有庄重的色彩，但同时也就会使语句减少了几分生动和亲切，因此不适合在说话时使用。例如“诸如”常用在公文里，口头上说，不妨改为“比方说……”更好。“无须乎”也不如“不必”来得生动自然。“午后二时许”就是“下午两点多钟”的意思，但用在小型联欢会上，就不如“下午两点多钟”更为...

　　普通话等级怎么划分，评分标准又是怎样的？想知道的小伙伴看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“普通话等级分数标准”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!

　　普通话等级分数标准

　　普通话等级是分为一级甲等乙等，二级甲等乙等，三级甲等乙等。一级甲等普通话等级要求分数是97-100分，像省级以上的主持人播音员都是需要一级甲等的普通话的;一级乙等的普通话等级要求分数是92-96.99分，口语教师和播音主持这些要求要一级乙等及以上。

　　二级甲等要求的分数是87-91.99分，语文教师必须达到二级甲等水平;二级乙等普通话要求的分数是80-86.99分，除语文老师外，其他老师最低要求二级乙等。

　　三级甲等分数是70-79.99分;三级乙等就是60-69.99分，低于60分是没有证书的。

　　普通话考试命题说话的评分标准

　　拓展阅读：命题说话评分标准

　　1.语音标准程度，共25分，分六档。

　　一档：语音标准,或极少有失误。扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。

　　二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显(声、韵、调偶有错误但不成系统;语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当)。扣3分、4分。

　　三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显(声、韵、调出现1-2类系统性错误;有三类以内系统性缺陷;有语调偏误);或语音错误在10—15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。

　　四档：语音错误在10—15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。

　　五档：语音错误超过15次，方音明显(声、韵、调出现3-4类系统性错误;有三类以上系统性缺陷;有明显的语调偏误)。扣9分、10分、11分。

　　六档：语音错误多，方音重(声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话)。扣12分、13分、14分。

　　2.词汇语法规范程度，共10分。分三档。

　　一档：词汇、语法规范。扣0分。

　　二档：词汇、语法偶有不规范的(典型的方言词汇或方言语法)情况。视程度扣1分、2分。

　　三档：词汇、语法屡有不规范的(典型的方言词汇或方言语法)情况。视程度扣3分、4分。

　　3.自然流畅程度，共5分。分三档。　　一档：语言自然流畅。扣0分。　　二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。视程度扣0.5分、1分。　　三档：语言不连贯(长时间停顿或多次重复)，语调生硬。视程度扣2分、3分。

　　4.说话不足3分钟，酌情扣分。　　如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3分钟时，缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分;缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分;说话不满30秒(含30秒)，本测试项计为0分。说话不到3分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。

　　5.此题由应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

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　　想要参加普通话等级考试的小伙伴，赶紧过来瞧瞧吧！下面由出国留学网小编为你精心准备了“普通话等级划分及分数”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！

　　普通话等级划分及分数

　　普通话水平分为三个级别（一级可称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级可称为一般水平的普通话），每个级别内划分甲、乙两个等次。

　　1.一级普通话

　　（1）一级甲等，分数在97分-100分之间，要求朗读和自由交谈时，语音标准；词语、语法正确无误；语调自然，表达流畅。

　　（2）一级乙等，分数在92分-96.99分之间，朗读和自由交谈时，语音标准；词语、语法正确无误；语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。

　　2.二级普通话

　　（1）二级甲等，分数在87分-91.99分之间，要求朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准；语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。

　　（2）二级乙等，分数在80分-86.99分之间，朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。

　　3.三级普通话

　　（1）三级甲等，分数在70分-79.99分之间，朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多；难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显，词语、语法有失误。

　　（2）三级乙等，分数在60分-69.99分之间，朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显，词语、语法失误较多，外地人听其谈话有听不懂的情况。

　　普通话等级考试内容有哪些

　　1.读单音节字词100个（排除轻声、儿化音节）

　　目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。

　　要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。

　　2.读双音节词语50个

　　目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。

　　要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。

　　3.朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-50号）中任选。

　　目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。

　　5.说话

　　目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话...