教师资格面试答辩技巧

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017信息技术教师资格面试答辩必备技巧”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　教师资格证面试中的答辩一般是在试讲的基础上，考官针对考生的事试讲内容进行的提问或是追问。又称为非结构化答辩，它是考官可以在短时间内容评价一个人的客观有效的形式。

　　一、判断考官的提问意图

　　考生需要根据地考官的提问，回顾一下自己的试讲的内容，迅速在大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是下列哪一个：

　　(1)考生的试讲的内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。

　　(2)考生的试讲的内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。

　　(3)考生的试讲的内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。

　　二、答题思路

　　(1)软性失误答题思路

　　“考官，您好!针对您刚才提出的问题，我是这么想的……..”

　　第一步：根据考官的提问回答“是什么”

　　第二步：迅速回忆自己的试讲内容，哪些地方存在软性失误

　　第三步：通过回答来补救自己的失误

　　如果考生想在回答问题的过程中对自己的失误进行补救，要给出一些合理的客观条件，比如“刚才在试讲过程当中，由于某些条件的限制(诸如时间有限、教学条件有限、教学经验不足等等)我没有将哪一个环节展示清楚”。紧接着就要将你补救的措施给出来“由于教学经验不足，今后……”。

　　(2)硬性失误答题思路

　　首先要承认考官说法的正确性“考官您好，您说的对，确实……”，如果仅仅到这里的话，那么你也只能明年再来了，我们要想办法补救啊“可能由于口误或者笔误，紧张造成了……失误，在今后的教学过程中，我会…….”，利用这次的机会将前面的硬伤给补救回来。

　　(3)新颖创意的答题思路

　　教学设计背后的设计意图一般来自于对教材、学情、教育理解、新课标等几个方面。我们可以从这几个方面详细阐述自己的这个新颖的教学设计理念。但是需要注意的是在回答的过程当中一定要说清楚这样做对于学生来说将会起到什么样的作用，可以达到怎样的教学效果。建议考生最后仍然要反思一下该教学设计的不足之处，并且谦虚谨慎的表明要在今后的实践中不断学习和摸索。

　　三、注意事项

　　切记1--谦虚。面对考官的质疑，即使不同意他的看法，也不能直接给予反驳。应该谦虚的进行回答，比如“是的，您说的有道理，在这一点上您的经验特别丰富，我这样的设计的确有可能……，但是我希望通过尝试……，能够达到……目标，学生能够……，在这方面我还需要多听、多学习。”

　　切记2—谨慎。与其猜测考官的用意不如谨慎地问清楚。比如“对不起，考官，我没太明白您的意思，您的意思是?”。

　　教师资格证面试题库栏目推荐：

　　出国留学网教师资格考试栏目整理“2017年音乐教师资格面试答辩高分技巧”希望可以帮到广大考生，更多信息，请继续关注我们网站的更新!

　　根据全国教师资格面试的基本结构，答辩环节是指考官通过追问环节(时长5分钟)，进一步考察应试者的学科素养、教育教学原理及心理学知识。考察学生的自我控制能力与情绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。答辩环节虽然不是占用时间最长的环节，但却是面试中最灵活，也是最能反映考生综合素质的环节。在总结历年教资考试答辩真题的基础之上，出国留学网给出答辩环节的两大命题方向以及答题思路，希望对考生的面试有所帮助。

　　(一)针对考生试讲的学科专业知识进行提问

　　考官提问此类问题时，通常会有两个目的，一是考查考生的专业知识水平，在此时，考生只需理清思路、组织语言、清晰流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误，考官在这时要通过追问，判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实，在此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚接受意见，改正错误并进行反省。

　　【典型例题】：如何引导学生体验、品味不同风格的音乐作品?

　　【参考答案】

　　1.了解作品背景。在欣赏之前首先必须对它的作品产生的时代、作曲家的生活经历、艺术道路、创作个性以及创作意图有所了解，还应该了解作品的地域性和时代性的统一

　　2.抓住特色

　　(1)运用多种教学手段感受音乐作品风格

　　(2)反复吟唱风格特色

　　(3)朗读歌词，把握风格之美

　　3.感悟作品的情感特色

　　音乐艺术是情感的艺术，使人们情感的凝聚。任何一首作品都应从意境着手，一情感为切入口，这样才符合艺术审美活动的规律。

　　(二)针对考生自我认知进行提问

　　自我认知是考生向考官展示个人的思维品质、知识储备、工作潜能、职业规划等的机会。

　　因此，考生作答自我认知类题目时可围绕自己的基本情况、求职动机、未来规划三个大的方向展开，并根据题干信息有所侧重。

　　【典型例题】：请谈谈你为什么选择从事教师这个职业?

　　【参考答案】：我一直羡慕教师这个职业，尤其是羡慕和崇拜我的小学老师。在同学们还在为不知选择什么工作而犹豫时，我就已经有了要当老师的明确目标：

　　首先，儿时的教学游戏萌发了我对教师的喜爱。在“上课”游戏中，大家分角色扮演，有“老师”、有“学生”，我们精心布置“教室”，准备“教具”，一场生动的“课堂”就组建好了。每一次游戏都让我对“教学”更加感兴趣。

　　其次，大学期间所学的专业为我成为教师提供了理论基础和实践经验。在学习期间，老师经常组织“模拟教学”，我是活动参与的积极分子，从那时起，我就可以自如地当众讲话了。这种活动模式，也为我实习时的备课、讲课打下了坚实基础，学生们对我的喜爱和尊敬，让我体会到作一名老师的责任与幸福。

　　最后，教育对国家发展的重要性让我深感教师职业的价值。教育是立国之本，兴邦之道。而好的教育离不开好的教师。只有更多品德高尚、业务精湛、充满活力的高素质人才加入到教师队伍中来，才能使教育事业兴旺发达，发挥其应有的强大作用。

　　我知道，当老师之前要认真准备，当上老师之后要认真对待。我会不断地提升...

　　出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2017年美术教师资格面试答辩技巧”，希望考生们能顺利报考2017年教师资格证考试!

　　中小学教师资格考试美术学科面试中的答辩环节，时间约为5分钟，一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题，主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、专业知识与技能、教学设计和专业教学论六大方向。然而，在考试中占比较重、难把握的是专业知识与技能方向。

　　专业知识与技能方向的考察主要集中于两个方向：美术学科的专业理论知识和绘画技能。

　　一、专业理论知识

　　专业理论知识的考察主要集中在以下方面：

　　1.重点内容

　　这类型的题目往往从课题与具体的重点出发进行出题。

　　美术学科的的课题往往可以反映一节课的重点内容，所以考官青睐于从课题出发来进行提问，如：《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“什么是具象艺术?”“有何特色?”来进行提问。针对这类的题目首先需回归到题本的内容进行概括总结，然后结合试讲部分来进行回答。

　　还有一个类型是相对延伸性的题目，这类题目主要是结合题本中的内容进行相关的拓展，当然这类的题目是相对来说较难的，考察的是考生的平常积累。如：仍然是《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“你能想到其他具象艺术的作品么?”“具象艺术和意象艺术有何异同?”“具象艺术的艺术手法有哪些?”“具象艺术仅指绘画方面么?”因为此类型的题目具有拓展性，考查的是考生的积累，所以就需要各位考上把功夫用在平时多多的积累。

　　2.作品的拓展

　　对于美术的面试来说，必不可少的是作品的欣赏，而考官往往就会结合真题中出现的作品材料来展开提问。如：在《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课中图片材料为油画作品《石工》，考官常常提出的问题是“这是哪位画家的作品?属于什么画派?作品如何体现具象艺术的特色的?你如何评价这位画家?”这类型的题目注重的同样是考生的积累与美术素养，当然面对此类的题目程度较差的考生仍然需要回归真题，争取在真题中找到答案。程度较好的同学则可以结合自己的知识储备进行作答。

　　二、绘画技能

　　绘画技能类的考察是最能体现美术特色的一类型题目，但是又是最难的一个类型，大部分考生碰到此类题目都会无从下手，所以这就要求各位考生在平时多加练习。不过由于时间的限制，往往作画主要围绕简笔画、线描、速写、设计等简单易画的方向展开。

　　1.简笔画

　　此类题目是小学最常出现的课程，考官对此类题目往往是从真题的内容出发来进行考察。

　　以《我心中的未来》为例，考官提问的焦点往往集中在本节课主题内容方面提问，如：请以装饰画的形式画出心中的未来/请画出未来的某种事物的形象等。像这类型的题目作画时注意简洁明了，形象生动，无需写实，具有趣味性，能够体现题目主体即可。

　　2.线描

　　线描类型的题目往往出现在小、初、高三个学段，同样的是结合课题内容进行作画，但是选择此类型作画的往往在中国画、线描课等技法较为明确的课题中。以《手绘线条图像——物象立体的表达》为例，考官提问还是以...

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017地理教师资格面试答辩必备技巧”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　根据全国教师资格面试的基本结构，在试讲之后是5分钟的答辩环节，答辩环节虽然不是占用时间最长的环节，但却是面试中最灵活，也是最能反映考生综合素质的环节。在总结历年教资考试答辩真题的基础之上，出国留学网归纳出答辩环节的三大命题方向以及答题思路，希望对考生的面试有所帮助。

　　(一)针对学科专业知识进行提问

　　考官提问此类问题时，通常会有两个目的，一是考查考生的专业知识水平，在此时，考生只需理清思路、组织语言、清晰流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误，考官在这时要通过追问，判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实，在此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚接受意见，改正错误并进行反省。

　　【典型例题】请说明不同类型的日照图的判读方法?

　　【参考答案】

　　①极地俯视图，中心为极地，外圆为赤道(有的为一纬线圈)，射线为经线，同心圆为纬线，分北极图和南极图。二分日时，晨昏线为直线(与正相对两条经线重合)且通过极点，昼夜平分;二至日时，晨昏线为弧线且与南北极圈相切。

　　②地球侧视图，这是最常见的一种日照图，一般北极在上，南极在下，赤道为一直线居中，地轴垂直或倾斜;经线在图上表示弧线，纬线表示为直线;晨昏线为直线，与太阳光线垂直并平分赤道(晨昏线永远与太阳光线垂直);二分日，晨昏线起止于南北两极;二至日，晨昏线与南北极圈相切(晨昏线起止于南北极圈的两端)。

　　③矩形投影图，是将南北两极放大到与赤道一样长，这种投影图与实际情况有很大的变形，判断依据主要靠晨昏线和极圈内的极昼与极夜及赤道上昼夜平分，日出、日落的时间分别为6点和18点等情况来判断。

　　(二)针对考生课程实施的相关内容进行提问

　　考官在提问此类问题时可能是因为考生的试讲的内容存在不清晰的地方，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教育教学能力。面对此种情况，考生可以先退一步承认自己的不足，再进一步阐述自己的观点，弥补不足指出，最后做出反思。如果是因为考生的试讲的内容有吸引考官注意的之处，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律，那么考只需生理清思路，阐述自己的设计理念，预期效果和谦虚地进行教学反思即可。

　　【典型例题】《太阳对地球的影响》本节课的难点是什么?你是如何突破难点的?

　　【参考答案】我确定的本节课的难点是“太阳活动对地球的影响”。这部分知识与学生的生活实际联系较少，难以理解。因此采用如下方案来突破本课难点：

　　一方面注重学习兴趣的培养：①以“第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰”这一事例作为切入点;②在授课过程中结合案例、图片、视频等资料，有效地调动学习兴趣和探究问题的积极性。另一方面注重能力的培养：提供一些生活中的现象，让学生所学理论解释生活中的该现象，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　(三)针对考生个人情况进行提问

　　考官针对个人情况进行提问时，主要是考查考生的综合素质，全面了解考生，判断考生是否具备成为一名教师的潜质...

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017语文教师资格面试答辩必备技巧”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　教师资格面试即将拉开序幕，出国留学网特为考生奉上语文教师资格面试“答辩”高分技巧，希望考生能够灵活掌握，顺利通关!

　　根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。基于对历年语文学科教资考试面试中答辩真题的汇总与分析，我们的研究团队将其主要归纳为以下命题方向，并指出相应作答思路，希望对广大考生有指导意义和现实帮助。

　　教学设计类，即针对本堂课的教学目标、重难点、板书或活动设计等提出问题;教学实施类，即针对如何在教学活动中实现教学设计提出问题;教学评价类，即对如何评价本堂课或其它教学案例提出疑问;教学管理类，即对如何处理班级或学生存在的不良现象提出疑问;教学机智类，即对如何处理课堂或课外发生的突发事提出疑问;专业知识类，即考查考生语文专业知识的掌握水平;职业理解类，即考查考生的职业认知或价值观选择等。

　　【真题示例】

　　(一)针对考生试讲中的教学设计进行提问

　　这节课你的教学重点是什么?(《奇妙的克隆》)

　　【解题思路】陈述此类问题时，考生需思路清晰，逻辑严谨，态度谦虚诚恳地向考官表述自己的教学重点，也可加之陈述自己的设计意图或预期效果，并对试讲过程中的不足之处进行主动的反思。

　　【参考答案】《奇妙的克隆》是一篇典型的说明文，因此在本节课中，我结合课文的主要特点及内容将教学重点设置为：结合文中句子，分析说明方法。在试讲过程中，我主要围绕着课文中的段落，引导学生分析理解说明方法。

　　(二)针对考生试讲的学科专业知识进行提问

　　请简单介绍陶渊明和本文的主要内容及作家情感。(《桃花源记》)

　　【解题思路】陈述此类问题时，考生需组织好语言，清晰流畅地回答考官提出的问题;如果意识到在试讲中存在知识性错误或口误，考生还需态度诚恳且谦虚地进行改正。

　　【参考答案】陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家，是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。《饮酒》，《归园田居》，《桃花源记》是其代表之作。《桃花源记》以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序，把发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐的社会，是当时的黑暗社会的鲜明对照，是作者及广大劳动人民所向往的一种理想社会，它体现了作家精神的追求与向往，也反映出作家对现实的不满与反抗。

　　教师是一个非常辛苦且工资又低的工作，你为什么想要报考教师?

　　【解题思路】考官在提问此类问题时，主要是希望通过了解考生的人生观、价值观等，以此判断其是否具备成为一名人民教师的师德师品、自信和决心。在回答此类问题时，考生应坚持虚实相济的原则，态度应诚恳，言辞不浮夸。首先，可表达自己对教师工作充满艰辛与挑战的认知与理解;其次，或结合自身实例或移花接木谈谈自己选择...

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2017年数学教师资格面试答辩技巧”，欢迎阅读。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。出国留学网特为考生奉上数学教师资格面试“答辩”高分技巧，希望考生能够灵活掌握，顺利通关!

　　答辩——代表着考官针对考生的个人信息、专业知识、试讲中的某个教学环节、教案等内容进一步的了解考生情况、教学的设计理念等。可以说答辩在一定程度上作为面试的加分项，通过一些问题让考生更多的展现能力。本文将针对数学学科答辩中各类题型结合具体的考试真题进行答题思路的解析，帮助广大考生将答辩答得精彩。

　　从2012年开始实行教师资格全国统考至今，针对收集到的答辩考试真题，我们将答辩的题目分为以下七类：个人信息、专业知识与能力、专业教学论、教学设计、教学实施、教学反思。下面，让我们逐个击破，把握答题策略。

　　一、个人信息

　　本类题型主要通过询问考生一些关于生活、学习、工作等方面的内容了解考生。真题中出现过“哪个学校毕业的?学的什么专业?”、“有没有从事过教育相关的工作?”、“家里有人当老师吗?”、“有没有组织活动的经历?”等内容。回答时应注意态度诚恳+答题内容与教育相关+如实相告。比如“家里有人当老师吗?”，实事求是。可说明家里人或求学阶段的老师对你的教育观、教师观有什么良好的影响，再讲述一下未来的职业规划。

　　二、专业知识与能力

　　本类题型一般针对试讲内容中具体某一个知识点进行提问，有以下三种：一是错讲知识点;二是照本宣科，缺乏知识点的延伸性;三是考察考生基本的数学知识储备。真题中出现过“口算乘法的规律是什么?是否适用于三位数乘以一位数?”、“比和除法、分数的关系是什么?”、“一元一次方程的特点有哪些?”、 “直线与平面平行的判定定理的本质是什么?”等内容。回答时应注意讲解知识+反思补救。比如“一元一次方程的特点有哪些?”，第一步讲解知识：方程为等式方程，有且仅有一个未知数，未知数的最高次数为1。第二步反思自身是否未讲透知识，后期如何加强学习。

　　三、专业教学论

　　本类题型针对考生对专业教学论的理解和认识。真题中出现过“数学教学的板书作用是什么? ”、“怎样激发学生的运算兴趣?”、“你是如何评价学生课堂表现的?”等内容。回答时应注意解答问题+反思补救。比如回答“数学教学的板书作用是什么? ”时，第一步回答作用：理清知识脉络、引起学生注意、板演知识等，第二步反思自身的板书设计，提出完善设想。

　　四、教学设计

　　本类题型针对学生的教案及教学环节进行进一步的了解。真题中出现过“说说你本节课的教学目标有哪些?”、“本节课的重点和难点分别是什么?”、“你通过这节课想让学生获取怎样的知识?”、“你的教学设计思路是什么?”等内容。回答时依旧注意解答问题+反思补救。比如回答“本节课的重点和难点分别是什么?”时，第一步回答所设计课程内容的重难点，第二步反思自身在教学中如何突破重难点，若没有突出，则再提出完善设想。

　　五、教学实施

　　本类题型一般...

　　小伙伴们想参加2017年教师资格考试吗?出国留学网教师资格考试频道为您整理“2017英语教师资格面试答辩必备技巧”，希望考友们都能顺利通过教师资格考试!

　　根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。出国留学网特为考生奉上英语教师资格面试“答辩”高分技巧，希望考生能够灵活掌握，顺利通关!

　　教师资格面试的最后一个部分为答辩，通过对全国各地的英语真题搜集与分析，老师们汇总了一定的规律，在此与大家一同分享。

　　英语学科的答辩环节通常会问到的方向为教学设计以及部分专业知识，而且大部分地区要求全英文回答，所以考生一定要学会随机应变，灵活处理问题，听到不要紧张，考前一定多加练习。

　　一般而言，教学设计方面会涉及到的问题多与试讲的环节相关，如 Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning? (为什么在上课开始就要跟学生讲我们这一节课是写作课?)，What’s your teaching difficult point? (你这节课的教学难点是什么?)在回答教学设计相关问题时考生需快速回忆试讲内容，一定要思考两三秒钟组织好语言再进行回答。

　　例：Why do you tell students this class is a writing lesson at the beginning?

　　At the beginning of the class, I announced the lesson type and the main purpose. Students can better understand the main task of this lesson in this way. And this is an application of task-based-teaching-method. Students can finish those following tasks consciously. That benefits for their learning while finishing the tasks.

　　英语专业知识的相关问题多与试讲知识点或在试讲过程中出现的语法错误相关，如Please talk about your understanding of sense group。(请谈谈什么是意群。)Please make a sentence with the phrase ‘grow up’.(请用grow up造句。)在回答专业知识问题，考生没有捷径可循，考前要多复习英语专业知识。

　　例：Please talk about your understanding of sense group。

　　According to the meanings and grammatical structure, a sentence can be divided into several small pieces, each a small section is called a sense group. Sense group can be a word, a phrase, also can be some shor...

　　出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2017年物理教师资格面试答辩高分技巧”，希望考生们能顺利报考2017年教师资格证考试!

　　根据全国教师资格面试的基本结构，试讲结束后为5分钟答辩环节。答辩在面试考试中最为灵活，也最能反映出考生的综合素质。233网校-教师资格网特为考生奉上物理教师资格面试“答辩”高分技巧，希望考生能够灵活掌握，顺利通关!

　　一、答辩题型分类

　　二、经典真题分析

　　物理学科答辩时，注意有问有答，莫答非所问，空谈一大堆，下面看两个例题：

　　例一：内能在温度等于零时为零吗?(专业知识问题)

　　【试题分析】本道题考查的是典型的专业性问题，问题的目的在考查考生对专业知识的掌握程度。答题时要注意，先直接给出答案，再根据考官的回应，可以展开进行详述。

　　【参考答案】答：零摄氏度时内能不等于零。

　　补充：内能包括两部分，分子动能和分子势能，气体中，分子势能可以看成为零。分子动能在理论上来讲，在绝对零度时为零，但是绝对零度是不可能达到的，也就是说分子的无规则运动是不会停歇的，分子始终具有动能。我们平时所说的零摄氏度为273.5K，并不是指绝对零度，所以，零度时，分子内能不为零。

　　例二：你认为你在学校所学的知识对你的教学有用吗?(结构化问题)

　　【试题分析】可以从两方面展开叙述，一是学科知识内容的学习，为教学打下扎实的基础。二是对于课堂教学方法的学习。

　　【参考答案】答：我认为在学校所学知识对我的教学是非常有帮助的，主要表现在以下两个方面。

　　首先，最重要的，在学校的学习过程中我掌握了最基础的学科专业知识，在长期的学习过程中对学科体系及课程安排有了很熟悉的了解，并且，以学生的身份我知道了在每个学段以及章节里面的重难点以及得分点，这对于我的教学具有很关键的作用，是我在大学里学不到的宝贵财富。

　　其次，除了学科专业知识，长期的融入在课堂中，感受各个老师的不同的教学风格，也潜移默化的学习了不同的教学技巧和方法，感受了不同的方法的不同效果，对我的教学能力以及教学风格的改进都有很大的帮助。

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