教师资格面试美术教案

　　出国留学网教师资格证考试频道为您整理“2017年美术教师资格面试答辩技巧”，希望考生们能顺利报考2017年教师资格证考试!

　　中小学教师资格考试美术学科面试中的答辩环节，时间约为5分钟，一般考官会根据考生试讲情况提问1-2道问题，主要集中在个人信息、结构化、教学反思、教学实施、专业知识与技能、教学设计和专业教学论六大方向。然而，在考试中占比较重、难把握的是专业知识与技能方向。

　　专业知识与技能方向的考察主要集中于两个方向：美术学科的专业理论知识和绘画技能。

　　一、专业理论知识

　　专业理论知识的考察主要集中在以下方面：

　　1.重点内容

　　这类型的题目往往从课题与具体的重点出发进行出题。

　　美术学科的的课题往往可以反映一节课的重点内容，所以考官青睐于从课题出发来进行提问，如：《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“什么是具象艺术?”“有何特色?”来进行提问。针对这类的题目首先需回归到题本的内容进行概括总结，然后结合试讲部分来进行回答。

　　还有一个类型是相对延伸性的题目，这类题目主要是结合题本中的内容进行相关的拓展，当然这类的题目是相对来说较难的，考察的是考生的平常积累。如：仍然是《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课可以从“你能想到其他具象艺术的作品么?”“具象艺术和意象艺术有何异同?”“具象艺术的艺术手法有哪些?”“具象艺术仅指绘画方面么?”因为此类型的题目具有拓展性，考查的是考生的积累，所以就需要各位考上把功夫用在平时多多的积累。

　　2.作品的拓展

　　对于美术的面试来说，必不可少的是作品的欣赏，而考官往往就会结合真题中出现的作品材料来展开提问。如：在《如实地再现客观世界——走进具象艺术》一课中图片材料为油画作品《石工》，考官常常提出的问题是“这是哪位画家的作品?属于什么画派?作品如何体现具象艺术的特色的?你如何评价这位画家?”这类型的题目注重的同样是考生的积累与美术素养，当然面对此类的题目程度较差的考生仍然需要回归真题，争取在真题中找到答案。程度较好的同学则可以结合自己的知识储备进行作答。

　　二、绘画技能

　　绘画技能类的考察是最能体现美术特色的一类型题目，但是又是最难的一个类型，大部分考生碰到此类题目都会无从下手，所以这就要求各位考生在平时多加练习。不过由于时间的限制，往往作画主要围绕简笔画、线描、速写、设计等简单易画的方向展开。

　　1.简笔画

　　此类题目是小学最常出现的课程，考官对此类题目往往是从真题的内容出发来进行考察。

　　以《我心中的未来》为例，考官提问的焦点往往集中在本节课主题内容方面提问，如：请以装饰画的形式画出心中的未来/请画出未来的某种事物的形象等。像这类型的题目作画时注意简洁明了，形象生动，无需写实，具有趣味性，能够体现题目主体即可。

　　2.线描

　　线描类型的题目往往出现在小、初、高三个学段，同样的是结合课题内容进行作画，但是选择此类型作画的往往在中国画、线描课等技法较为明确的课题中。以《手绘线条图像——物象立体的表达》为例，考官提问还是以...

　　你准备好面试了么?小编为大家提供“2019年教师资格证面试：美术”供广大考生参考，希望帮到您!更多教师资格证面试的相关资讯请关注我们网站的更新哦!祝您一切顺利!

色彩的感染力

　　一、教材分析

　　《色彩的感染力》是人教版八年级美术上册第一单元第二课的内容，依据新课程标准我确定了本课的课型属于欣赏评述学习领域。色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力载体。而本堂课主要通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

　　二、学情分析

　　八年级的学生对于色彩的产生、色彩的要素、色彩的搭配等知识有所了解，并在前面的欣赏课中积累了大量对色彩的直观感受，可以说对于色彩很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解色彩的特点，感受色彩所反映的人的精神世界，进一步探索色彩的对比、调和及搭配，让学生了解自然界中各种各样的色彩，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。同时也为后续内容水彩画、水粉画的实践课程打下坚实的基础，并在学习过程中引导学生去发现、创造生活中的美。

　　三、教学目标

　　知识与技能：认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解。

　　过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

　　情感态度和价值观：提高对不同风格艺术形式的学习兴趣，养成自主学习的能力和探索新知识的能力。

　　四、教学重难点

　　重点：从感性到理性去认识色彩，并运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。

　　难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

　　五、教学方法

　　教法：演示法、情境法、讨论法。

　　学法：合作法、观察法、自主学习法。

　　六、教学准备

　　多媒体课件。

　　七、教学过程

　　(一)激趣导入

　　提出问题：如果用一个颜色来表现你的同桌，你会选择哪种色彩?为什么?

　　学生回答，教师总结：每一个不同的色彩代表了不同的性格或者情感，这是因为色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。我们一起走进《色彩的感染力》一课，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

　　【设计意图】在本环节中，通过有趣的方式激发学生的审美感受，强化美感体验，帮学生理解绘画中的色彩美。

　　(二)邂逅色彩

　　1.展示两幅食物的对比图，说一说哪一幅更诱人?

　　学生自由回答，教师总结：俗话说在我们判断一道美味的食物时讲究“色、香、味”俱全，可见色彩的重要性，好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们与愉悦的心情和不同的心理感受。

　　【设计意图】把人的味感与色彩感觉联系起来，让学生主动感受和区分色彩的表现性，通过直观法，再一次强化色彩的心理特性和情感作用。...

　　出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“初中教师资格面试化学教案:水”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　化学教案:水

　　教学目标

　　知识目标

　　使学生了解自然界中水的分布状况;

　　水与工农业生产和人民日常生活的密切关系;

　　水污染的后果及防止水体污染;

　　了解水的组成及物理性质。

　　能力目标

　　培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

　　情感目标

　　培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

　　培养学生团结协作的团队意识。

　　教学建议

　　本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

　　通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

　　水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

　　1. 水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

　　2.水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。在这些过程中，应注意严谨性。

　　教学设计方案

　　课题：水

　　重点：水对人类的影响及水的组成

　　教学设计过程

　　本节课按一课时安排。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

　　1.课前任务布置：

　　(1)阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

　　①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护?

　　②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗?结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的?

　　③在我...

　　各位参加了教师资格考试的考生快来看看出国留学网教师资格考试栏目为大家分享的“教师资格面试礼仪”吧，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　教师资格面试礼仪

　　不同于笔试，面试更加强调考生如何在短时间内给考官留下深刻印象的能力，这种印象大抵来源于两方面，外在气质形象与内在答题表现。其中，外在的第一印象是需要我们考生共同关注的一项重点，下面从几方面来进行说明。

　　一、穿衣

　　穿衣在教师面试当中应走相对沉稳的路线，不需要在这个场合下特别突出自我的个性与特点。自然、大方、得体的穿着也会使你显得精明、干练、稳重。相反，如果穿着过于随意或另类，留给考官的将是负面印象。例如，男生的黑皮鞋搭白袜子，女生的超短裙或黑丝袜等，这些在面试中都是禁忌的。那么，在面试的时候，不论男生还是女生都是应该着正装，男生最好的搭配为深色西装配深色皮鞋，注意的是西装应当为整体成型，上下装不要有色差，系扣子与领带应当提前准备好;女生最好的搭配就套装或套裙，颜色相比男生可以有些变化，但全身着装颜色以不超过三色为宜，可佩带简单的一两件简单的装饰，整体上要让人看起来精明、干练、稳重、大方即可。

　　二、妆容

　　除了穿着得体的外饰，端正严肃、整洁干净、自然的妆容也是不容忽视的。这其中男生要注意头发和面部要干净整洁，尤其是有的男生爱出油，一定要提前处理干净，否则在考官的印象分中我们会很吃亏;女生应当注意适合自己的发型，可以烫发但不要夸张，不要太过另类或者漂染多种颜色，同时建议女生化淡妆，一方面让我们的脸色看起来更好些，更有自信，同时也是对考官对考场表现出应有的尊重，只是面试时不适宜喷香水。

　　三、问候与行礼

　　进入考场后，考生的第一句话便是打招呼问好了，但是这点恰恰容易套路化，给考官留下“又来了”的感觉。比如很多同学经常挂在嘴边的“各位考官、各位工作人员，早上/上午/下午好!我是**号考生，很荣幸有这样这个机会参加今天的面试”等，首先这种方式显得过于啰嗦还容易造成口误，曾经有的考生就因为紧张导致将“上午”说成“下午”或“晚上”，所以建议大家自然、简洁即可，比如礼貌性质的问候诸如“各位考官，大家好!”、“考官好”、“各位考官好”等都是可以的。

　　行礼的问题同问候一样，不要刻意而为，有的同学上来就90度鞠躬，不仅没有必要，一定程度上也耽误了整个考试的时间，很容易引起考官的厌烦情绪，这对我们的最后得分将非常不利，所以如果想在入座前向考官问好，需要站稳后小幅度鞠躬示意即可，注意不要边走边说话。

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　　小学美术教师资格证面试说课教案：喜怒哀乐

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的观察能力。

　　【过程与方法】

　　学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

　　【情感、态度和价值观】

　　学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。

　　二、教学重、难点

　　【重点】

　　认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。

　　【难点】

　　根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。

　　三、教学方法

　　示范法、讲述法、情境法。

　　四、教学准备

　　PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。

　　五、教学过程

　　(一)情境导入、激发兴趣

　　教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。

　　(二)讨论交流、初步感知

　　1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：

　　①这四种表情分别给你怎样的感受?

　　②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

　　2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

　　师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

　　(三)欣赏作品、体悟情感

　　每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

　　1.《微笑》：是我国著名艺术家南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

　　2.《林黛玉》：这是我国艺术家刘文进的作品，在《红楼梦》著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

　　3.《张飞》：张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。

　　4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。

　　(四)游戏体验、加深印象

　　1.游戏中思考探索不同情绪下的五...

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　　2018小学美术教师资格证面试教案模板：纸片插接

　　课题：纸片插接

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重点：插接图形的造型设计。

　　教学难点：插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)

　　教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。

　　教学过程：

　　一、授课

　　1、制作方法对比导入——点出课题

　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。

　　2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)

　　3、 观察范作：

　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么?

　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、 教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　(1)设计纸片造型(由于时间较久，也可用简单方形代替，)

　　(2)剪。

　　(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)

　　(4)插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。

　　6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

　　二、布置作业：

　　1、 学生可自行分组制作。

　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

　　三、评价、作品展示、比一比：

　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。

　　四、教师小结

　　今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们...