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美国研究生教育学专业就业方向

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  美国研究生教育学专业就业方向

  一、美国研究生教育学就业方向之普通高校

  这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向,但现在硕士生进高校越来越难,基本上都要求博士学历。

  二、美国研究生教育学就业方向之中小学教师

  美国拥有教师将近4百万,其中大约百分之八十在中小学任教。工作内容为制定课程计划、启发学生学习、评判论文与试卷、同家长协商相关事务,并且经常还要履行某些管理职责。在未来的十年里,学前教育、小学和中学的教师需求量将会增长,中小学教师劳动力市场最为健康。

  三、美国研究生教育学就业方向之教育咨询顾问

  帮助学生处理成长过程中遇到的种种问题,帮他们找到自己在社会中的定位。他们需要处理的问题涉及职业或学业、家庭危机、吸毒与酗酒,有时候甚至还包括自杀。他们与学生(有些情况下是同家长)进行广泛的个人接触,并需要花费大量的时间进行测试管理与解释、撰写书面报告等。想从事咨询工作的人必须是善于倾听,不好作评论,并且真正喜欢做学生工作。目前,咨询顾问的供求相当平衡。

  四、美国研究生教育学就业方向之学校行政管理人员

  从学前班到专业学校,行政管理人员是各级教育机构均设有的固定职位。与教师不同,他们常年工作,负责各种任务,包括雇佣教师、检查维修、维持纪律以及管理学生事务。大多数行政管理人员到任时即具有一定的相关经验,并且至少获得了一个高级学位。

  五、美国研究生教育学就业方向之特殊教育者

  由于法律强调培训与雇佣残疾人,并且由于技术的进步使遭遇严重事故和疾病的受难者的幸存率大大上升,于是对从事特殊教育的教师的需求则尤为突出。尽管这一领域的工作机会众多,许多从事特殊教育的教师仍然转向“主流”教育,甚至索性改行。他们将超常的工作压力、过量的书面工作和缺少学校管理部门的支持列为离职的主要理由。

  六、美国研究生教育学就业方向之双语教师和ESL教师

  (特别需要操西班牙语、越南语、柬埔寨语、老挝语、汉语、蒙语、韩语或俄语的教师)、具有少数民族背景的教师以及内地或边远地区教师的需求量也很大。

  七、美国研究生教育学就业方向之数学、科学和计算机教师

  处于短缺状态,并且在国家考虑到如何解决这些学科里广泛存在的学生能力不足的问题以后,这些教师的需求量会更大。由于现任的学校咨询顾问中有许多已接近退休年龄,这些职位也会出现一定数量的空缺。另一方面,由于州及地方教育预算紧张,家长们呼吁建设更好的教室,削减行政管理人员,教育管理职位的竞争仍将非常激烈。如果你有意在行政管理部门任职,就需要考虑攻读博士学位,尽量使自己更具竞争力。

  八、美国研究生教育学就业方向之出版社、报社

  尤其是和教育相关的出版社和报社。...

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教育学研究生论文开题报告

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  下文是出国留学网为大家精选的教育学研究生论文开题报告,希望对大家有帮助!

  教育学研究生论文开题报告

  目 录

  一、选题背景

  二、研究目的和意义

  三、本文研究涉及的主要理论

  四、本文研究的主要内容及研究框架

  (一)本文研究的主要内容

  (二)本文研究框架

  五、写作提纲

  六、本文研究进展

  七、目前已经阅读的文献

  一、选题背景

  踏足《爱弥儿》研究之路绝非一个简单随意的沙滩拾贝,因为后者始终没有摆脱兴之所至的盲目性。但这并不是说沙滩拾贝毫无可取之处,若说真正的思想面临的是无路可走的荒原,那么沙滩拾贝未尝不是莫大的惊喜。不过,这同时意味着,只有当这惊喜作为沿途之风景而归属于更加宏阔的道路时,也即,只有当贝壳不仅仅是作为美丽的贝壳而更是作为透露出海洋信息的海之贝时,这惊喜才能超越自身而成为思想的。思想是道路的奋力延伸,一切不过是作为脚下的路而将被裹挟于身后的。对《爱弥儿》的到达,同样是惟一之思想在探索之道路上暂作回望的滞留之处。

  首先,生活乃是一切问题的源出和归宿,对《爱弥儿》的朝向也正是根源于此。我们当下引以为傲的生活被普遍定义为现代生活:“在许多现代社会中都存在着一种普遍的倾向,要将一种优越意识与现代性意识联系起来”[1]。现代人认为历史总是在进步的,但这一源自启蒙运动的对进步的乐观精神在 19 世纪末开始变得灰暗:“在法国之后的时期,现代社会被描绘成破坏性的和异化的”[2]。奉行理性和技术的现代性,在“耗尽了文化的意义”(韦伯)之后在根本上造成了现代人的“无家可归的状态”(海德格尔)。所以,作为生存于现代性中的我们不得不回溯现代性的源头以便重新检审我们生活的根基。在此一回首中,卢梭以一种突出的样式展示在我们面前:“现代性的第一次危机出现在让-雅克·卢梭的思想中”[3]。危机,乃是常态与危险因素的碰撞,这就意味着在危机之处,我们不仅能够目睹现代性的根本样态,亦能反思现代性的根本问题,细究之下,卢梭以一种拒斥而又推进的形象矗立在现代性的道路上。

  其次,在卢梭看来,“在人类所有的各种知识中,对我们最有用但是是我们掌握得最少的,是关于人的知识”[4]。卢梭在他的第二论文里以醒目的方式展示着他对古代和现代生活的双重批判,在此,卢梭从根本上把握了现代性的特征所在:正是关于人的认识的变革导致现代性的诞生。这也正相契合“主体性”作为“现代性的基本概念”[5]所标示出的深层内涵。但是,卢梭关于人的知识的探究并不仅限于“人是谁”这样的科学式的疑问,他更为关心的,乃是“人应当是谁”这样的深具人文关怀的问题。而这就意味着,《论不平等》作为人类之进程的历史展示仅是“一个可资参考的资料”[1],更为重要的,乃是在此一资料之上对人类生活的重建:“我们这个时代的文学和科学,倾向于破坏的成分多,倾向于建设的成分少”[2]。言外之意,《爱弥儿》才是那最终的目的。所以,《爱弥儿》才是卢梭思想的根本展示。最后,卢梭在教育中呈现自己的根本思想意味着他对教育的独特观念:教育乃是“一切有益人类的事业中,首要的一件”[3]。教育关切的是人之为人,也即以人为目的的事业,而这也正是现代社会的根本谬误:将人作为工具:“某一专业的一个精英学者很像工厂里这样一个工人,他终...

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2014教育学研究生高校招生

2014研究生 高校招生

  考研的已经进入9月份了,各大的高校的招生简章也已经陆续出来了,你选好你理想的学校了吗,根据自己的专业和地域选择学校,出国留学网精心为您列出了各专业各省市招生的各大高校名单,希望对您的择校有所帮助。

  学科门类:04 教育学

  一级学科:0401 教育学

  专业名称:040100 教育学(一级学科)

  北京: (10002)中国人民大学 (10003)清华大学 (11415)中国地质大学 (10005)北京工业大学

  (10006)北京航空航天大学 (10007)北京理工大学 (10008)北京科技大学

  (10027)北京师范大学 (10028)首都师范大学 (10052)中央民族大学 (10001)北京大学

  (11414)中国石油大学(北京)

  天津: (10055)南开大学 (10056)天津大学 (10065)天津师范大学 (10066)天津工程师范学院

  河北: (10075)河北大学 (10082)河北科技大学 (10094)河北师范大学

  (10798)河北科技师范学院

  山西: (10108)山西大学 (10118)山西师范大学

  内蒙古:(10135)内蒙古师范大学

  辽宁: (10141)大连理工大学 (10165)辽宁师范大学 (10166)沈阳师范大学 (10167)渤海大学

  (11258)大连大学

  吉林: (10183)吉林大学 (10184)延边大学 (10193)吉林农业大学 (10200)东北师范大学

  (10201)北华大学 (10203)吉林师范大学

  黑龙江: (10212)黑龙江大学 (10214)哈尔滨理工大学 (10231)哈尔滨师范大学

  上海: (10246)复旦大学 (10247)同济大学 (10248)上海交通大学 (10251)华东理工大学

  (10269)华东师范大学 (10270)上海师范大学

  江苏: (10284)南京大学 (10285)苏州大学 (10286)东南大学 (10287)南京航空航天大学

  (10288)南京理工大学 (10294)河海大学 (10295)江南大学 (10299)江苏大学

  (10304)南通大学 (10319)南京师范大学 (10320)徐州师范大学 (11117)扬州大学

  浙江: (10335)浙江大学 (10337)浙江工业大学 (10345)浙江师范大学 (10346)杭州师范大学

  安徽: (10357)安徽大学 (10370)安徽师范大学 (10373)淮北煤炭师范学院

  福建: (10384)厦门大学 (10389)福建农林大学 (10394)福建师范大学

  江西: (10403)南昌大学 (10405)东华理工大学 (10410)江西农业大学 (10414)江西师范大学

  (11318)江西科技师范学院

  山东: (10422)山东大学 (10425)中国石油大学(华东) (10445)山东师范大学

  (10447)聊城大学 (10446)曲阜师范大学 (10451)鲁...

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