木兰诗课件

　　考虑到您的兴趣爱好编辑推荐一本“木兰诗课件”。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好教案对于教师具有非决定性的作用。请继续留意我们的更新！

木兰诗课件 篇1

　　教学重点：

　　1、字词、字义、朗读、故事情节；

　　2、木兰代父从军的缘由，准备出征的急切，奔驰征途的思亲。

　　教学过程：

　　　一、作品及人物介绍

　　1、简介木兰其人及《乐府诗集》

　　花木兰是古时河南省虞城县营廓人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。

　　《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》（乐府双璧另一：《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物。

　　　二、字词注音及解释

　　机抒：zhù（织布梭子）可汗：kèhán鞍鞯：ānjiān（马鞍下的垫子）辔头：pèi（缰绳）燕山：yān金柝：tuò（打更用的梆子）

　　胡骑：jì（战马）戎机：róng（军事）著我旧时裳：zhuó（穿）

　　红妆：zhuāng（装饰，打扮）朔气：Shuò（北方）傍地：bàng（临近，此处引申为贴着）

　　　三、解释句子含义

　　万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。

　　朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。

　　将军百战死，壮士二年归：（互文）“将军壮士百战死，将军壮士十年归。”

　　当窗理云鬓，对镜帖花黄：（互文）“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄。”

　　　四、朗读全诗

　　1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。

　　2、生齐读，读准字音及节奏。

　　3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。

　　　五、理清结构

　　第一部分（1－3段）：写木兰代父从军、踏上征途。

　　第二部分（第4段）：写木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。

　　第三部分（5、6段）：写木兰，还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。

　　第四部分（第7段）：吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。

　　　六、分析第一部分

　　1、诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？

　　——诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生...

　　我们的编辑团队为您打造了一篇精美的“木兰诗课件”文章。每位老师不可或缺的课件是教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接。感谢您的浏览！

木兰诗课件【篇1】

　　　　教学目标：

　　分析形象，探究主题。

　　　　教学重点：

　　创造性复述故事情节，分析人物形象。

　　　　教学难点：

　　文章详略安排的巧妙用意。

　　　　教学资源及手段准备：

　　学生日记中想象的画面朗读法背诵法讨论法

　　　　教学思路：

　　先检查学生背诵课文情况，并让两位学生谈自己的背书心得；再分享学生日记中描述的想象故事情节的画面，让学生学习创造性复述，学会在阅读中融入自己的体会，实现个性化阅读；最后，解决本课的问题——“文章为什么这样安排详略？”

　　为解决此问题，先让学生归纳故事情节，从中体会文章表现了木兰怎样的优秀品质；接着，让学生找出文章是怎样安排详略的？最后，引导学生思考：作者为什么这样安排详略？从而，得出文章的主题：赞美了花木兰的优秀品质，表达了爱国爱家的思想感情，歌颂了巾帼不让须眉的情怀。

　　在教学的拓展延伸环节，引导学生树立爱国之情，思考自己爱国的方式。

　　　　教学过程：

　　　　一、抽查背诵：

　　请学生举手背诵，并请两位学生介绍自己的背书心得。

　　　　二、创造性复述故事情节：

　　展评学生日记。

　　按照段落顺序，依次展示七位学生的日记，并点评其想象的优点，如加入“心事重重”的心理，突出了思念之情，体现了人物品质，运用了对话、动作描写，添加了人物神态等。

　　　　三、分析文章详略安排的剪裁特色：

　　（一）请一生朗读后概括故事情节。

　　（二）思考：

　　你喜欢本文塑造的木兰形象吗？你特别欣赏她的哪一点？请结合诗中描述，用下面句式来发表你的意见。

　　“我喜欢木兰，因为她＿＿＿＿，你看＿＿＿＿。”

　　由此，归纳出木兰的优秀品质：机智勇敢、忠孝两全、勤劳朴实、热爱生活、深明大义、不慕名利等。

　　（三）讨论：

　　对木兰的描写，哪些详写？哪些略写？

　　明确：除“征战沙场”略写外，其余详写。

　　（四）探究：

　　为什么这样安排详略？用意何在？

　　明确：1、围绕“木兰是女郎”安排详略，以丰富女英雄形象。

　　2、突出主题：赞美了木兰的优秀品质；歌颂了“巾帼不让须眉”的爱国爱家之情。

　　　　四、拓展延伸：

　　（一）你还知道哪些知名女性？与大家交流。

　　学生发言。

木兰诗课件【篇2】

　　教学目的

...