做老师容易，做一名优秀合格的老师是非常难的，教案可以帮助教师科学、合理地支配课堂时间，在写教案时怎样才能更全面呢？本文的核心思想是关于与“杜少府任蜀州教学设计”相关的讨论，欢迎您收藏这篇文章！
杜少府任蜀州教学设计 篇1
教学目标：
1、提高朗读能力，背诵累积诗歌。
2、以朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
3、理解诗歌中作者的思想感情。
教学重点：
在朗读中理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。
王勃（649―676），字子安，绛州龙门（今山西省河津县一带）人，与当时的杨炯、卢照邻、骆宾王同样著名，被称为“初唐四杰”。他是著名学者王通的孙子，很小的时候就写得一手好文辞，有“神童”之称，可惜不到三十岁就在渡海时落水而死了。他做过几任小官，却两次遭到斥逐和除名，短短的一生是在坎坷中度过的。留传下来的《王子安集》里，文比较多，诗不足百首，《送杜少府之任蜀州》要算是他的代表作。
这首诗点明送别的地点是长安。他曾几次到过长安。这首诗有少年进取的精神，没有消极颓唐的情绪，可能是诗人二十岁以前在长安作朝散郎和任沛王府修撰时所作。少府，是当时对县尉的通称。一作“蜀州”，在今四川省崇庆县。“本文题目应是“送杜少府之任蜀川”，686年才改为“蜀州”，当时王勃已故。“蜀川”，指川西岷江流域一带。
1、听范读，仿读。
城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。
与君/离别/意，同是/宦游/人。
海内/存/知己，天涯/若/比邻。
无为/在/歧路，儿女/共/沾巾！
2、结合注释，翻译诗句。
3、交流难点，翻译全诗。
城阙：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。这里指唐朝都城长安。
三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。本指长安周围的关中地区。
五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。
海内：四海之内，即全国各地。古人认为陆地的四周都为大海所包围，所以称天下为四海之内。
参考：
长安的城阙高踞三秦中枢，遥望岷江的五津，隔着无尽风烟。
你我之间有难忘的离愁别绪，因为彼此都是漂泊流离在外做官的人。
四海之内若有知心存在，再远的天涯也仿佛近邻。
不要在我们挥手作别的路口，像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。
1、这首诗的体裁是什么？律诗的四联分别称什么？
2、诗歌中写的主要内容是什么？从哪里可以看出来？
3、诗的首联写了什么内容，能起到什么作用？
明确：表明了诗人与友人分别两地，为诗歌的抒情奠定了基调。
4、点明分别之意的是哪一联，写出了诗人和友人的哪些共同点？
明确：颔联。同为不得志游宦在外的知识...