出国留学网专题频道束之高阁栏目,提供与束之高阁相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 束之高阁比喻放着不用,也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予理睬和办理。束:捆扎起来。之:代词,指所捆扎的东西。高阁:储藏书籍、器物的高架子、阁板。捆起来以后放在高高的架子上,比喻放着不用、丢在一旁不管,也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予理睬和办理。

小学二年级日记:一本书,可以束之高阁,可以漂流天下!

束之高阁 一本书 小学二年级
作文标题: 一本书,可以束之高阁,可以漂流天下!
关键词: 束之高阁 一本书 小学二年级
本文适合: 小学二年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本日记是关于小学二年级的日记,题目为:《一本书,可以束之高阁,可以漂流天下!》,欢迎大家踊跃投稿。

图书漂流记

——侯老师怎样带领孩子们共读一本书

三三班的孩子们共读的第一本书是《笨狼的故事》。可可这本书的扉页上,写着六个孩子的名字:河南濮阳油田第一小学二三班杨尚可;河南濮阳油田第一小学三四班贾璐;湖南桃源茶庵铺中心小学二乙班闽燕;湖南桃源茶庵铺中心小学二甲班黄亚鹏;湖南桃源茶庵铺中心小学二丙班周莹;湖南桃源茶庵铺中心小学三甲班周兰馨。这些孩子都看过这本书。上学期,侯老师开展了“爱心图书漂流活动” :孩子们读完《笨狼的故事》后,在自己书后的空白页续写了《笨狼的故事》,给远方将看到这本书的小朋友写了信,由班里统一把书寄到湖南桃源的一个山村小学,那里的小朋友看过以后,再寄回来,让文字带上自己和别人的爱心漂流。就这样,在短短的一个学期,这本书就有六个孩子读过了。我觉得这个过程非常了不起!如果我是这本《笨狼的故事》书,我会在图书姐妹们中感到很光荣很自豪!(*^__^*) 侯老师是怎样让一本书充分发挥潜力的呢?

首先,在家里家长和孩子一起读,一起讨论,孩子们写出自己的读书感想,家长写出共读的感受,家长之间可以一起交流共读心得。

第二、三三班全班共读,一个章节一个章节地进行,一起品味这本好书。

第三、读完后,孩子们续写一篇《笨狼的故事》,就写在书的最后一页。

第四、孩子们自由组合,分角色排演《笨狼的故事》中的某一章。这个活动非常受欢迎。

第五、在元旦联欢会的时候,主题就是孩子排演的一出出小话剧《笨狼的故事》,一场场演下来,配合着侯老师精心制作的幻灯片片头,非常精彩!

第六、这本书三三班的孩子看完了,大家一起寄给远方的朋友吧。侯老师帮孩子们联系了湖南山区小学的老师,一起把书寄到远方小朋友的手中。

第七、远方小朋友们接到书,很高兴地给书的小主人写来了信,三三班的孩子们接到信,别提多高兴啦,每个人都写了回信。就这样一来二往,因为一本书,孩子们都有了远方的好朋友,书信往来频繁,非常锻炼孩子们的写作能力和交往能力。

第八、湖南孩子们看完了这本书,完璧归赵,寄了回来。心爱的书千里迢迢回到小主人的手中啦,还是没有闲置到书架上。三三班又和隔壁班三四班的小同学面对面交换图书看,就这样,孩子们以书会友,又认识了身边的新朋友。

……

一本书,可以束之高阁,可以漂流天下!今晚,我又捧起这本书,看着书中扉页上六个孩子的签名,仿佛又随着这本书一起快乐漂流......

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束之高阁是什么意思?束之高阁成语造句和典故

成语

成语名称:束之高阁 shù zhī gāo gé

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[成语解释] 捆起来以后放在高高的架子上。比喻放着不用。

[成语出处] 《晋书·庾翼传》:“此辈宜束之高阁;俟天下太平;然后议其任耳。”

[正音] 之;不能读作“zī”。

[辨形] 阁;不能写作“搁”。

[近义] 置之不理 置之度外

[反义] 爱不释手 掌上明珠

[用法] 用作贬义。一般作谓语、宾语、定语。

[结构] 偏正式。

[辨析] ~和“置之不理”;都有“放在一边不理睬”的意思;但~多指闲置不用或不管;语义范围大;“置之不理”只偏重于“不理睬”;语义范围小。

[例句] 如果学了一点理论知识;只是空谈一阵;~;不去实践;这样的理论再好也是没有用的。

[英译] lay aside and neglect

[成语故事]
  庚翼是东晋人,他从小就有过人的才智和远大的志向,作战中屡立奇功,被封为都亭侯,官至征西将军。与他同时代的殷浩也很有才能,而且长于高谈阔论,20岁的时候,就出了名,后来做了扬州的刺史,不久又调任建武将军,都督扬、豫、徐、兖、青五州的军事,但是在讨伐放昌和洛阳敌人的战役中,却屡打败仗,被革了职。后来有人向庚翼建议,让殷浩重新出来做官,庚翼对此不以为然,他认为殷浩是一个徒有虚名的清谈家,只会高谈阔论,而没有真才实干,于是带着鄙夷的神情说:“他像无用之物一样,只好把他捆起来放到高楼上去,等到天下太平后,再来考虑任用他。”

百科解释如下:

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