下面是出国留学网实用资料栏目小编整理的桂花雨教案设计，希望对您有用!
桂花雨教案设计【一】
一、设计理念：
桂花雨，飘洒在故乡的小院里，飘洒在我的记忆里。思乡的情，就这般如阵阵桂花的香味一样，浓浓淡淡，飘飘洒洒。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是乡情的浓缩。以此为窗口，让学生走进窗口，倘徉在文本中，在语言中、想象中感悟乡情，感悟灵性的桂花雨。
二、教学目标
1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。m.liuxue86.com
3、根据学习提示自读自悟，与同学交流读书感受，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
三、教学重点和难点
重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
四、课前准备：课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。
五、过程预设(1课时)
(一)入文，启动情感
1、读课题，谈桂花：八月中秋，正是桂花正香时，走在校园的小路上，你一定能闻到浓郁的香味儿，细细小小的金黄色小花飘飘洒洒，如雨洒向大地的时候，你会想到什么?
2、这迷人的芬芳也永远地印在作家琦君的心中，童年的一幕幕犹如桂花浓郁的芬芳飘洒在记忆中。这节课让我们走进她的《桂花雨》，感受那份浓浓的情。
(二)初读，整体感知
1、自由朗读，第一次朗读尽量读准字音，读通句子。第二次朗读，读出一点对课文的感受来。
2、交流检查：
(1)读完文章，掩卷而思，你想说什么?(你了解了什么)
(2)快速看一遍课文，想想课文写到哪几件事?
(3)选择一件事，读给大家听，注意读出自己初步的感觉来。
【设计意图：高年级的学生，初次朗读文章，除了读正确通顺之外，对文章的语言、情感已有所感受，尽管粗浅。让他们在读中尽量表达自己的感受，使他们养成良好的朗读习惯，能把自己的一些感受有意识地表达出来，这也是培养他们的语文意识。】
(三)品读，悟“我与桂花情”：
1、导：《桂花雨》的原文里有这样一句话特别感人：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”(出示这句话，学生读一读。)这平平常常的桂花，为什么这般地让作者魂牵梦萦呢?静心默读，课文的字里行间一定能让读懂作者的这份心境。
2、自由朗读，把自己的感受以简单的批注写下来。
3、交流读书感受，品“独爱桂花”：
(1)读第二段，你从哪些地方品出“我”独...