武退秦师教案

　　教师的发言重在引导和梳理，成为了教师，写教案就是不可避免的事。负责的老师在每一次课前都会准备教案，你写过教案吗？下面是出国留学网的编辑精心为你整理的“烛之武退秦师教案”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

烛之武退秦师教案【篇1】

　　知识与技能目标：

　　1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　　2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及在中国文学史上的地位。

　　3、能理解课文内容、层次结构和人物形象。

　　过程与方法目标：

　　1、理解课文的思想内容,着重讨论烛之武说退秦师的理由。

　　2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

　　情感态度与价值观：学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　教学重点：在掌握字词语句的基础上理解课文内容

　　教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　教学时数：二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、熟读课文,积累文言知识

　　1、学生自读注释1，了解《左传》情况。

　　2、教师范读课文

　　3、学生自读课文，结合注释，翻译课文，疏通文意。

　　4、理解重要词语的含义及用法

　　⑴掌握实词：若、鄙、说、辞、知等虚词：之、以、于等

　　⑵通假字 无能为也已 已,同“矣”

　　共其乏困 共,同“供”

　　秦伯说 说,同“悦”

　　失其所与,不知 知,同“智”

　　⑶词类活用烛之武退秦师 退,使……撤退

　　若亡郑而有益于君 亡,使……灭亡

　　晋军函陵,秦军汜南 军,驻军

　　越国以鄙远 鄙,当作“邑”

　　⑷古今异义若舍郑以为东道主 以为,把…作为;东道主,东方道路上的主人

　　行李之往来 行李,出使的人

　　微夫人之力不及此 夫人,那人

　　⑸特殊句式夫晋,何厌之有?宾语前置:“夫晋,有何厌?”

　　4、翻译语句：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。

　　若郑亡而有益于君，敢以烦执事。

　　越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

　　若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　微夫人之力不及此。

　　三、了解烛之武退秦师的相关背景

　　背景简介：

　　四、研析课文

　　1、请大家速读课文，从文中找出秦晋围郑的原因，开篇交待这些有何作用？

　　明确：

　　2、提问：郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）

　　明确：

　　3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）

　　明确：

　　4、烛之武的...

　　教案是重要的课前准备，而在这一课上，你准备了怎样教案呢？下面是由出国留学网小编为大家整理的“烛之武退秦师教案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　烛之武退秦师教案范本（一）

　　[教学目标]

　　1、在掌握字词句的基础上熟读成诵。

　　2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧。

　　[教学设想]

　　1、自始自终以诵读为教学手段和依据。

　　2、适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。

　　3、可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。

　　[教学设计]

　　一、从复习《曹刿论战》引入，进一步认识《左传》。可让学生回忆

　　初中的有关知识，然后回答，教师补充。

　　《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。

　　《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。

　　《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。

　　二、让学生听本文的录音带或教师范读，让学生注意重点字的读音

　　汜（fàn）南　　　　　佚（yì）之狐　　　　夜缒（zhuī）而出

　　亡郑以陪（beì）邻　　共（gōng）其乏困　　阙（jué）秦

　　秦伯说（yuè）　　　　逢（páng）孙

　　然后让学生以各种形式（自读、领读等）读三遍。

　　三、简介背景

　　秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。

　　晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。

　　四、理清层次

　　用课文中的句子回答课后练习题二，实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。

　　第一段：秦、晋围郑（让学生思考本段的作用）

　　寥寥25字，写出了形势（“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国—...

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《烛之武退秦师》教案

　　一、教学目标：

　　1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　　2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　　4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

　　教学重点：

　　1.理解“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个词语。

　　2.归纳“若、说、辞、鄙、微、之”等词语的意义和用法。

　　3.烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

　　教学难点：

　　1.借助语境推断文言词语的意义。

　　2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　　3.通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

　　课时安排：4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　[教学要点]：

　　1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　2.诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。

　　[教学步骤]：

　　一、导语：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。

　　二、关于《左传》

　　本文选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。

　　①请一位同学读注释1。

　　②补充：关于《左传》。

　　是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。

　　它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真

　　1.了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　　2.诵读课文、整体感知，正音，借助注释疏通文章。 [教学步骤]：

　　一、导语：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。 二、关于《左传》

　　本文选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。

　　①请一位同学读注释、

　　②补充：关于《左传》。 是我国第一部编年体史书。相传为春秋末...

　　高一语文《烛之武退秦师》教案

　　一主题与背景

　　近年来，随着教育改革的不断深入，特别是由“应试教育”向“素质教育”的转变，课堂教学改革有了很大进展，传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式的尖冰已经融化。随着新的教学理念的不断完善，教改的春风已经吹进了每个教师的心中，并且在课堂上结出了喜人的硕果。

　　在一次校公开课中，一位语文老师讲解的《烛之武退秦师》给人留下了深刻的印象。这堂课不仅使我重温了《烛之武退秦师》这篇课文，更重要的是让我反思：怎样才能把一篇文言文讲出特色讲出趣味来，让学生爱听爱说呢?那就是以人为本，构建和谐民主的课堂氛围。

　　二情境描述

　　课前已经布置学生预习了课文和查找生字、词。(质疑)

　　师：今天我们来共同分析课文。口才在今天的人际交往中占有十分重要的地位,无论是商业谈判,还是即兴演讲以及工作学习,口才都是必不可少的，古代更是这样:“一言可以兴邦，一言可以误国”。今天我们要学的《烛之武退秦师》出自《左传》，同学们还学过哪篇文章出自《左传》呢?

　　全体学生：《曹刿论战》。

　　师：说来说去都离不开一个“战”字，这是为什么呢?大家想一下有关《左传》的历史知识。同学之间把课前查找的文学资料交流一下(同学之间探讨非常热烈)。

　　师：大家讨论的很热烈，下面我把我收集来的资料和大家交流一下。原来呀，《左传》描写了春秋时期各国内政外交等大小事实，并真实地反映了当时的社会风貌和政治状况。它不仅是我国最早最完备的编年体史书，还因作者的敏锐的观察力使它在文学史上占有很高的地位。虽然人类进入了文明社会，但时至今日战争仍然是不可避免的。那么谁能告诉我发生了冲突最好的解决办法是什么?

　　生1：谈判。

　　师：也就是外交手段。那么我们今天就来看一看2000多年前的烛之武是如何运用的吧!昨天大家预习了课文，现在根据你们的理解和课下注释来简要勾勒一下烛之武形象。

　　生2：他是郑国人，大约60多岁，头发花白满脸的皱纹，但是目光敏锐，精神矍铄。

　　师：经你这么一介绍，一个老当益壮的英雄形象活脱脱地摆在我们面前了。还有吗?

　　生3：风烛残年，足智多谋。

　　师：看来你们的观点有共同之处，都说他年岁大了，但我还认为他少壮无为呢，能否给一个确凿的证据?最好用原文。

　　生3：“今老矣，无能为也矣”。

　　师：找的准确，那么性格上的特点呢?

　　生4：倔强、干练、怀才不遇。

　　师：干练有之，说话干净利落。但怀才不遇何以见得?

　　生4：“臣之壮也，犹不如人”。说明他年轻时没被重用。所以郑伯才向他道歉嘛!

　　师：有道理，还有吗?

　　生5：他豁达不计前嫌。

　　生6：不对，我认为他是个恃才放旷，口是心非的人。

　　师追问：何出此言?

　　生6：他明明想出山却故意推辞。

　　师：是呀，凭他的性格他是一定要出山的，为什么在“夜缒而出”之前要三缄其口，他葫芦里到底卖的什么药呢?<...

　　《烛之武退秦师》是一篇经典的叙事文言文，文字简洁，故事完整流畅。下面是由出国留学网整理的《烛之武退秦师》教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。

　　【《烛之武退秦师》教案(一)】

　　教学目标

　　一、知识教育目标

　　1.学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

　　2.掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。

　　二、能力训练目标

　　1.训练学生古文句读能力和概括能力

　　2.通假字的准确识别运用

　　三、德育渗透目标

　　1.正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

　　2.了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

　　重点、难点：

　　重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。

　　难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1、一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗?今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们这个问题的答案。

　　2、选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，是《曹刿论战》。

　　3、关于《左传》

　　①请一位同学读注释1。

　　②补充：关于《左传》。

　　是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。

　　它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。

　　总之，《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。

　　4、补充：关于古代姓名。

　　烛之武是不是姓烛名之武?

　　——不是。烛之武--烛表示地名，以邑名为氏。“烛地，名叫武的人”

　　佚之狐--佚表示地名，以邑名为氏。“佚地，名叫狐的人

　　二、阅读课文，整体感知。

　　1、带着问题齐读课文。问题：课文讲述了一个什么样的故事呢?

　　2、纠正字音。

　　①生字：函(hán) 氾...